地理小論文的編寫

吳選聰

利用課余或者節(jié)假日，組織學(xué)生開展有目的的地理調(diào)查研究活動，并寫成調(diào)查小報告或小論文，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。

一、中學(xué)生怎樣寫好地理小作品

中學(xué)生地理作品大體上可以分成三類形式，第一類是在野外考察活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)系統(tǒng)總結(jié)成書面報告或?qū)ｎ}性的小論文、游記。第二類是結(jié)合本地區(qū)有代表性的問題，如環(huán)保、資源規(guī)劃等進行專題調(diào)查與分析，提出看法或方案的專題性論文。第三類是編寫鄉(xiāng)土地理。

二、如何輔導(dǎo)學(xué)生撰寫地理小作品

1，對掌握的各種資料及時整理，認真分析。一次地理野外考察活動的內(nèi)容是相當豐富的，考察活動結(jié)束后，教師要輔導(dǎo)學(xué)生及時整理所收集的材料，進行認真的分析。對地理標本進行整修、分類、制作卡片；對野外拍攝地典型地質(zhì)構(gòu)造、植物外貌以及風(fēng)景照片進行沖洗放大，并加上文字注釋；對素描和野外填圖加以精繪。最后將整理收集來的文字、數(shù)據(jù)資料保存，以備寫作時用。

2，積極啟發(fā)，充分討論。為使作品不是照抄材料或生搬教師所講的內(nèi)容，而是有學(xué)生自己的見解，教師要積極啟發(fā)學(xué)生思考問題和發(fā)現(xiàn)問題，開好討論會。首先應(yīng)由教師提出問題讓學(xué)生討論分析解答，即使是學(xué)生自己不能解答問題，教師也不要急于講解，要讓他們想想，在提高求知的欲望后，教師再講，甚至可提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生圍繞某一中心提出更多的問題。啟發(fā)思考應(yīng)是寫出有創(chuàng)造性的調(diào)查報告或論文的關(guān)鍵，而討論也會促進學(xué)生思維發(fā)展。

3，擬好題目講解示范。在考察活動開始前，根據(jù)考察地區(qū)的情況，教師應(yīng)提出一些調(diào)查的題目，讓學(xué)生在活動時，有重點地進行觀察、分析。討論收集和閱讀有關(guān)資料，這為以后撰寫地理作品打下牢固的基礎(chǔ)。在學(xué)生動筆之前教師應(yīng)對學(xué)生的題目、寫作提綱和內(nèi)容，逐一進行具體的指導(dǎo)和幫助。也可講講范文作品，要求注意文筆流暢、說理明白。

4，成稿后，教師要進行檢查批改，如有大的或多處改動應(yīng)讓學(xué)生自己去改，反復(fù)幾次就能寫出不錯的文章來了。最后，可對學(xué)生寫出的小作品進行測評，力求達到相互學(xué)習(xí)，相互促進的目的。