凌巧兒
2009-07-30 07:37:18申維
作文周刊·八年級讀寫版 2009年11期
申 維
“嘖，嘖，嘖……多巧的手?。 ?/p>
“這小姑娘真不賴?！?/p>
“才多大啊，手就這么巧，長大了那還了得？”
聽聽，你聽聽，又是大人們止不住的贊嘆聲。
我們村有個十一二歲的女孩，前兩年跟著打工的父母去了福建讀書，回來后就成了眾人矚目的焦點。她叫楊紫凌，會編中國結、疊紙鶴、折麻雀、編桃心……她樣樣都拿手。
瞧，一張矮矮的陳舊的小方桌一擺，五顏六色的方形紙一亮，她輕巧地往凳上一坐，那纖細的手指就熟練地擺弄起桌上的雜亂的紙片兒。對折，再對折，翻轉，合攏，扣，旋，拉，擠壓，展開，就眨眼功夫，明明剛才是一團紙，這會兒怎么就變出兩只千紙鶴來？奇！村里許多孩子都會折紙鶴，可誰也沒能一手折倆??！到底是咋折的？她只是笑笑，留下兩個淺淺的酒窩，然后亮亮手上的紙鶴，似乎回應著：這是我的秘密，不可輕易外傳的喲。
學校舉行元旦聯(lián)歡會，八年級5班報送的是舞蹈。這天表演就要開始了，一群女孩子正在做最后的舞蹈彩排，齊刷刷的全是白色的襯衫，休閑牛仔褲，頗有風度的。“哇呀，什么滴到我肩上了！”隨著一聲尖叫，大家立馬發(fā)現(xiàn)，燕子的肩頭上有團顯眼的黑。不知是誰搞的惡作劇，房梁上滴下了墨水。
“怎么辦？衣服臟了。有衣服換嗎？”
“哪有白色的呢，急死人了！”
“只剩三分鐘就演出了！真是的。”
“凌子，怎么辦？”大家很自然地就把目光轉移到紫凌身上。
“等等?！彼p手托住下巴，坐在桌旁，眼睛一轉，二轉，三轉，“啊，有了！”“怎樣，怎樣？”幾位女同學圍了過去。
凌子二話不說，拉開抽屜，掏出一大團彩帶?！皝?，誰會折玫瑰花？”她問。
一片沉默。
“糟了，只剩兩分鐘了。”
“別慌?！弊狭璨换挪幻Φ剞D過身，快速拿起彩帶，一繞，兩繞，三繞，塞，穿，抽，成了!一朵紫色的玫瑰躍然桌上。
“哇！好漂亮啊。”
“燕子，拿別針別到肩頭?！?/p>
“是的耶，正好遮住，沒有一點痕跡?！?/p>
“下面請欣賞八年級5班同學給我們帶來的舞蹈……”
“該出場了。”
“好了，最后一朵！”赤橙黃綠青藍紫，剛好七朵！短短兩分鐘內(nèi)，裁剪，制作，裝飾，七朵花兒，全部完成了。不得不讓人佩服。
基于比賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，楊紫凌被師生譽為“凌巧兒”，不算過分吧。
凌巧兒，真是巧手！
點評
這篇作文情節(jié)曲折有致，人物特點鮮明。具體說來，表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是，善于選材。文章選取“一手同折倆紙鶴”和“兩分鐘折七朵花”兩件事，一略一詳，來突出主人公凌巧兒手巧的特點，選材恰當，且詳略得當。二是，善用烘托法。例如用同學們不知道紙鶴是怎樣折成的來烘托；又用時間緊張（只有兩分鐘），又沒有幫手，難度大來烘托，從而更突出凌巧兒手巧了。三是，漫畫式的夸張。作文篇幅有限，難以寫出復雜的人物，所以將人物身上某一特點進行漫畫式的夸張，使其這一特點突顯出來。我們不知道凌巧兒身高、膚色等形象特征，但是她靈巧的手，給我們留下了深刻的印象。
【指導并置評：劉春華】
