教師，請您寬容面對后進生

從教十多年來，我接觸過許多學(xué)生，批閱過無數(shù)試卷，可碰到零分試卷卻是平生第一次。

那是我擔任初三語文任課教師時，在一次月考中發(fā)生的事。一名學(xué)生在月考試卷上填寫了自己的姓名后，整份試卷只字未動，就交了上來，儼然一位“白卷先生”。他為什么不做試卷?是公然的挑釁，還是無聲的抗議?

我的思緒回到過去平日的課堂。

鏡頭一：上課鈴響過之后，有人喊報告，一個學(xué)生走進教室經(jīng)過我身邊時，一股煙味飄了過來?！罢咀　！蔽沂炀毜貜乃囊麓锩鲆缓袩煟嗌贤瑢W(xué)轟然大笑起來。他就是本篇文章的主人公—李甲。

鏡頭二：“李甲，你的作業(yè)交了沒有?”他慢慢地站起來，低著頭說：“我放在家里了。”“你咋不把你自己放家里，你多少次作業(yè)沒交了?下課后，你到教研室來一下。”我沒好氣地說?！袄罴?，你這幾天學(xué)的課文背會了沒有?多少天了，就學(xué)了這么幾篇文章，你一天都干啥了?背不會，就不要上課?！?/p>

正如上面所述，不知從何時起，李甲變得對學(xué)習(xí)毫無興趣，我對他也日益感到厭煩，常常會惡聲惡氣，同時，我明顯地從他的舉止、語氣、神態(tài)中，感受到他對我的抵觸情緒。這次，他終于把對我的憤恨，用一種獨特的形式表現(xiàn)出來了，他想看到我被氣得火冒三丈的樣子。萬般無奈，我只好請來了他的家長。通過交談，我了解到，他是家中最小的且是唯一的男孩。他父親從來就不管他。對于孩子的這種錯誤做法，他的家長說：“我們也無能為力，多少好話說完了，他就是聽不進去?！?/p>

面對這種情況，我陷入了兩難之境。如果為了保存我所謂的臉面，這個學(xué)生就很有可能很快離開學(xué)校，帶著對我的怨恨，走上社會；而如果不嚴肅處理，下次考試，也有人像他一樣上交白卷，那不是出更大的問題了嗎?

我該怎么辦呢?……我決定，先找他做一次推心置腹的談話。

“李甲，你這次交白卷，出于什么心理，我是清楚的。老師以前在全班面前搜你兜，是我不對，損傷了你的臉面，可是，你作為學(xué)生，抽煙是不對的，況且這對你的身體也不好，我希望，你盡可能的少抽或不抽，我也保證今后不會再翻你的口袋。平時老師上課對你不夠禮貌，說話有些傷你的自尊，在此，希望得到你的諒解?！?/p>

“李甲，你說老師說的對嗎?我相信下次月考，你一定會考出自己滿意的成績?！蓖D(zhuǎn)身離開教研室的背影，我不知道，這些話對他會有多大的作用，但是，我希望通過這種方式，解決我們的矛盾，我也期待奇跡的出現(xiàn)……

鏡頭一：“下面，我們就‘愚公是否愚蠢展開一次小型的辯論，誰能主動上來?”他——李甲，竟然舉手了!“好，李甲同學(xué)。還有……”

——這次辯論中，李甲表現(xiàn)很好，博得同學(xué)們的掌聲，我當眾表揚了他。

鏡頭二：月考后，“這次李甲同學(xué)考了85分，比前兩次已有很大的進步，我相信，中考時他一定能考個更理想的成績……”

自那次長談之后，李甲有了許多變化，而我也在踐行著自己的諾言?？吹剿┰S的變化，我都會感到欣慰。最后，值得一提的是，他在中考中，語文考了92分。這雖是我教學(xué)生涯的一個小插曲，但里面卻蘊含著深刻的道理。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此，我們教師即使面對的是后進生、學(xué)困生，也應(yīng)該抱有一顆寬容之心，用鼓勵的話語包容他們的過錯，喚醒他們迷失的心靈，使他們有改過的機會，用誠摯的態(tài)度肯定他們的成績，鼓起他們奮斗的力量，使他們在學(xué)習(xí)上有所收獲。

我想，我們每位教師如果能多一些寬容和諒解。能用關(guān)愛的眼神去看待每一位學(xué)生，那么，何愁“桃李”不“芬芳”呢?