用情感的雙手觸摸歷史的脈搏

侯秀平

從小我就喜愛歷史，愛“讀史使人明智”這一至理名言，愛歷史的博大精深，愛歷史的波瀾壯闊，愛歷史的滄桑悲壯，愛歷史的輝煌過往。1989年，年僅十九歲的我。從河北師大畢業(yè)后，便開始了我所鐘愛的歷史教學生涯。

二十年的錘煉，我早已把身心融入了歷史教學，我用情感的雙手觸摸歷史的脈搏，和學生一起盡情徜徉在歷史的長河，一同感悟歷史，思悟今朝，啟迪未來?！涣艘痪渚涓腥说姆胃裕粋€個精彩的教學片段，而最令我難忘的是那堂觸動師生心靈的歷史課。

這還要從“5·12”地震開始說起。2008年5月12日，是永遠令中國人錐心刺骨的日子。那一天，四川汶川山崩地裂，一座座樓房倒塌，一個個鮮活的生命被廢墟掩埋，黃河嗚咽，舉國哀泣，同此國殤。那些日子，我陷入了萬分悲痛之中，每次看到電視上一幕幕悲慘的畫面，我心如刀剜，淚如雨下，悲痛之極，奮筆寫下了《震災無情，人間有愛》的文章。

第二天上歷史課時，我滿含淚水、聲音哽咽地將此文讀給我的學生聽，他們有的雙手掩面偷偷擦拭著淚水，有的滿目傷懷，有的滿臉悲情。讀畢，我稍稍平定了一下自己激動的心情，滿懷深情地對學生說：“同學們，這是一場無情的災難，它把多少活生生的生命推進了死亡和痛苦的深淵，此情此景，你們是不是和我一樣揪心地難受?”同學們都默默地點了點頭?！霸谶@場大災大難面前，作為學生的你們應該做些什么呢?”“天下興亡、匹夫有責”，同學們異口同聲地發(fā)出了心底的呼喚?！袄蠋?，我們不能去災區(qū)救災，我們可以捐錢、獻血……”教室里一片沸騰。我打了個手勢，示意同學們靜下來：“同學們，你們的滿腔熱情和甘于奉獻愛心的精神，令我感動?，F(xiàn)在全國各地已經(jīng)掀起了抗震救災的熱潮，今天下午，我們學校也要舉行‘為災區(qū)捐款獻愛心活動，希望你們能獻出你們的愛心，付出你們的行動，不論錢多錢少，都會表達你們對災區(qū)人民的深情厚誼。剛才我們談到了發(fā)生在神州大地的這場天災人禍，這場無情的災難的確給我們帶來了難以愈合的傷痛，它考驗著我們的意志，震撼著國人的心靈。在大難面前，我們沒有袖手旁觀，更沒有屈服退縮，而是展開了一場與大自然的生死搏斗，我們與災區(qū)人民生死不離，心手相牽，共同奏響了‘一方有難，八方支援的凱歌，讓我們再一次看到了中國人民所凝聚的無窮力量和實現(xiàn)中華民族偉大復興的希望。”此時，走在學生中間的我，看到了同學們臉上露出了堅定的目光和鎮(zhèn)靜的神情，我的語調(diào)也變得和緩下來。

我順勢轉(zhuǎn)到下一個話題：“請大家想一想，七十一年前的中國同樣面臨著一場巨大的災難，這場民族災難是如何釀成的?中國人民又是如何面對這場災難的?”。此時，學生的激情已被點燃，其中一位學生站起來答道：“這是日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，當時中國面臨著亡國滅種的危險。中國人民面對強暴沒有屈服，而是開始了長達八年之久的全民族抗戰(zhàn)?！边@鏗鏘有力的話語激蕩在整個教室。我滿意地點點頭：“答得很好，當時日本侵略者的鐵蹄肆意蹂躪著祖國母親的血肉之軀，山河破碎，大地嗚咽。被燒毀的村莊，被炸毀的城市，萬人坑中的累累白骨……構(gòu)成了當年中國大地上一幕幕悲慘的畫面。在這場慘絕人寰的災難面前，中國人民沒有屈服。一寸山河一寸血，四億同胞四億兵，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，全國各民族人民同仇敵愾，不畏強暴，眾志成城，奮起抗爭，中華民族終于在與強敵的頑強斗爭中實現(xiàn)了浴火重生。今天，我們就復習第三章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”，現(xiàn)在讓我們一同穿越時光隧道，回溯那段難忘的歷史，追憶英雄的中華兒女如何贏得這場偉大的民族之戰(zhàn)的勝利。

一堂精彩的歷史課，就這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實的交匯中慢慢結(jié)束。這種寄情于史、寓情于教的教學方式，既使師生的情感交融與共鳴，又實現(xiàn)了知識與能力的提升。