快樂(lè)教學(xué)在高中政治課教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

王文德

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。高中思想政治課的理論比較抽象和枯燥乏味，教師要增強(qiáng)授課的趣味性，需要充分挖掘教材資源，利用與課文內(nèi)容相關(guān)的趣聞?shì)W事、文藝作品、歷史知識(shí)、科普知識(shí)、寓言、典故等，在教學(xué)隨機(jī)使用，同時(shí)要在活躍課堂氣氛上多下工夫。

一、巧妙導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，教學(xué)中一個(gè)好的開(kāi)頭會(huì)使學(xué)生對(duì)授課產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)真聽(tīng)課的欲望。因此，每節(jié)課的開(kāi)始必須設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其充滿熱情地去學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課的方法有很多，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)人、新聞導(dǎo)入……一節(jié)課要運(yùn)用哪種導(dǎo)入法，要根據(jù)課的具體內(nèi)容來(lái)確定采用。如在講“商品的價(jià)值和使用價(jià)值”一課時(shí)，我首先讓學(xué)生一起背誦《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，路童遙指杏花村。”背誦完這首詩(shī)學(xué)生的情緒興奮了，接著我設(shè)疑，杏花村酒自古就很有名，一瓶要幾十元甚至幾百元。接下來(lái)放映1998年杏花村假酒被查封的紀(jì)實(shí)，讓學(xué)生思考為什么酒會(huì)有那么大的差別?一下子就激發(fā)了他們的興趣。

二、恰當(dāng)運(yùn)用事例，引發(fā)學(xué)生興趣

為了通俗易懂地講授思想政治課的理論，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，政治課必須堅(jiān)定不移地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。舉例是一種重要的教學(xué)方法，是理論和實(shí)際聯(lián)結(jié)的橋梁，在教學(xué)過(guò)程中，能恰當(dāng)運(yùn)用事例會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。筆者根據(jù)高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為高中思想政治課舉例應(yīng)注意思想性、教育性、針對(duì)性、結(jié)合性、啟發(fā)性、真實(shí)性、時(shí)代性、趣味性、典型性。在講述或觀看事例以前先給學(xué)生布置一些典型的思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，以增強(qiáng)其注意力。為了讓學(xué)生深刻理解“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源”的哲學(xué)道理，筆者曾給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：清代康熙年間，文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英，有一次微服私訪到鄉(xiāng)間，跟一位正在稻田里用稻草捆秧的農(nóng)民對(duì)起了對(duì)聯(lián)。這個(gè)農(nóng)民出了一個(gè)上聯(lián)：“稻草捆秧父抱女”，請(qǐng)張英對(duì)出下聯(lián)。張英在田頭苦思冥想了好久，無(wú)法對(duì)出，只好尷尬地走了。回家以后，他仍耿耿于懷，茶飯無(wú)味，便對(duì)夫人談了此事，正好被一侍女聽(tīng)見(jiàn)。侍女笑著說(shuō)：“這有什么難的，下聯(lián)是‘竹籃裝筍母懷兒。”張英一聽(tīng)，連聲叫妙，稱她為才女。故事講完后，我請(qǐng)學(xué)生思考：一個(gè)學(xué)富五車的文華殿大學(xué)士苦思不得其解的難題，為何被一侍女毫不費(fèi)力地對(duì)了出來(lái)?通過(guò)討論，同學(xué)懂得了這就是“實(shí)踐出真知”的道理。這樣由故事到教材，由感性到理性，學(xué)生聽(tīng)得有趣，學(xué)得有勁，理解得也深刻。

舉例并不是多多益善，對(duì)事例也不能蜻蜓點(diǎn)水似的簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，而應(yīng)該做到恰到好處的分析，效果才會(huì)最佳。教學(xué)過(guò)程中，既要充分利用教材中的例子來(lái)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，又要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心選擇一些符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)理解的課外例子。

三、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治課教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)組織一定的活動(dòng)精心創(chuàng)設(shè)情境，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活、激發(fā)學(xué)生的直接情感、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生在“考察、實(shí)驗(yàn)、探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)，或唱歌、或跳舞、或表演、或游戲、或運(yùn)動(dòng)，讓每一位學(xué)生都感受生活，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力。如“在新的歷史條件下堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向”一框教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生兩人一組做游戲：一人用布蒙上眼睛，另外一人領(lǐng)著他在操場(chǎng)上走。三分鐘后，兩人交換。最后請(qǐng)學(xué)生談?dòng)螒虻母邢?。學(xué)生都說(shuō)：被蒙上眼睛走路時(shí)，心里很害怕被絆倒、被碰傷，幸虧有同學(xué)領(lǐng)路，才一路平安；領(lǐng)著同學(xué)走時(shí)，看到他小心翼翼地在自己的指引下行走而沒(méi)有出現(xiàn)意外，心里感到很高興。通過(guò)這次游戲活動(dòng)，學(xué)生充分體驗(yàn)了正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系重要性，充分理解了要尊重他人，要主動(dòng)關(guān)心他人，要尊重他人的正當(dāng)利益。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要他人的善意幫助，需要提高自身素質(zhì)，做一個(gè)心中有他人、心中有集體、心中有國(guó)家的人。