如何在政治課教學(xué)中滲透情感教育理念

劉慶輝

政治課教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，由于受政治、社會(huì)、家庭、高考模式的影響一直處于教師難教、學(xué)生厭學(xué)的尷尬境地。學(xué)生們經(jīng)?；煜握n與政治的界線，由于政治上存在的腐敗和不正之風(fēng)，使學(xué)生們一提起政治就“煩”；由于受社會(huì)上拜金主義的影響，許多學(xué)生感覺(jué)政治課中的道理是“虛”的，個(gè)人“實(shí)惠”才是“實(shí)”的，因此對(duì)政治課表現(xiàn)出不感興趣；在家庭教育中，家長(zhǎng)們雖然望子成龍，但對(duì)政治課的學(xué)習(xí)只要求“死記硬背”及格就行；現(xiàn)在的高考模式是3+X，理科生不用考政治，因此在理科班上政治課顯得比較困難……

筆者所在的學(xué)校學(xué)生是我市第三批招收的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意識(shí)差是許多學(xué)生的共同特點(diǎn)。因此學(xué)生們對(duì)政治課不感興趣的情況更加突出。怎樣把這類學(xué)生教好，我認(rèn)為情感教育是一個(gè)重要手段，也是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)之門的“敲門磚”。根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中特別注意情感教育，從以下幾個(gè)方面做出了努力并取得了明顯的教學(xué)成效。

一、“親師信道”是增強(qiáng)政治課興趣的有效支撐點(diǎn)，也是情感教育的重要內(nèi)容

強(qiáng)化政治課，提升政治課，其關(guān)鍵是激活學(xué)習(xí)主體探究政治課的情趣。古語(yǔ)云“親其師，信其道”。一個(gè)連自己老師都不信任的學(xué)生是無(wú)法與其談情感教育的；廣大學(xué)生“親其師”的第一要素是什么?是教師博大、真誠(chéng)地關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。政治課教師只有依靠持之以恒、博大真誠(chéng)的愛(ài)和與時(shí)俱進(jìn)的精神力量方能催化學(xué)生、感染學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)時(shí)才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課興趣倍增。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的客觀性認(rèn)識(shí)上，這樣才能正確評(píng)價(jià)學(xué)生，欣賞學(xué)生。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生存在的諸多缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，不僅僅有主觀原因還有其客觀因素(如社會(huì)、家庭因素)。從廣大學(xué)生的主觀價(jià)值需求上講，每個(gè)學(xué)生的心中都有一片蔚藍(lán)的天空，都期待著實(shí)現(xiàn)美好的人生愿望，渴望做善事，期盼走向成功之路。因此要更多地從學(xué)生的思想意識(shí)形成的多種因素中認(rèn)識(shí)學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，才能對(duì)學(xué)生保持持久的愛(ài)。其次體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展上。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需要的新特點(diǎn)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用活高中經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，是參與社會(huì)工作和開(kāi)啟創(chuàng)造性思維的需要，是堅(jiān)持正確人生價(jià)值導(dǎo)向、樹(shù)立正確理想以及與社會(huì)和諧相處的需要。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生?！睈?ài)心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源，也是思想政治課實(shí)施情感教育的出發(fā)點(diǎn)。要與學(xué)生產(chǎn)生情感光靠下命令是不行的。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和高尚的道德情操，就要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，使之充滿希望，這是發(fā)揮德育實(shí)效的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師們都能體會(huì)到，親和的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。心理學(xué)上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴人們，教師的關(guān)愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要力量，在愛(ài)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關(guān)系，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的求知欲，深刻體驗(yàn)思想政治課的德育思想，牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開(kāi)他的心靈。”我利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到我任教的班級(jí)宿舍去，對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、侃大山、說(shuō)古論今，活動(dòng)課與學(xué)生打球，使他們愛(ài)老師、愛(ài)上老師的課。教師在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)好的形象后，學(xué)生自然會(huì)尊重你，配合你的教學(xué)。

三、增加趣味性，盡量做到以情動(dòng)人，在“活”字上下工夫

在教學(xué)中，教師不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意識(shí)差而教學(xué)情緒低落、教學(xué)隨意性大；教師要始終保持高度熱情，以此感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的思維和智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，只有這樣學(xué)生才能在課堂上學(xué)有所得。同時(shí)，除了課本上的實(shí)例外，可補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的例子(比如美國(guó)的次貸金融危機(jī)、中國(guó)的“神七”飛天等)，深入淺出地講清道理，使學(xué)生感覺(jué)政治學(xué)習(xí)既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)政治課教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、以教材中典型、真實(shí)的情感事例教育學(xué)生

人的情緒和情感總是在一定情境中產(chǎn)生的，情緒情感具有情境性的特點(diǎn)，是以境育情的心理學(xué)依據(jù)。利用事例創(chuàng)設(shè)情境，是達(dá)成情感教學(xué)目標(biāo)的有效方法之一。高中思想政治課教材中具有豐富的、典型的、真實(shí)的情感教育的事例，而且呈現(xiàn)方式豐富多彩，有文字材料、表格形式，也有柱狀圖以及照片……我結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，充分利用豐富多彩的教材資源創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氛圍和特定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的情緒受到感染，從而激發(fā)學(xué)生逐步具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想感情。例如：在高一“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”教學(xué)中，我利用教材提供的“依靠科技脫貧的云南農(nóng)民喜獲豐收”的圖片及“王廷江帶領(lǐng)山東省沈泉莊村群眾一起致富”的材料，并補(bǔ)充了我國(guó)集中力量辦大事的例子，讓學(xué)生分組討論。由于這些教材資源具有真實(shí)性和生活性，學(xué)生對(duì)此很感興趣，發(fā)言踴躍。通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾生活水平的極大提高，是社會(huì)主義制度和改革開(kāi)放政策帶來(lái)的，激發(fā)了學(xué)生投身改革開(kāi)放事業(yè)的情感，激發(fā)了熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

五、在教學(xué)中注重師生間的情感交流

在課堂上，教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)影響到學(xué)生。俗話說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶。在教學(xué)中，教師微笑的眼神，是對(duì)學(xué)生行動(dòng)表現(xiàn)的確認(rèn)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到溫暖；鎮(zhèn)定的眼神，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)安全感；發(fā)怒的眼神，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)恐怖和警告信號(hào)；不滿的眼神，可使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)疚感；信任的眼神，可給學(xué)生帶來(lái)鞭策和鼓舞。

教師走進(jìn)課堂要啟動(dòng)真情實(shí)感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，表現(xiàn)出相應(yīng)的喜怒哀樂(lè)。這種情感遷移會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講高二《思想政治》下冊(cè)第七課“選擇崇高的人生目標(biāo)”時(shí)，我先向?qū)W生介紹了我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷：小時(shí)候，家里窮，父親一人工作要養(yǎng)活家里五個(gè)小孩；上大學(xué)是父母對(duì)我的期望，也是我的理想。所以無(wú)論多么困難我都能挺住，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。許多學(xué)生為我的經(jīng)歷所感動(dòng)，然后我讓一些學(xué)生也談?wù)勗谧约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中理想對(duì)自己的影響。這堂課不僅讓學(xué)生掌握了課本知識(shí)點(diǎn)，而且?guī)椭麄儤?shù)立了正確的理想觀，較好地實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

在教學(xué)中使用幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可以減輕學(xué)生精神壓力和思想負(fù)擔(dān)，喚起學(xué)生積極的情感，使教師以情育情，達(dá)到教學(xué)效果和效率的大大提高。如在高一《思想政治》下冊(cè)第八課講到“如何評(píng)價(jià)中國(guó)加入WTO”時(shí)，我就引用了當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的兩個(gè)詞語(yǔ)“引狼入室”和“與狼共舞”，從而活躍了課堂氣氛，同學(xué)們踴躍發(fā)言，掀起了課堂討論的高潮。

綜上所述，要想上好政治課，不僅需要政治教師有豐富的知識(shí)，而且必須情感投入、情感交流，才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。還必須充分利用教材的情感資源，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的思想感情，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

（責(zé)編 袁 妮）