如何提高思想品德教學的實效性

覃慧嫻

在新一輪基礎教育課程改革中，任何一門學科都對現(xiàn)行課程結構進行了重大調整，初中思想品德課也不例外。如何在教學中實施新課程標準，努力提高思想品德教學的實效性，是教師在新課程改革中面臨的挑戰(zhàn)。在實施新課標中，要提高思想品德教學的實效性，就要堅持以人為本，發(fā)揮學生的主體作用，不斷轉變教學觀念，把先進的理念轉為有效的教學行為，切實提高思想品德教學的實效性。那就要從以下幾個方面入手：

一、改變教學方式，保證學生在課程實施過程中的主體地位

新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，而舊課標對實施素質教育卻存在一定的制約性，學生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機會，課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的情況，忽視了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，挫傷了學生學習的主動性和積極性。

隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越認識到教育的最終目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生，社會需要的是創(chuàng)新型的人才，傳統(tǒng)的教學模式的陳舊與落后使在學生中推進素質教育和創(chuàng)新教育受到阻礙。在新課標理念下，我們也要不斷改變自己的教學方式，在教學中遵循學生的認知規(guī)律，以素質教育思想為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，構建教師導、學生學的教學程序，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍。充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會。在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。

二、尊重學生人格，關注個體差異

在思想品德課教學中，重視和強調學生自主、探究、合作學習，構建了教師導、學生學的教學程序，這可以說是針對了學生的發(fā)展共性。但學生也同樣具有個性，因此在教學中尊重學生人格，關注學生的個體差異也是教師應引起注意的。新課標的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。在思想品德教學過程中如何尊重學生的人格，這需要教師切實轉變自己的角色，關注每一個學生，因為學生的個體差異永遠是存在的。如：學生智力發(fā)育遲緩、學業(yè)成績不佳、被孤立和情緒沮喪、有過錯、有嚴重缺點和缺陷、和教師意見不一致等等，這就要求教師在教學中要規(guī)范自己的言行，嚴格要求自己，時刻把尊重學生的人格放在心上，從尊重、贊賞、幫助、引導等幾個方面去關注每一位學生。

三、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，營造人人參與的教育環(huán)境

學生在學習的過程中，具有強烈的參與意識，他們在課堂上渴望表現(xiàn)自己。作為思想品德課的教師，應積極引導學生參與教學活動，充分發(fā)揮其主動性，才能更好地實現(xiàn)思想品德課“激情、明理、導行”的教育任務。因此教師在引導學生參與思想品德教學時，要激發(fā)學生的學習動機，想方設法提高思想品德教學的實效性。

1.故事啟迪，激發(fā)學生的興趣

大部分中學生愛聽故事，我們可以借助故事的魅力來激發(fā)學生的學習興趣，如現(xiàn)在的思想品德課本大多圖文并茂，如能把理論和故事相結合，寓理論于故事之中，使學生從富有情趣的故事中明白其中一些道理，就可以為學生自主學習提供條件了。

2.發(fā)揮教學機智，引出教學主題

在課堂教學中，發(fā)生意外的事情時，如何恰當處理呢？教師在課堂教學中應該巧妙地把學生的注意力轉移，讓學生有參與的熱情，盡量激發(fā)學生的主體因素。這就像杜光秀老師所說的，在教學實踐中要做到：以真求誠，即培養(yǎng)道德認識來激發(fā)道德情感；以需求誠，即根據(jù)需要來培養(yǎng)真情；以趣求誠，通過培養(yǎng)學生興趣，從而達到培養(yǎng)道德情感的目標；以美求誠，通過大自然和社會生活的美培養(yǎng)學生的道德情感。總的來說，在思想品德教學中，要曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行，努力做到與思想品德新課標的要求相吻合，針對教學主題，切實提高教學的實效性。

3.立足課內，向課外延伸

課堂是教學的主戰(zhàn)場，但一味地遷就課堂教學，學生的學習生活就會變得單調，因此結合新課標要求，健全學生的個性發(fā)展也離不開豐富多彩的課外生活。開展豐富多彩的課外生活，思想品德課教學就會有廣闊的天地。在新課程中，搜尋、觀察、調查、欣賞等都可以作為生活化的方式，走出課堂，用生活中的真實事例同樣也可以引導學生追求美好的明天，如幫助學生建立哲學興趣小組、讀報小組、時事學習小組等；也可以組織學生舉行小論文競賽、時事知識競賽、演講比賽等活動；還可以走出校園，到豐富多彩的社會生活中去展現(xiàn)個性，逐步形成自己的觀點和正確的方法，這樣通過在生活中學習，在學習中生活，用生活促進學習，在學習中學會生活，使學生的學習與生活更有價值，真正達到了新課標的目標要求，實現(xiàn)了提高素質教育的目的。

總的來說，新的理念是社會變革的產物，能否真正走進新課程，實踐新課程，需要我們更新課程、更新觀念，然后把新的觀念、新的思想貫徹到課堂教學實踐中去。在實施新課標過程中創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學習環(huán)境，設計教學活動，表達自己的教育理念，依據(jù)新課標的要求，創(chuàng)新教學模式，真正提高思想品德課教學的實效。作為一名政治教師，不僅要在“教”上創(chuàng)新，更要在學生的“學”上創(chuàng)新，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才作為自己的神圣職責，惟有如此，我們在思想品德課教學道路上才會走得更遠，走得更寬。

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（責編 袁 妮）