淺議中學(xué)生德育問(wèn)題的成因與對(duì)策

申諾有

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是“對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育和人文素質(zhì)教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)”，“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活”。不言而喻，它高度重視對(duì)學(xué)生的德育。但是由于諸多因素的影響，當(dāng)前中學(xué)生的道德失范現(xiàn)象較為嚴(yán)重，未成年人的違法犯罪現(xiàn)象層出不窮。這使得現(xiàn)階段的中學(xué)生的德育問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?，F(xiàn)就中學(xué)生德育問(wèn)題的成因與對(duì)策略談管見(jiàn)。

一、中學(xué)生德育問(wèn)題的成因

1，社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。中學(xué)生正處于青春期，人生觀和世界觀正處于形成階段，好奇心強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，這使得其易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。諸如社會(huì)上的貪污腐敗、拉關(guān)系、走后門(mén)等不良現(xiàn)象，以及充斥媒體的渲染暴力、兇殺、色情、賭博和奢靡之風(fēng)等，都易對(duì)未成年人的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。隨著西方文化思潮和多元價(jià)值觀的傳人，使得原來(lái)我們單一文化環(huán)境中的以灌輸為主的德育教育模式也受到強(qiáng)烈沖擊。

2，應(yīng)試教育的負(fù)面作用。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“本課程是為初中學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程?！泵鞔_了其在中學(xué)德育教育中的極為重要的地位。但是應(yīng)試教育不但并未絕跡，甚至愈演愈烈，如題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生不堪重負(fù)，加上傳統(tǒng)的思想品德課多以課堂教學(xué)為主，側(cè)重于抽象的政治理論和德育知識(shí)的灌輸，充斥課堂的是枯燥乏味的理論說(shuō)教，學(xué)生缺乏親自實(shí)踐，知和行難以統(tǒng)一；再加上考試長(zhǎng)期以來(lái)偏重于考查一些機(jī)械的概念、原理，忽視學(xué)生道德水平的發(fā)展，過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)和終結(jié)性的評(píng)估，忽視量化和考察學(xué)生道德水平的養(yǎng)成。這些都使得德育的實(shí)效大打折扣。

3，網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾。網(wǎng)絡(luò)既給人們帶來(lái)便利，又給我們德育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，使得大量黃、毒、賭等有害信息洶涌而至，尤其是黃色網(wǎng)站和暴力游戲更讓相當(dāng)一部分涉世不深、抵抗力不強(qiáng)的中學(xué)生沉迷其中，不能自拔。導(dǎo)致他們荒廢學(xué)業(yè)甚至走上違法犯罪的道路。

4，家庭的不良影響。現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)，使得一部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，敏感任性，承受力差，吃穿攀比，缺乏艱苦環(huán)境的磨煉；同時(shí)家長(zhǎng)又往往望子成龍，使得他們幼小的年齡承擔(dān)了太多的心理壓力，倘遇挫折，或競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，就會(huì)不知所措，心灰意冷，甚至走向極端。另一方面，單親或不良家庭以及留守兒童的增多，無(wú)疑也會(huì)削弱許多學(xué)校德育對(duì)其產(chǎn)生的積極影響。

二、解決中學(xué)生德育問(wèn)題的對(duì)策

1，要凈化社會(huì)環(huán)境。當(dāng)今中學(xué)生的德育問(wèn)題，不僅僅是學(xué)校教育的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生也是社會(huì)中的人，時(shí)時(shí)處處都受社會(huì)環(huán)境的影響，所以國(guó)家和社會(huì)也對(duì)中學(xué)生的德育負(fù)有重要責(zé)任。國(guó)家要健全法律，加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)；社會(huì)有關(guān)部門(mén)要整治校園周邊環(huán)境，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)媒體的監(jiān)督，不能對(duì)之放任自流，要抵制不健康、低俗思想和奢靡之風(fēng)的蔓延，多播放一些情趣健康、砥礪意志的節(jié)目，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，弘揚(yáng)正氣，在耳濡目染之中，讓學(xué)生的心靈得到營(yíng)養(yǎng)，不良行為得到矯治。

2，實(shí)施素質(zhì)教育，推行新課程。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，思想品德課程教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，采用新的教育模式，如多采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生置身其中，討論辯難，聯(lián)系實(shí)際，把鮮活的案例和時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，以學(xué)生感興趣的問(wèn)題，以探究發(fā)問(wèn)的形式，吸引學(xué)生思維的參與，在解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題中讓學(xué)生受到教育，以增強(qiáng)德育的實(shí)效性。還可以讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，通過(guò)活動(dòng)課、實(shí)踐課，如時(shí)政辯論會(huì)、模擬法庭辯論等形式，讓學(xué)生親近自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自身成長(zhǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。同時(shí)改革現(xiàn)行的考試制度，加強(qiáng)德育的滲入，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的參與，充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，讓情感與價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

3，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。鑒于網(wǎng)絡(luò)的黃、毒、賭漸呈泛濫之勢(shì)，近日國(guó)家六部委聯(lián)合整治互聯(lián)網(wǎng)的低俗之風(fēng)，初見(jiàn)成效，有效地凈化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是它不能從根本上解決所有的問(wèn)題，而應(yīng)該多管齊下，如互聯(lián)網(wǎng)接人企業(yè)要嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不傳播淫穢色情等低俗內(nèi)容；國(guó)家有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)加監(jiān)管；學(xué)校、家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)；學(xué)生也要自覺(jué)加以抵制誘惑，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。

4，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系。家長(zhǎng)應(yīng)該緊密配合學(xué)校教育，做好言傳身教，對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、艱苦奮斗、自立自強(qiáng)。從而使其在人格、身體和心理上全面發(fā)展。對(duì)問(wèn)題少年和留守兒童，社會(huì)各界都要予以幫扶教育。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等的齊抓共管，形成合力，只要我們正視困難，認(rèn)真研究德育的新情況、新問(wèn)題，在對(duì)策上與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)積極推進(jìn)新課程，實(shí)踐素質(zhì)教育，必定會(huì)改善中學(xué)生的德育狀況，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。