試論學(xué)校運(yùn)動會的改革和創(chuàng)新

呂曉軍

[摘要]運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的重要組成部分，它為推動學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽等工作的順利開展，以及鍛煉學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和競爭意識，都起到了積極的作用。但目前學(xué)校的運(yùn)動會大多以一年一次的田徑運(yùn)動會為主，且過分強(qiáng)調(diào)田徑運(yùn)動的競技性，大部分學(xué)生沒有真正參與其中，這樣的運(yùn)動會模式與實(shí)際需要大相徑庭。因此。對中小學(xué)運(yùn)動會進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使絕大多數(shù)學(xué)生都能參加，真正達(dá)到全民健身、正確健身的目標(biāo)，是學(xué)校體育工作者面臨的重要課題。

[關(guān)鍵詞]運(yùn)動會改革創(chuàng)新主體地位

學(xué)校運(yùn)動會的初衷是以育人為最高目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全員參與。它以全面貫徹國家教育方針，提高國民素質(zhì)為宗旨，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)體質(zhì)、日常鍛煉和普及為主，目的是全面促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德、良好的心理品質(zhì)和組織能力。而現(xiàn)行運(yùn)動會組織方式單一，項(xiàng)目設(shè)置單調(diào)，參與面窄，評獎方式單一，缺乏學(xué)校特色，與教學(xué)脫節(jié)，比賽時(shí)間長等都不利于學(xué)校運(yùn)動會的正常開展。因此，學(xué)校運(yùn)動會必須改革創(chuàng)新。

一、學(xué)校運(yùn)動會改革的目標(biāo)和措施

學(xué)校運(yùn)動會改革的基本目標(biāo)是：改變原有運(yùn)動會比賽內(nèi)容機(jī)械單調(diào)、比賽形式一成不變的現(xiàn)狀，淡化競技型的比賽模式，構(gòu)建融群眾性、競爭性、多樣性、趣味性、健身性、教育性于一體的學(xué)校運(yùn)動會新模式。營造一個(gè)既符合學(xué)生生理和心理特征，滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，又能激發(fā)學(xué)生對體育活動的持久興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣的良好的運(yùn)動環(huán)境。學(xué)校運(yùn)動會的改革包括：

1．觀念的改變

新課程改革要求貫徹“健康第一、育人為本”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)廣大學(xué)生的運(yùn)動、健康和人文等綜合素質(zhì)，以育人為根本目的，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生身心健康為中心，推動改革的進(jìn)一步深化。學(xué)校運(yùn)動會要突破舊的傳統(tǒng)思想束縛，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，圍繞素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以改變“從小無參與機(jī)會，長大無參與意識，成長無參與能力”的狀況。運(yùn)動會在檢驗(yàn)競技水平的同時(shí)更要注重學(xué)生廣泛的參與性，使項(xiàng)目更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新課標(biāo)的思想，讓每個(gè)學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使運(yùn)動競賽更具有生命力。

2．項(xiàng)目的變革

運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)大膽革新，減少競技性強(qiáng)的項(xiàng)目，增加娛樂性、趣味性的項(xiàng)目，充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異與不同需求，并根據(jù)這種差異性確定設(shè)置運(yùn)動會的項(xiàng)目，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生通過參與運(yùn)動會，能體驗(yàn)到體育和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。因此，設(shè)置運(yùn)動會項(xiàng)目應(yīng)該為體育與健康教學(xué)服務(wù)，體現(xiàn)新課標(biāo)的有關(guān)精神。競賽的內(nèi)容與形式的選擇應(yīng)緊密結(jié)合青少年學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)。

運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置可分為競技項(xiàng)目、健身項(xiàng)目和休閑娛樂項(xiàng)目等。競技項(xiàng)目設(shè)置要發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)的體育運(yùn)動文化和精神，為身體素質(zhì)較好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高運(yùn)動能力，展示高水平運(yùn)動技術(shù)的舞臺，樹立運(yùn)動健身榜樣，為學(xué)校競技體育選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀選手。健身項(xiàng)目設(shè)置可采取將運(yùn)動能力與健康素質(zhì)相結(jié)合的內(nèi)容為主體，如陽光伙伴、50M×10迎面接力、障礙接力跑、拋擲實(shí)心球等，著重發(fā)展普通學(xué)生的基本運(yùn)動素質(zhì)和健身素質(zhì)，提高基本的活動能力和機(jī)體工作能力，充分結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高和反映。休閑娛樂項(xiàng)目以高質(zhì)輕負(fù)的運(yùn)動休閑項(xiàng)目為主導(dǎo)，增加項(xiàng)目的娛樂性、趣味性，如袋鼠跳接力、飛鏢、足球射門、籃球投籃、體育舞蹈、棋牌類、游戲等，著重滿足部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生的身體活動的要求和精神上的需要，豐富文化生活，培養(yǎng)體育活動興趣，建立正確的體育審美觀和價(jià)值觀。同時(shí)，注意增加集體項(xiàng)目的數(shù)量。也可以在校園內(nèi)開展體育吉尼斯紀(jì)錄大獎賽，趣味項(xiàng)目挑戰(zhàn)賽等，還可根據(jù)學(xué)校特色，開展特色項(xiàng)目比賽。

3．組織管理的改革

長期以來，教師對學(xué)校體育運(yùn)動會的包辦，剝奪了學(xué)生的主體地位，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。運(yùn)動會其實(shí)也可以放手讓學(xué)生組織，借此鍛煉學(xué)生的組織能力、交際能力、策劃能力、處理事件的能力，使運(yùn)動會成為鍛煉和提高學(xué)生素質(zhì)和能力的一個(gè)極好的機(jī)會。充分調(diào)動體質(zhì)弱或運(yùn)動能力較差學(xué)生的積極性，使這些在傳統(tǒng)運(yùn)動會上的觀眾變成改革后運(yùn)動會的參與者。通過角色轉(zhuǎn)換使學(xué)生拓寬體育知識，加深對體育運(yùn)動的理解，培養(yǎng)運(yùn)動興趣。

4．組織形式的創(chuàng)改

校運(yùn)會要面向全體師生，全員參與，全場互動，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會，面向未來，面向終身。為了讓學(xué)生體驗(yàn)更多的成功的喜悅，運(yùn)動會可不設(shè)預(yù)賽、復(fù)賽，只有決賽，合理編排后每組取名次，使每組比賽的競爭和得分率更高，這樣調(diào)動學(xué)生參與熱情。在運(yùn)動會上，讓家長和教師都成為運(yùn)動會的參與者，編排一些游戲項(xiàng)目讓家長和孩子共同進(jìn)行，讓他們享受到體育的快樂。安排一些適合教師參與的比賽項(xiàng)目，或者師生共同比賽，對學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的。

針對學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、年級多的現(xiàn)狀，可以分學(xué)段開運(yùn)動會，不同學(xué)段的運(yùn)動會，競賽內(nèi)容、項(xiàng)目也可以不同，小學(xué)低段以趣味性、游戲性項(xiàng)目為主，高段的初中、高中則逐步增加競技性項(xiàng)目的設(shè)置。

5．獎勵(lì)評價(jià)辦法的調(diào)整

學(xué)生運(yùn)動會的舉辦不僅僅是為了決出比賽的結(jié)果，更是為了運(yùn)動會上學(xué)生的參與過程。因而運(yùn)動會結(jié)束后的評價(jià)不能僅以運(yùn)動成績的好差來論英雄，應(yīng)對運(yùn)動會過程中的各種積極現(xiàn)象進(jìn)行全面評價(jià)。

運(yùn)動會要想方設(shè)法多設(shè)獎項(xiàng)，盡量讓參加者都有成功的體驗(yàn)。在獎勵(lì)時(shí)多考慮團(tuán)體賽的綜合成績，讓每一個(gè)學(xué)生都意識到參與的重要性。除每個(gè)單項(xiàng)外，還可以設(shè)置“優(yōu)秀運(yùn)動員”、“精神文明隊(duì)(員)”、“最佳表現(xiàn)獎”、“最佳進(jìn)步獎”、“最佳稿件獎”等，使大多數(shù)運(yùn)動員獲得獎勵(lì)或表揚(yáng)，讓成功的光環(huán)不只籠罩在少數(shù)人的頭上。在獎勵(lì)辦法上也可做些改變，一張獎狀、一塊獎牌都會使參與者“陶醉”其中。另外，設(shè)計(jì)班旗和班歌，來個(gè)簡短的升旗儀式，更能使那些勝利者欣喜不已。

6．職能范疇的拓展

學(xué)校運(yùn)動會應(yīng)打破原有的單一的一年中集中在幾天的組織形式，開展“體育節(jié)”活動，組織開展各種帶有廣泛參與性和娛樂性的競技體育活動。運(yùn)動會與學(xué)校的日常體育活動相結(jié)合，制度化地開展小型競賽，不僅參與人數(shù)多、受益面也更廣，而且時(shí)間上的安排可以更加充分，同時(shí)可以提高學(xué)校場地器材的利用率，也更容易培養(yǎng)學(xué)生體育骨干，提高學(xué)生的組織能力。

在舉辦運(yùn)動會的同時(shí)開展形式多樣的體育文化活動。如組織體育知識競賽、體育圖片展覽、體育保健知識介紹等活動，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動的歷史和現(xiàn)狀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，強(qiáng)化體育意識，確立終身體育的觀念，掌握體育鍛煉的科學(xué)原理、方法，從而更自覺積極主動地參加體育活動。

二、學(xué)校運(yùn)動會改革的意義

通過學(xué)校運(yùn)動會的改革，使學(xué)生親身體驗(yàn)比賽過程，或見證了比賽過程，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的信心，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和愿望，培養(yǎng)終身體育意識。競賽賽制和項(xiàng)目的設(shè)立向著“趣味性強(qiáng)、普及面廣、參與性高”等綜合性運(yùn)動競賽方向發(fā)展，充分調(diào)動了廣大學(xué)生積極參與熱情，使他們在體育比賽中享受快樂，在快樂中鍛煉身體，真正體現(xiàn)“以人為本、淡化競技、展現(xiàn)個(gè)性”的學(xué)校體育宗旨與理念。通過改革，學(xué)生對參加運(yùn)動會的態(tài)度、參加體育活動的興趣、學(xué)生的組織能力和欣賞能力都有所提高。主要體現(xiàn)在：

1．學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣得到提高

對學(xué)生興趣偏好的關(guān)注直接關(guān)系著運(yùn)動會比賽方式改革的成敗。新舊比賽方式之間存在非常顯著的差異。采用改革后體育比賽方式更有助于學(xué)生參加比賽興趣的培養(yǎng)，學(xué)生參加比賽的主動性明顯提高，個(gè)體潛力得到發(fā)揮。

2．學(xué)生參加體育比賽觀念基本形成

良好的比賽觀念有助于學(xué)生體驗(yàn)參加體育比賽的成功和享受參加體育比賽的樂趣，并通過這種體驗(yàn)反饋給賽前的準(zhǔn)備過程，能夠起到激發(fā)學(xué)生“我要參加”的思想動員。

3．學(xué)生欣賞體育運(yùn)動能力得到提高

學(xué)生在自我練習(xí)的過程中或在觀看他人表演、競技比賽中，體驗(yàn)了美的享受，提高了體育欣賞能力，直接影響了學(xué)生對該活動過程的興趣和偏好。

4．學(xué)生組織比賽能力提高

不同的運(yùn)動會比賽方式對學(xué)生自己動手能力的培養(yǎng)具有非常顯著的差異性。無論是對學(xué)生組織能力的培養(yǎng)，還是學(xué)生自我學(xué)習(xí)評價(jià)能力、助人能力的形成和發(fā)展，采用改革后運(yùn)動會比賽方式的效果要好于傳統(tǒng)的比賽方式。

5．學(xué)生的運(yùn)動成就感得到滿足

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生運(yùn)動成就感的滿足具體體現(xiàn)在體育成績的提高和運(yùn)動技能的掌握上。而學(xué)生運(yùn)動成就感的滿足又促進(jìn)了學(xué)校體育工作總體水平，尤其是學(xué)校競技水平達(dá)到一個(gè)新高度。

學(xué)校運(yùn)動會應(yīng)該讓它成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。運(yùn)動會應(yīng)該使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識和體育道德和集體主義精神。隨著學(xué)校體育教育改革的進(jìn)一步深化和發(fā)展，學(xué)校體育運(yùn)動會也在不斷改革和創(chuàng)新，它必將越來越顯示其價(jià)值，發(fā)揮其作用，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。