陸旋進
在體育教學(xué)中,學(xué)生體育成績的好壞,除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)外,還與其對體育的興趣有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好,并使養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成功的重要標(biāo)志。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,就不能奠定學(xué)生終生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)和習(xí)慣。
從本性上說,少年兒童是喜歡體育的,是喜歡運動的。但是,有資料表明,我國初中學(xué)生的運動興趣卻隨著年齡的增長而下降。在體育課教學(xué)中,經(jīng)??吹接械膶W(xué)生由于各種原因?qū)w育課不感興趣。具體表現(xiàn)在上課時精力不集中,情緒低落、動作拖拉、借故請假,有的甚至對體育課產(chǎn)生恐懼感。學(xué)生在這種心理狀態(tài)下學(xué)習(xí),不僅對自己身心發(fā)展不利,而且會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,從而直接影響到體育教學(xué)工作的順利進行??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好知者不如樂知者”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,只有當(dāng)學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣時,才能主動而愉快地去學(xué)習(xí)。
針對這一問題,本人在石羊塘學(xué)校初中部作了調(diào)查,提問061、062、063班共187個人,發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育課興趣的主要因素有4個,具體是體育教師的素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、基礎(chǔ)理論,調(diào)查結(jié)果見表1。
1、體育教師的素養(yǎng)對學(xué)生體育興趣影響
原來我們總是把學(xué)生對體育課不感興趣的原因歸咎于場地、器材、自然環(huán)境等客觀因素上,而從來沒有從教師自身上找原因。在體育課上,學(xué)生的直接感覺對象是老師。教學(xué)中,教師是主導(dǎo),教師對學(xué)生的影響是全面的,教師的一言一行,精神面貌,工作作風(fēng),以至教師的著裝,無一不直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,需要體育教師具有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能,同時還要有相對廣博的知識。專業(yè)知識和專業(yè)技能是完成體育教學(xué)任務(wù)的保障,而相對廣博的知識,則可提升教師自身的素養(yǎng),可有效調(diào)節(jié)課堂氣氛。增進師生情感。
教師自身的素養(yǎng)在以下兩個方面影響學(xué)生對體育的興趣:1、在對體育項目進行理論介紹時,教學(xué)語言是否專業(yè)、規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚;在對體育項目的動作進行分解講解或連貫演練時,是否準(zhǔn)確到位。2、教學(xué)過程中教師的語言是否生動形象,流暢清晰,富有節(jié)奏感,適時調(diào)控學(xué)生情緒。另外,各學(xué)科間的交叉性很強,體育教學(xué)中常涉及其他學(xué)科。例如要把一個簡單的起跳動作講解清楚,就要用到數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識,上好一節(jié)好理論課,常需要旁征博引,才能生動有趣,吸引學(xué)生的注意力,在較短的時間內(nèi)掌握盡可能多的知識。
體育教師的工作往往以身體活動為其主要特征。負(fù)荷量很大,而且又要以情緒感染學(xué)生,這要求體育教師應(yīng)具有強健的體魄和健康的心理,在學(xué)生面前應(yīng)始終表現(xiàn)出情緒樂觀、舉止瀟灑、儀表高雅、朝氣蓬勃。體育教師即是學(xué)校體育工作的組織者,又是體育鍛煉的實踐者,精力充沛,體魄健壯是鍛煉效果在教師身上的表現(xiàn),這本身就是具有重要的教育價值。
2、教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生體育興趣的影響
教學(xué)內(nèi)容是教師要教,學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容,是開展體育教學(xué)活動的依據(jù)。體育教學(xué)內(nèi)容通常是一些提高體能的項目,如跑步、跳遠、鉛球,或籃球、排球、足球等,教學(xué)內(nèi)容較單調(diào)而枯燥。有些教師把體育課上成“達標(biāo)課”,一上課就是800米、1000米、引體向上等項目,常使學(xué)生望而卻步。再就是體育課的競技色彩太濃厚,過度追求傳授給學(xué)生過多的運動技能,忽視了學(xué)生的興趣和特長。體育加試的項目是從1000米、800米、立定跳遠、坐位體前屈中選三項,學(xué)生上課都是圍繞這些內(nèi)容進行的,教師說怎么練就得怎么練,課堂完全由教師主宰,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生常常是為了考試而被動地練。雖然,學(xué)生的考試成績提高了,但自覺鍛煉的意識并沒有增強。更有甚者,有些教師從初一年級開始,就把體育課變成單純的素質(zhì)訓(xùn)練課,極大地影響了學(xué)生“三基”的掌握和終身體育意識的形成。顯然這種“應(yīng)試體育”教學(xué)不但有悖于學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,也不利于提高學(xué)生對體育的興趣。
3、教學(xué)方法對學(xué)生體育興趣的影響
隨著社會的發(fā)展、學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入,有些教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,理應(yīng)進行必要的改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。在教學(xué)過程中,不但要培養(yǎng)和提高學(xué)生體育理論知識和體育技能,同時應(yīng)培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育的興趣,從而增強其終生進行體育鍛煉的意識。為此,體育教師應(yīng)采用多變的教學(xué)方法,以增強學(xué)生的新鮮感、好奇心。教學(xué)中的任何方法如果常年不變,不管一開始有多大的吸引力,到后來都會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)方法呆板、枯燥無味,體育課是針對中考體育項目來進行的,學(xué)生容易厭煩。學(xué)生由于受社會,家庭影響不同,思想智力,體力各異,而且男女生在生長發(fā)育期間生理、心理差異有明顯改變。學(xué)生的個性差異表現(xiàn)在興趣,能力,氣質(zhì)和性格等方面。因此,采用一種教學(xué)模式或教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)要求,會因?qū)W生的個體而影響他們的對體育教學(xué)的興趣。故應(yīng)采取因材施教,在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上實行分類指導(dǎo)的教學(xué)方法。
所以教學(xué)內(nèi)容、方法等都要合理安排,根據(jù)學(xué)生個性特征,一堂體育可以開設(shè)多個體育項目,讓學(xué)生選擇自己喜愛的項目進行鍛煉,同時依據(jù)不同的學(xué)生采用多種教學(xué)方法,以增強學(xué)生對體育的興趣。
4、基礎(chǔ)理論對學(xué)生體育興趣的影響
初中體育課程教學(xué)中,理論課安排得太少,一般只在下雨天,才上幾堂,有時還被改成自習(xí)課。這種現(xiàn)象造成學(xué)生對體育的片面理解,一提起體育,仿佛就是打打球,跑跑步,提起比賽就是第一和金牌,好像體育就是那些學(xué)習(xí)不好的人才從事的工作。如果說在舊社會里認(rèn)為干體育的人是“體育棒子”,還帶有愚不可及思想,那么,現(xiàn)代人仍然認(rèn)為干體育的人是“四肢發(fā)過,頭腦簡單”的人,則不能不令我們沉思了。這說明我們并沒有把體育真正的含義及體育價值傳授給學(xué)生。因此,體育課應(yīng)向?qū)W生講授必要的體育知識,使學(xué)生充分認(rèn)識體育的重要性;向?qū)W生介紹新中國成立以來,我國在體育戰(zhàn)線上取得的偉大成績;向?qū)W生講授各單項體育項目的理論知識,以及相應(yīng)的歷史故事,使學(xué)生了解各單項體育,從而增強其對體育的興趣。同時,要加大對體育宣傳力度,使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到體育的重要性,讓家長和其他任課教師成為學(xué)生從事適當(dāng)體育鍛煉的有力后盾和積極擁護者。
教學(xué)過程中,教師切忌過于強調(diào)自身作用,還應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不要單純把他們看作學(xué)生,更要把他們當(dāng)作自己的朋友,當(dāng)然,這決不意味著教師馬馬虎虎,上課松松垮垮,對學(xué)生放任自流。
小結(jié)
體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng),是一項十分細(xì)微和復(fù)雜的工作,也是一門藝術(shù)。因此,體育教師在教學(xué)中,要改進教法,加強理論知識的傳授,提高體育教學(xué)的藝術(shù)美、加強師生情感交流,不失時機地因人、因材、因地施教,不斷總結(jié)積累經(jīng)驗,把培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣有效地貫穿到整個教學(xué)工過程中。學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),是一個漸進的發(fā)展過程,只要我們抱有強烈的社會責(zé)任感,堅定信心,就一定能激發(fā)學(xué)生的體育興趣,推動學(xué)校的體育教學(xué)工作再上一個新的臺階。
責(zé)任編輯:易志毅