要巧妙處理熱點(diǎn)問題

黃苗祥

一年一度的高考已日益臨近了，現(xiàn)正是備考復(fù)習(xí)教學(xué)工作極為緊張的時(shí)期。高考文科綜合的命題“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)重大的社會(huì)問題為素材”，目的就是要“實(shí)現(xiàn)對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)與考查”，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識(shí)”的特點(diǎn)，要求考生用歷史知識(shí)來透視和解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，具有明顯的導(dǎo)向性。高考文綜題常常以“熱點(diǎn)”為命題素材，如2007年高考文綜全國(guó)卷I材料題第40題把環(huán)渤海地區(qū)兩大中心城市之一的北京和對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注結(jié)合起來，進(jìn)行了歷史、地理、政治學(xué)科間的自然滲透考查。2008年全國(guó)各地文綜高考題涉及改革開放30周年、美國(guó)次貸危機(jī)等十幾個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)問題。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去思考和解決社會(huì)實(shí)際問題，使學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

就歷史學(xué)科而言，高考文綜試題涉及的熱點(diǎn)問題分為兩類：一是歷史學(xué)科熱點(diǎn)問題，比如與現(xiàn)代化、文明史觀相關(guān)的歷史問題。二是文綜熱點(diǎn)問題，這類熱點(diǎn)問題往往是時(shí)政熱點(diǎn)問題的代名詞。所謂時(shí)政熱點(diǎn)問題，籠統(tǒng)地說，就是那些影響社會(huì)全局、廣大人民群眾十分關(guān)注、黨和政府致力解決的問題，包括黨和國(guó)家的大政方針、重大社會(huì)問題，甚至也包括公眾普遍關(guān)注的生活、工作與學(xué)習(xí)的熱門話題等，比如金融危機(jī)、民主法制、三農(nóng)問題、就業(yè)問題、生態(tài)環(huán)境等。在高三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)中，特別是第一輪復(fù)習(xí)，不能過早地介入熱點(diǎn)問題，第二學(xué)期一模前介入比較合適。其理由：一是此時(shí)考生地史政三學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)基本具備，初步形成了高考文綜答題的“四項(xiàng)能力”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠理解文綜熱點(diǎn)問題的學(xué)科知識(shí)。二是即時(shí)性熱點(diǎn)問題考查具有時(shí)間選取范圍，過早進(jìn)入熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)具有一定的盲目性，復(fù)習(xí)效率不高。到了第二輪專題復(fù)習(xí)，也需適度關(guān)注，把主要精力用在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與再落實(shí)及學(xué)科思維能力培養(yǎng)上。在最后階段復(fù)習(xí)期間，需把握“熱點(diǎn)”和“冷點(diǎn)”問題的冷熱程度，做到復(fù)習(xí)備考的平衡性和靈活性。在冷熱關(guān)系的把握原則上，我們力爭(zhēng)全面掌握《考試大綱》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，不再盲目強(qiáng)化所謂的熱點(diǎn)而淡化所謂的冷點(diǎn)，造成復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。只有真正地為復(fù)習(xí)備考抓住熱點(diǎn)、提防冷點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，才能做到有備無患，以不變應(yīng)萬變。

時(shí)政熱點(diǎn)問題體現(xiàn)國(guó)家意志，也是老百姓關(guān)注的大事。因?qū)W科的開放性特征，地史政三科中的長(zhǎng)期性熱點(diǎn)和即時(shí)性熱點(diǎn)內(nèi)容廣泛龐雜。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握熱點(diǎn)選取原則，選擇出熱點(diǎn)中的重點(diǎn)問題有助于提高復(fù)習(xí)效率。一般來講，每個(gè)學(xué)科熱點(diǎn)中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題數(shù)量控制在十個(gè)左右較為適宜。也就是說，在備考復(fù)習(xí)過程中，我們有必要對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行精選，鎖定熱點(diǎn)問題之重點(diǎn)目標(biāo)，進(jìn)行比較透徹的分析與準(zhǔn)備。根據(jù)近幾年高考文綜題命題的規(guī)律，三類熱點(diǎn)問題值得我們關(guān)注和鎖定：一是黨和國(guó)家的工作中心，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最需要解決、正在解決的問題。這類熱點(diǎn)問題必須從領(lǐng)導(dǎo)人的講話、人民日?qǐng)?bào)社論和評(píng)論員文章的主旨去領(lǐng)會(huì)中央精神和國(guó)家意志，這就是熱點(diǎn)問題的本質(zhì)和精髓，也是我們學(xué)習(xí)熱點(diǎn)問題所要把握的核心和關(guān)鍵。如區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃、民主法制建設(shè)等。二是人民群眾最關(guān)心的問題和人類共同關(guān)心與努力解決的問題。就當(dāng)前來講，人民群眾最關(guān)心的問題有金融危機(jī)、收入分配、教育公平、就業(yè)和社會(huì)保障、黨的廉政建設(shè)、農(nóng)民工問題，人類共同關(guān)心和努力解決的問題有持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、能源問題、生態(tài)環(huán)境問題、和平與發(fā)展主題問題等等。三是能將地史政三科知識(shí)密切聯(lián)系的熱點(diǎn)問題。這樣的熱點(diǎn)問題很容易形成大綜合題，如與對(duì)外開放、國(guó)家主權(quán)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等相關(guān)的熱點(diǎn)問題。

高考文綜命題不回避熱點(diǎn)，但高考文綜題如何介入和設(shè)計(jì)熱點(diǎn)相關(guān)的具體考題真讓人難以猜透，高考熱點(diǎn)試題的命制可謂“意料之中，又在意料之外”。近幾年來，我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)中始終抓住熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)工作，但收效不大。舉個(gè)例子，2005年備考時(shí)，涉及到“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年與中日關(guān)系”這一熱點(diǎn)時(shí)，我們總是離不開第二次世界大戰(zhàn)這一知識(shí)內(nèi)容的備考，而高考卻從“民族主義”人手。即使對(duì)“民族主義”這個(gè)理論前沿問題有所研究的教師們，也只是停留在理論的層次，而沒有做到與歷史知識(shí)相整合，更沒有能上升到試題設(shè)計(jì)這個(gè)層次。反思以前熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備得失，我覺得，必須關(guān)注熱點(diǎn)問題高考命題的“新思維”。這方面，我們有必要這樣去做，關(guān)注熱點(diǎn)問題考查的新材料、新立意。

綜觀近年來全國(guó)卷、北京卷和新課程卷中與熱點(diǎn)題材有關(guān)的試題，題材信息的呈現(xiàn)方式上，多以圖像(含漫畫)、文字和表格形式出現(xiàn)，考查學(xué)生解讀各種材料信息的能力。高考熱點(diǎn)試題呈現(xiàn)的材料不僅形式新，而且主題內(nèi)容也很新，可以說是我們備考過程中從未見到過的。這要求我們對(duì)熱點(diǎn)問題按其性質(zhì)進(jìn)行必要的歸類，不同類別的熱點(diǎn)問題以不同形式的新材料進(jìn)行搜集并進(jìn)行相應(yīng)的模擬訓(xùn)練，熟悉新材料的解讀方法。如解答圖表材料題，首先要善于閱讀圖表，審清題目所設(shè)問的指向性，提煉有用信息，特別是看清圖表中的標(biāo)題、圖表中數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)及注解內(nèi)容。其次，全面把握題目可能涉及的經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活等知識(shí)，再依據(jù)設(shè)問要求將知識(shí)與圖表內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，全面分析與歸納，這樣才符合高考答題要求。

立意是命題之靈魂，體現(xiàn)試題考查的目標(biāo)要求和價(jià)值取向。深入分析近幾年來的文綜熱點(diǎn)試題，突出知識(shí)立意與能力立意的并重，出現(xiàn)思想目標(biāo)立意的新趨向。熱點(diǎn)試題是能力和知識(shí)存在的載體。熱點(diǎn)問題的本質(zhì)在于其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，即受關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題中，黨和國(guó)家的方針政策(特別是最新方針政策)涉及到的主要方面，關(guān)系人民群眾利益的重點(diǎn)方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)內(nèi)容，這也是高考命題要努力挖掘的設(shè)問角度和立意思考依據(jù)。對(duì)熱點(diǎn)問題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，不同的立場(chǎng)、角度和觀點(diǎn)，不同的認(rèn)識(shí)水平有不同的結(jié)論。我們應(yīng)當(dāng)努力從黨和國(guó)家的方針政策的高度深刻理解和認(rèn)識(shí)，思考熱點(diǎn)試題的新立意。如2007年高考全國(guó)卷I材料題第38題從美國(guó)在二戰(zhàn)中廢除中立法中禁運(yùn)政策，對(duì)英、對(duì)華進(jìn)行援助的有關(guān)史實(shí)，體現(xiàn)了大國(guó)崛起和大國(guó)友好關(guān)系等熱點(diǎn)問題的命題立意。如果我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)階段，能夠在熱點(diǎn)問題的命題立意去思考與研究，或許我們更能把握高考命題的大方向，說不定也能猜中高考試題。