積極參與政治課素質教育改革

潘延華

【摘 要】政治課素質教育改革中，任課教師所起的作用不言而喻。要從思想、行動、形式和內容多方面加以改進和提高，從而擔負起教師這個神圣的使命。

【關鍵詞】政治 素質教育 言行如一 課堂教育方式

作為一名政治老師，在素質教育中的作用尤為重要的。政治課因為它特殊的作用，使之在一個國家的在校教育中處于特殊地位，但是也因為它的特殊地位所以對這個學科的改革創(chuàng)新成為一個敏感話題。于是課本內容滯后，形式單一，最終導致對于大部分在校學生，政治課成為枯燥、單調的潛臺詞；成為遠離學生生活的大道理的照本宣科。

作為一名從教十年的一線教師，在工作中大力實施素質教育有以下心得和大家探討：

一、言行如一，率先垂范

作為傳播正義的使者，首先自己得努力提高素質，特別是對當前國家一些大政方針政策的認識能力和分析能力。要努力學習黨的有關方針政策，并真正的領會其內容實質，不要講臺上講一套，課下說一套。對當前社會中的某些黑暗面可以和學生一起探討，但要辯證的分析，不要因為自己對時事知識理解的匱乏而帶有錯誤傾向性和個人的錯誤感情色彩。原本每個國家都有其黑暗面的，可是由于我們政治老師的熟視無睹或是無力蒼白的解釋，甚至強制性的向學生灌輸他們還未信服的信念和理論，反而使思想政治教育和德育教育適得其反。例如：關于三峽建設，很多人把近年的某些自然災害歸結為三峽建設的問題，把三峽工程比做被炸掉的三門峽。其實是根本沒了解三峽建設的意義，任何水利工程都有利有弊，這是肯定的。而有些老師只是看到了某些方面的弊端，而質疑政府的決策。自己闡述的不全面和對學生錯誤的引導，讓學生產生政府決策不利和不科學的想法，而導致學生對社會主義和共產主義的信仰危機。

所以，為了更好的發(fā)揮思想政治在學校教育的重要性，任何一個一線教師，一定要提高自己的業(yè)務素質和能力素質，要關心國家大事，對國家方針、政策有正確的認識和深刻的理解，這樣才能對學生有正確的引導，真正發(fā)揮思想政治課在青少年教育中所應有的作用。

二、創(chuàng)新課堂教學方式

課標明確表示高中思想政治課最終要切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質基礎。筆者認為，政治課由于它在教育中的特殊地位和作用，對青少年來說，更應側重情感的培養(yǎng)，而非理論的記憶。而現在的政治課本還是理論的東西偏多，雖然新版課本也選入了較新的時事材料，但緊張的課時使授課老師只能側重理論的講解，而非發(fā)揮學生主體作用去真正探究當前的各種現象。對脫節(jié)現實的問題內容不感興趣。而興趣是最好的老師，所以要想培養(yǎng)學生的興趣，必須從課堂授課內容和授課形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)新課堂教學方式要從導入設計、課堂情境設計、問題設問情景等展開。特別有感觸的是導入設計，導入設計是課堂教學情境設計的重要一環(huán)，我在從教初期，（或者說應用多媒體技術和課堂整合初期）往往在設計時過分的重視趣味性，而忽視實效性，例如：

1.單純追求當前熱點事件，而與授課中心內容離題萬里，為了二者的結合，耗費時間生拉硬扯。

2.單純追求趣味性，用游戲導入，雖有趣味性，但耗費時間，起到了一定效果，但得不償失。

當然，任何事情都不是絕對的，不是說不能追求趣味性，但在正確把握趣味性和實效性關系上，還有待于進一步提高。最終要以一種新的模式駕馭課堂，引領學生。

三、培養(yǎng)學生作為學習的主體

“持久地改進教學方法和學習方法的唯一途徑，在于把注意力集中在要求思維，促進思維和檢查思維的種種條件下，”所以，應充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生思維能力，讓學生掌握學習的萬能鑰匙——學會學習的能力。在政治課的教學中應反對課堂教學過于重視教師的權威形象，這樣會抑制學生的自由意志，往往是教師說，學生聽。無形中，課堂成了教師主宰的場所。我認為教師的教學設計應以學生為出發(fā)點，根據學生的水平，設置教學目標，并以學生的學為落腳點，鼓勵學生主動參與到課堂教學中，盡可能為學生參與教學創(chuàng)造機會，師生之間以平等的身份參與到課堂教學中，讓學生真正成為學習的主體。

四、積極參與社會實踐

學校思想政治課教學存在理論和實踐的脫節(jié)問題，要改變這一現狀，應該做到學校小課堂和社會大課堂相結合。根據政治課的特色，以及青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，應組織學生走出校門，進入社會，參加社會實踐，例如開展社會調查、參觀、社會服務等活動。對當前社會熱點問題進行相關討論，辯論。不應該對政治課的評價僅僅用書面考試分數來衡量。這樣能夠啟發(fā)學生掌握知識的自覺性，激發(fā)他們學習的興趣及求知欲和主動精神，培養(yǎng)他們獨立思想和善于應用理論知識去分析和解決問題的能力。并且在社會實踐中，還能親身體驗感受改革開放等政策帶來的變化，從內心更加堅信黨的領導，提高執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性。從而增強社會責任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，這才真正符合素質教育的要求。

以上是自己作為政治課科任老師的幾點體會，寫出與其他老師共勉，對自己也會提出更高的要求，為素質教育的實施擔負自己應盡的責任！