歷史課自主學(xué)習(xí)探究淺議

鄭達(dá)桂

當(dāng)代的教學(xué)理論普遍認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。我們的歷史課教學(xué)也是如此。所謂讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀教材進(jìn)行感知和思考，同學(xué)合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，挖掘能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。下文談?wù)劚救嗽谝龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究方面所做的一些探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。上課伊始，教師要精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，到達(dá)樂(lè)學(xué)的境地。如我在講《新中國(guó)政權(quán)的鞏固》一課中有抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，事先組織學(xué)生觀看電影《英雄兒女》《上甘嶺》等有關(guān)影片，課前唱革命歌曲《英雄贊歌》。這樣，課堂教學(xué)一開(kāi)始，學(xué)生情緒就十分高漲，產(chǎn)生了民族自豪感和責(zé)任感。借此情景我及時(shí)提出：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。1950年夏，美帝國(guó)主義糾集了十多個(gè)國(guó)家爪牙，打著“聯(lián)合國(guó)軍”的旗號(hào)，出兵干涉朝鮮內(nèi)政，并把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江，對(duì)我邊境城市狂轟濫炸，作為每一個(gè)有良知的中國(guó)人面對(duì)著殘酷的現(xiàn)實(shí)，該如何辦呢?學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一致回答：“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)!”這樣一引導(dǎo)，就拉近了教材與學(xué)生的距離。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)探究的重要意義，為學(xué)生自學(xué)探究打下了基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，讓學(xué)生享受成功的喜悅

1．教給學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法。要想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中收到良好的學(xué)習(xí)效果，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，也就是要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)提綱認(rèn)真閱讀課文，用筆標(biāo)出重點(diǎn)和重要概念，然后獨(dú)立思考提綱中的問(wèn)題或自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，把不理解的問(wèn)題留下來(lái)，再對(duì)疑難問(wèn)題通過(guò)合作交流和共同探究來(lái)完成。教師要把握全局，提出具體要求，對(duì)學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，刺激競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2．教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，離不開(kāi)教材中的思考題，有問(wèn)題才會(huì)去思考，只有去思考才會(huì)解決問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)歷史學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和自己對(duì)教材的鉆研，結(jié)合教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際，有針對(duì)性地提出幾個(gè)帶有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，展示給學(xué)生，從而引起學(xué)生的注意和興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。在教《新中國(guó)政權(quán)的鞏固》中抗美援朝這一內(nèi)容時(shí)，我展示了幾道學(xué)習(xí)探究題：①抗美援朝的原因是什么?②抗美援朝開(kāi)始的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人以及最突出的英雄人物是誰(shuí)?③抗美援朝勝利有哪些歷史意義?學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，都覺(jué)得第二個(gè)問(wèn)題輕而易舉，而對(duì)第一、第三個(gè)問(wèn)題則有不同的見(jiàn)解。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為抗美援朝的主要原因是：①美國(guó)侵朝，轟炸中國(guó)邊境城市，威脅中國(guó)的安全。②美國(guó)派第七艦隊(duì)駐臺(tái)灣海峽，干涉中國(guó)內(nèi)政。③朝鮮請(qǐng)求中國(guó)出兵援朝。也有少數(shù)學(xué)生則認(rèn)為，中國(guó)出兵抗美援朝，付出的代價(jià)太大。對(duì)抗美援朝勝利的歷史意義，大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)都趨于一致，都認(rèn)為這一勝利鞏固了新生的人民民主政權(quán)，營(yíng)造了一個(gè)安寧的國(guó)際環(huán)境，提高了我國(guó)在國(guó)際上的聲望和地位，堅(jiān)定了全世界被壓迫的民族和人民反對(duì)帝國(guó)主義侵略的信心和決心。教師展示的目標(biāo)思考題，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中起導(dǎo)向作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀教材。學(xué)生獨(dú)立閱讀是自學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在自主學(xué)習(xí)中要掌握教材的知識(shí)，理解目標(biāo)思考題，教師必須借助現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀課文內(nèi)容。在閱讀中掌握概念，展開(kāi)思維；在沖突中引導(dǎo)對(duì)新知識(shí)的探索，在探索中不斷地增長(zhǎng)才干，尋找到解決問(wèn)題的突破口。教師巡視課堂，對(duì)個(gè)別學(xué)困生作輔導(dǎo)，因材施教。對(duì)學(xué)生提出的具有共通性問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生留下一步通過(guò)合作探究，尋找最佳答案。

4．引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至爭(zhēng)論。課堂上分若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生對(duì)共性問(wèn)題作了討論、爭(zhēng)論后形成信息的多向傳遞。各個(gè)小組在討論時(shí)要指定同學(xué)做好記錄，最后由小組長(zhǎng)向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)討論情況，讓學(xué)生資源共享，拓寬思路。

三、教師適時(shí)點(diǎn)撥助學(xué)

在學(xué)生自主探索、討論、交流的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生討論的情況，加以啟發(fā)、點(diǎn)撥和補(bǔ)充訂正，并根據(jù)實(shí)際需要不斷穿插讀、議、講，逐步地掌握教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師在點(diǎn)撥、補(bǔ)充訂正的過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。例如，在講抗美援朝這一內(nèi)容時(shí)我提到，在抗美援朝中，志愿軍戰(zhàn)士表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神。我們?cè)诮裉斓暮推江h(huán)境中還需要發(fā)揚(yáng)這三種精神嗎?有的學(xué)生說(shuō)現(xiàn)在炮火硝煙、刺刀見(jiàn)紅的年代已經(jīng)過(guò)去了，沒(méi)有表現(xiàn)這三種精神的機(jī)會(huì)。我通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這三種精神我們要代代傳承下去，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，仍需要我們愛(ài)自己的國(guó)家和民族，仍要以各種不同方式支援世界被壓迫的民族和人民，在工作中仍需要有不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的精神和毅力。在自己平凡的學(xué)習(xí)和工作崗位上默默奉獻(xiàn)，做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)際上也是以上三種精神的具體體現(xiàn)。

四、課堂上訓(xùn)練促學(xué)，總結(jié)反思

練是課堂的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，要達(dá)到真正意義上的自主學(xué)習(xí)，就要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有序地練習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)和能力的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，要難度適中，梯度合理，覆蓋知識(shí)點(diǎn)，具有代表性。教師要做到有布置有檢查，隨時(shí)巡視課堂，收集信息，了解學(xué)情，分類指導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，還要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)反思，自我檢測(cè)，不斷地迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。