影響高等職業(yè)教育就業(yè)率因素研究

吳健輝　黃志堅

摘要：影響高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素主要有：社會的、高職院校的和個人的，它既與社會經濟發(fā)展狀況有關，也與高職院校專業(yè)設置、就業(yè)服務工作及個人的就業(yè)定位等密切相關，分析以上三方面的影響因素，并提出“學校有特色，專業(yè)有特色，學生有特長”，調整學科專業(yè)機構，提高教學質量等應對策略，以解決就業(yè)困難的問題。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)率；影響因素；“雙師型”教師；對策

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1673－291X(2009)05－0232－02

一、引言

人類從事某項生產活動和社會活動大致需要以下幾類人才：學術型人才、工程型人才、技術型人才、技能型人才，由于我國現(xiàn)階段經濟發(fā)展、現(xiàn)有科技水平的限制以及人口就業(yè)壓力的加劇，急需培養(yǎng)一大批能在生產第一線從事施工、制造、技術應用的專門性人才，培養(yǎng)這一批人才就成為高職院校的首要任務。職業(yè)技術教育是以技術性為主的教育，其計劃內容是面向實際的適應具體職業(yè)的，其主要目的是讓學生獲得從事某個職業(yè)和行業(yè)所需的實際知識和技能，完成學業(yè)的學生一般具備進入勞務市場所需的能力與資格，在各類教育中，與經濟和社會聯(lián)系最為緊密的是高職教育。高等職業(yè)教育是將生產技術設備和科學技術轉化為現(xiàn)實生產力的最直接、最有效的途徑，是把人力資源轉化為現(xiàn)實生產力的重要橋梁，高職院校教育的發(fā)展直接關系著經濟的發(fā)展和勞動力的就業(yè)。目前，國內學者已通過對比分析探討了國內外高等職業(yè)教育的特點，提出了發(fā)展我國高等職業(yè)教育的建議，同時學者也從職業(yè)教育的教學模式、實訓J場所和技能培訓進行了研究，提出了許多建設性的研究，但當前系統(tǒng)地研究就業(yè)率的影響因素非常有限，因此研究影響高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素具有重要的理論和現(xiàn)實價值。

畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅是對高等教育人才培養(yǎng)水平、高校聲譽的檢驗，而且是衡量學校辦學成功與否、關系到人才資源合理配置、社會穩(wěn)定的大事。事實上，影響高校畢業(yè)生就業(yè)率的因素是多方面的。從高校內部來說，它既與高校就業(yè)部門的工作有關，更與畢業(yè)生質量、學生的就業(yè)觀念、學校專業(yè)設置，以及學校聲譽密切相關。

二、影響高職畢業(yè)生就業(yè)率的主要因素

1、社會經濟發(fā)展的影響

黃秋明(2006)以上海高職為例，探討了社會經濟發(fā)展對高職就業(yè)率的影響，他指出，地方經濟發(fā)展的水平和企業(yè)的結構對就業(yè)率影響明顯，經濟發(fā)展水平越高，對人才的需求越大，大中型國有、外資、民營企業(yè)及勞動密集型、技術密集型企業(yè)的存在將有利于就業(yè)率的提高；產業(yè)結構的調整和布局也影響就業(yè)率，如制造業(yè)、物流、服務業(yè)的蓬勃發(fā)展，提供了大量的就業(yè)機會和發(fā)展空間，將一定程度地影響高職的就業(yè)率。

2、高職院校培養(yǎng)目標和辦學特色的影響

學校的培養(yǎng)目標和社會的需求矛盾是影響畢業(yè)生就業(yè)率的根本因素。我國的高等教育已從“精英教育”轉向“大眾教育”，教育規(guī)模的擴大較好地滿足了我國經濟和社會發(fā)展對各類各層次專門人才的需求和人民群眾接受高等教育的需要。但由于國民經濟進行戰(zhàn)略性結構的調整，產業(yè)結構優(yōu)化、升級，導致“供需”結構性矛盾：對本科生的需求量較大，對?？粕男枨罅棵黠@減少；在學科專業(yè)上，對應用性學科的畢業(yè)生需求量相對較大，對理論性學科的畢業(yè)生需求量相對減少；對重點院校的短線專業(yè)、特色專業(yè)需求量較大，而對一般專業(yè)則需求較少。合理地對高職院校的定位和培養(yǎng)目標的把握將影響學校的長遠發(fā)展和就業(yè)率的提高。

學校的專業(yè)設置合理與否與畢業(yè)生的就業(yè)率密切相關。以社會需求為導向，按照社會需要設置的專業(yè)，促進學科專業(yè)設置與社會實際需求的銜接，能使該專業(yè)的畢業(yè)生適銷對路，從而提高該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

教師隊伍是提高就業(yè)率的保障，教學質量的高低是影響高職就業(yè)率的關鍵。作為高職院校必須培養(yǎng)大批“雙師型”教師，在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，要科學制定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、重創(chuàng)新”的要求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。加強通識教育、拓寬專業(yè)面向、實施分類培養(yǎng)、注重發(fā)揮個性特長，使學校的人才培養(yǎng)方案更加符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展趨勢和人才成長規(guī)律。

實踐教學環(huán)節(jié)和現(xiàn)代先進技術的使用是提高學生實際操作能力的途徑。學校必須不斷更新實踐教學的內容，改革實踐教學的方法，增加應用性、開放性的實驗和實習項目，以培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力與素質以及創(chuàng)新精神，充分運用現(xiàn)代教育技術教學，改革高校的教學模式、優(yōu)化教學過程和提高師生信息科技知識素養(yǎng)。高校就業(yè)部門提供的就業(yè)服務水平和就業(yè)指導也會對高校畢業(yè)生就業(yè)率造成一定程度的影響。

3、學生自身的因素

社會需求與畢業(yè)生自身素質之間的矛盾是影響畢業(yè)生就業(yè)率的主要因素。在新的就業(yè)模式中，畢業(yè)生能否就業(yè)或就業(yè)滿意程度如何，除學科、層次因素外，就看畢業(yè)生自身素質與社會要求之間的差距如何。畢業(yè)生在就業(yè)過程中經常會出現(xiàn)一些不利于就業(yè)的觀念和行為，比如觀念陳舊、期望值偏高、定位不合理、缺乏自信、盲目攀比和不知道如何推銷自己等是影響畢業(yè)生就業(yè)率的主要原因。隨著我國經濟和社會的發(fā)展，對人才的要求越來越多元化，對人才的素質提出了新的要求，這不僅要求畢業(yè)生要有合理的專業(yè)知識結構，而且對畢業(yè)生的思想素質、心理素質、人文社科知識也有較高的要求；不僅要有較強的事業(yè)心、責任感和競爭意識，還要有艱苦奮斗的精神、團隊合作的精神、開拓進取和創(chuàng)新精神。因此，畢業(yè)生自身素質直接關系到其就業(yè)是否成功。

三、提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的建議

提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的根基在于提高學校的辦學質量，努力培養(yǎng)社會和市場適需的專門人才，做到“學校有特色，專業(yè)有特點，學生有特長”。在專業(yè)設置上必須根據地方經濟發(fā)展和市場需要合理調整與設置一些社會急需的，與產業(yè)結構調整匹配的，具有一定高新技術含量的長短線專業(yè)；在培養(yǎng)計劃上必須充分重視企業(yè)對學生非智力素養(yǎng)的要求，在培養(yǎng)學生扎實專業(yè)技能的基礎上，根據現(xiàn)場工程師和工藝師為主的崗位目標，制定特色鮮明的技術應用型人才的培養(yǎng)計劃；在就業(yè)指導工作中必須指導學生樹立正確的就業(yè)觀，分析當下的宏觀就業(yè)形勢，介紹行業(yè)、企業(yè)對人才需求的標準與要求，面試技巧與注意事項，擇業(yè)的要素和優(yōu)先次序等，通過專題報告會邀請企業(yè)人事干部、中介機構經理、優(yōu)秀畢業(yè)生進行專題講座，以案例分析的形式，介紹就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的艱苦經歷和成功經驗等；利用中介機構和媒體推薦，宣傳學校辦學特色和成功經驗、畢業(yè)生的特點特長等為學生就業(yè)營造良好的社會輿論氛圍，通過各種渠道為學生就業(yè)創(chuàng)造條件，通過實習就業(yè)和定單培養(yǎng)提高就業(yè)率，根據與企業(yè)達成的協(xié)議，部分優(yōu)秀畢業(yè)生在實習實訓時，實現(xiàn)預就業(yè)，通過與有意向性的大型企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作計劃，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才，學生學習期滿，達到畢業(yè)標準，到原定企業(yè)參加工作。

調整學科專業(yè)結構，形成多元化的人才培養(yǎng)結構，促進

學科專業(yè)設置與畢業(yè)生就業(yè)的銜接，提高畢業(yè)生就業(yè)率。以市場為取向的就業(yè)制度改革，要求人才培養(yǎng)必須以市場和社會需求為向導，主動適時調整結構。調整高校人才培養(yǎng)和科類結構刻不容緩，高校要結合管理體制的改革，發(fā)揮辦學的自主權，結合經濟建設需求改革傳統(tǒng)學科，開設新專業(yè)。在專業(yè)設置上調查研究和論證，轉變單純地根據條件、師資開設專業(yè)的辦學觀念。

提高教育質饋，突出辦學特色，進一步增強畢業(yè)生的競爭力和擇業(yè)適應性，因此，各類高校要根據自身的培養(yǎng)目標，結合特定的社會需求，形成優(yōu)勢學科和特色專業(yè)，突出自己的辦學特色；改革課程體系和更新課程內容，在搞好理論教育的同時，重視實踐性教育環(huán)節(jié)；注重培養(yǎng)畢業(yè)生的實際動手能力、分析問題與解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，從而增強畢業(yè)生的競爭力和擇業(yè)適應性。

發(fā)揮與用人單位的全面合作，建立畢業(yè)生就業(yè)基地。在市場經濟條件下，高校是為用人單位提供人才的主要“廠家”，用人單位是接收高校畢業(yè)生的直接“客戶”，供需雙方既有共同的利益也有合作的愿望。學校應該主動同用人單位簽訂全面合作的協(xié)議，優(yōu)先向協(xié)議單位提供畢業(yè)生，保證畢業(yè)生質量；為合作單位進行人員培訓J和人才培養(yǎng)；通過定向獎學金解決急需人才單位對畢業(yè)生的需求；與用人單位共同進行科研項目的聯(lián)合開發(fā)；尋求建立實習基地，既給學生創(chuàng)造好的實踐機會，又增進雙方的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)造條件。

加強畢業(yè)生的思想政治教育，確定正確的擇業(yè)觀。加強畢業(yè)生的思想政治工作十分重要，尤其是要通過開展生動活潑、喜聞樂見的大學生樂于接受的各種活動，強化大學生的人生觀、價值觀和職業(yè)道德教育，使他們盡早確定正確的擇業(yè)觀，對畢業(yè)生更要通過教育幫助其擺正心態(tài)，合理定位，調整擇業(yè)期望值，樹立“行行出狀元”和大膽自主創(chuàng)業(yè)、多元就業(yè)的意識。同時，要廣泛宣傳我國的國情和當前的就業(yè)形勢，開展積極的就業(yè)指導，樹立學生的社會責任感和使命感，喚起其強烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。轉變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道，到基層和中小企業(yè)建功立業(yè)，盡最大努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。

完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系，進一步提高就業(yè)率。一是要提高認識，加強領導，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項戰(zhàn)略性和日常性工作來抓；二是就業(yè)工作要向專業(yè)化，專門化和專家化的目標努力，建立一支有強烈事業(yè)心和責任感、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗，有比較寬的專業(yè)知識和比較強的群眾工作能力的就業(yè)工作隊伍；三是建立和完善以學校為基礎的畢業(yè)生就業(yè)市場，有組織、有計劃地召開招聘會、信息發(fā)布會和洽談會等，發(fā)揮高校在畢業(yè)生資源配置中的主體性作用；四是建立和完善就業(yè)信息網絡，為畢業(yè)生和用人單位提供信息和有關咨詢服務，同時通過計算機網絡技術開拓和完善畢業(yè)生就業(yè)的市場。

四、結論

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的下得去、留得住、用的上、實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的技術應用型人才。由于高等職業(yè)教育自身的特殊性，高職就業(yè)率的提高從上述分析可以看出，社會環(huán)境、工作能力和學歷水平對畢業(yè)生的就業(yè)情況影響較大，因此，為了提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率應該以市場需求為導向，通過調整學校人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格來為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，通過對學校的專業(yè)結構調整和加強學科建設來實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格的調整。高職院校只有努力適應和滿足市場的需要，才能沿著正確的軌道，高質量、高效益的向前發(fā)展。因此，樹立“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學理念，把提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率問題作為事關我國今后高職教育發(fā)展方向的戰(zhàn)略高度上加以重視。

責任編輯張宇霞