資源共享視野下高中政治新課程研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

白勝軍

研究性學(xué)習(xí)，是“以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題，獨(dú)立自主開展研究，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)”。其最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，并有助于改變傳統(tǒng)教與學(xué)的形式?；ヂ?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代信息資源的發(fā)展，在豐富我們的信息資源的同時(shí)，也在悄然改變著我們的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式。而新課程理念下的教學(xué)可以以新聞、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等多種媒體和手段呈現(xiàn)，學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)方式，可以進(jìn)一步對(duì)需要的信息資源進(jìn)行篩選、分析、研究，從而達(dá)到利用信息資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的目的，并在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀、創(chuàng)新精神以及研究精神。

一、新課程背景下中學(xué)政治學(xué)科的特點(diǎn)

第一，強(qiáng)烈的時(shí)代特性

中學(xué)各門學(xué)科中，政治課與社會(huì)變革的聯(lián)系最為緊密，時(shí)代性最強(qiáng)。在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師必須隨時(shí)關(guān)注時(shí)事、政治理論、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)向。研究性學(xué)習(xí)主張?zhí)骄可鐣?huì)生活，能迅速而直接地了解社會(huì)、生活的變化，學(xué)習(xí)的過(guò)程和終結(jié)又能使研究性的成果得以展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新，時(shí)代性得以體現(xiàn)。而信息資源的共享能夠最大限度地利用信息資源巨大的信息量，使學(xué)生能在巨大信息量的前提下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同步新聞、滾動(dòng)信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性，更好地理解教材和生活，理論聯(lián)系實(shí)際。

第二，高度的開放性

信息資源是豐富且開放的，一方面，當(dāng)代中學(xué)生是在改革開放不斷深入的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題；另一方面，中學(xué)德育教學(xué)注重培養(yǎng)完善人格，發(fā)展個(gè)性，而德育教學(xué)是思想政治課教學(xué)的核心和基本點(diǎn)。中學(xué)生接觸社會(huì)、了解時(shí)事，通過(guò)政策、社會(huì)調(diào)查，具體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視新聞等開闊視野，可以發(fā)展興趣，完善人格。

二、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與信息資源結(jié)合符合思想政治課實(shí)踐性的要求

研究性學(xué)習(xí)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究專題(課題)的選擇和研究方案的設(shè)計(jì)，著眼強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和途徑，如社會(huì)調(diào)查、熱點(diǎn)問(wèn)題研究等等；而利用網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報(bào)紙、雜志等查找和獲得信息資源，同樣需要較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，教育、教學(xué)信息的收集、整理，都需要學(xué)生親自動(dòng)手，親自參與其中，充分體現(xiàn)實(shí)踐性。

如在“價(jià)值規(guī)律”一節(jié)中同學(xué)們結(jié)合自己身邊的案例和新聞分析大到“糧油棉基本生活用品漲價(jià)原因分析”、“豬肉價(jià)格的變動(dòng)”、“糧油棉漲價(jià)與通貨膨脹的關(guān)系”、“彩電價(jià)格戰(zhàn)的原因”、“預(yù)測(cè)我國(guó)家庭汽車價(jià)格走勢(shì)”，小到“我們學(xué)校超市零售商品價(jià)格的變動(dòng)”、“學(xué)校食堂菜價(jià)的制定”等等，從而通過(guò)信息資源的查找、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主意識(shí)，且能深刻地理解教材理論。

三、研究性學(xué)習(xí)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維素質(zhì)和綜合行為素質(zhì)

在這個(gè)層面上，信息資源的運(yùn)用對(duì)思想政治課教學(xué)具有舉足輕重的作用和意義。21世紀(jì)以及未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)將形成對(duì)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的巨大需求，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。

現(xiàn)代社會(huì)信息資源的豐富、開放為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和寬廣的知識(shí)面，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再被課本所局限，教師也不是知識(shí)的唯一擁有者和傳播者。在學(xué)習(xí)高三政治常識(shí)“中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”一框時(shí)作一嘗試，采用以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主活動(dòng)和直接體驗(yàn)為基本方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、傳媒等現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息資源跟學(xué)科教學(xué)的整合，嘗試在信息資源環(huán)境下學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、傳媒等，既能讓學(xué)生了解“黨的性質(zhì)、地位”、“黨的建設(shè)”、“黨的腐敗畢竟還是支流”，又培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力；既滿足學(xué)生的好奇心，又達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

利用信息資源的研究性學(xué)習(xí)，并不是要完全排斥傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。研究性教學(xué)雖然關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，但并不排斥用最簡(jiǎn)捷的手段和方式使學(xué)生能盡快獲得新知。因此，在學(xué)習(xí)中，必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的方法，不能搞“一刀切”，所有知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)研究性學(xué)習(xí)同樣是違背學(xué)習(xí)規(guī)律的。利用信息資源的研究性學(xué)習(xí)不能以只交一份調(diào)查報(bào)告、研究小論文或心得體會(huì)就完事。切忌沒有研究活動(dòng)的資料堆砌。

總之，作為政治教師，應(yīng)不斷探索適合自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓政治課堂煥發(fā)出生命的活力。只要我們著眼于信息資源的共享和學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)新課程帶來(lái)的新變化，這樣思想政治課必然會(huì)“柳暗花明又一村”!