淺析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課興趣的方法

趙　海

思想政治課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，大多中學(xué)生認(rèn)為思想政治課知識(shí)點(diǎn)太抽象，理論性太強(qiáng)，難以理解，因而對(duì)學(xué)過的知識(shí)不能牢固掌握，雖說下了不少苦功，學(xué)習(xí)效果卻不理想。素質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，如果沒有興趣，又怎樣培養(yǎng)學(xué)生能力呢?美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇辛伺d趣才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)激起學(xué)生的求知欲。下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、貼近生活，聯(lián)系時(shí)政

要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)思想政治課并非易事，它既要求教材必須貼近生活，增強(qiáng)可操作性和可信度，又要求教師應(yīng)具有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，掌握課堂藝術(shù)，具備因勢(shì)利導(dǎo)和駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如何使學(xué)生從不學(xué)到想學(xué)，從他主學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變呢?

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最主要的，《禮記·學(xué)記》對(duì)此也有論述：“不興其藝，不能樂學(xué)”。我們認(rèn)為，把理論教學(xué)與時(shí)事政治熱點(diǎn)問題有機(jī)地結(jié)合起來，不僅是思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)。而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，喜歡時(shí)事，激發(fā)他們對(duì)思想政治課的愛戀之情，喚起他們對(duì)思想政治課的濃厚興趣。思想政治課教師都有過這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起一國(guó)兩制、改革開放、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等，他們談?dòng)^點(diǎn)、談?wù)J識(shí)，其興致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課上的其他內(nèi)容。我們?yōu)槭裁床荒馨颜n下的事搬到課堂上來呢?拋開課本上的事例，利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)思想政治課的最佳途徑。

教育家蘇霍姆林斯基就說過：“把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源?！边@就告訴我們：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要途徑。

二、以豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣

中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從教學(xué)方法上加強(qiáng)“活動(dòng)”課教學(xué)環(huán)節(jié)，以有意識(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)把原來“基本要求”中的“運(yùn)用”內(nèi)容改為“活動(dòng)”內(nèi)容，并規(guī)定“用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)的百分之二十”。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂見的“活動(dòng)”課形式，把實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

活動(dòng)課以多彩的課程內(nèi)容，活潑的授課形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，思想政治課教師應(yīng)該將形式多樣的活動(dòng)引入到課堂上來。學(xué)生們不喜歡反復(fù)出現(xiàn)的老面孔，我們?yōu)槭裁床豢梢允怪粩喔履?思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣，讓學(xué)生動(dòng)手查找報(bào)刊、圖書等資料；讓學(xué)生對(duì)有關(guān)問題展開討論；讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談活動(dòng)；讓學(xué)生對(duì)典型事例進(jìn)行歸納和分析；讓學(xué)生發(fā)表意見和感想，對(duì)某些問題進(jìn)行綜合探討或提出合理化建議。如我采用過“快樂競(jìng)答”、“挑戰(zhàn)高手”等電視節(jié)目形式，也曾用過“圓桌會(huì)議”、“中學(xué)生辯論會(huì)”、“開心家庭組合”等比賽形式，還曾用過“小小法庭”、“知識(shí)銀行”、“我來當(dāng)老師”等模擬形式，還讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演小品、啞劇、相聲、編排情景劇表演，這些都取得了很好的效果。在小品表演中，學(xué)生們分角色表演了日常生活中不尊重父母的種種表現(xiàn)；針對(duì)課本內(nèi)容，我舉行“圓桌會(huì)議”時(shí)，改變了原有的桌位排列方式，讓學(xué)生圍坐在一起，教師和學(xué)生一塊兒活動(dòng)，師生之間、學(xué)生之間相互交流，暢所欲言，為教師和學(xué)生搭建了零距離平臺(tái)；在“模擬法庭”上。學(xué)生們用自己的理解審判了因無錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)而勒索他人錢財(cái)?shù)闹袑W(xué)生；幫助學(xué)生初步形成了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識(shí)、自覺遵守憲法和法律的意識(shí)，依法規(guī)范了自己的行為。

三、教師在課堂上要充分運(yùn)用幽默語言、表情姿態(tài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來。在這里起決定作用的是教師。

教師的語言是十分重要的，海茵茲·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?！彼越處煵捎迷溨C的故事，幽默的語言可以讓課堂富有活力，讓整個(gè)課堂充滿快樂。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！彼枷胝握n的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富。一個(gè)優(yōu)秀教師的語言就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著學(xué)生。氣勢(shì)浩瀚、激情高昂、豪壯奔放的語言讓學(xué)生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長(zhǎng)的語言使學(xué)生注目神往；綺麗灑脫、錯(cuò)落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學(xué)生興趣盎然。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要教師努力地去探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課時(shí)，注意備教材、備學(xué)生、備方法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的目的。