教你慧眼識(shí)病句（下）

單桂平

【知識(shí)點(diǎn)擊】

六、分類不當(dāng)

人們往往按一定的標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，如果分類不恰當(dāng)就會(huì)造成語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤。如把有從屬關(guān)系的詞語(yǔ)并列使用，或沒搞清楚概念關(guān)系而錯(cuò)誤確立分類標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)造成分類不當(dāng)。如：

菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。

分析：句中的“蘋果”顯然不屬于蔬菜類，應(yīng)刪去。

提示：使用概念時(shí)必須做到概念明確，列舉恰當(dāng)，分類標(biāo)準(zhǔn)一致，不混淆事物，不隨意偷換概念。

七、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句中起連接各分句作用的詞語(yǔ)，表達(dá)分句間一定的邏輯關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用、錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就會(huì)造成病句。如：

弟弟不但很瘦，而且精神飽滿。

分析：句中，“不但……而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，而“瘦”與“精神飽滿”不存在遞進(jìn)關(guān)系，用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……可是”比較合適。

提示：修改此類語(yǔ)病，首先要正確判斷分句間的關(guān)系，其次還要記住一些常見的關(guān)聯(lián)詞。

八、產(chǎn)生歧義

由于指代不明、修飾語(yǔ)位置不當(dāng)、一詞多音、多義等原因，一個(gè)句子往往可以理解為不同的意思，從而產(chǎn)生歧義。如：

記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。

分析：此句既可以理解為許多位張老師的事跡，也可以理解為張老師的許多事跡，關(guān)鍵是修飾語(yǔ)“許多”所修飾的詞不確定。

提示：避免歧義的方法是一定要理解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，尤其是多音字、多義詞，還要注意代詞的使用，注意語(yǔ)序的合理與否等。

九、邏輯錯(cuò)誤（不合事理）

由于對(duì)客觀事物不能進(jìn)行正確如實(shí)的反映，或者不能做出正確的判斷而產(chǎn)生語(yǔ)句不合事理的情況。如內(nèi)容不合實(shí)際，前后存在著矛盾等，從而使句子概念不清，邏輯混亂。如：

熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

分析：句中主語(yǔ)既是“遇難者”，就不可能“呼救”，因而矛盾。

提示：要避免邏輯錯(cuò)誤，就應(yīng)搞清概念的內(nèi)涵，弄清事實(shí)。

十、用詞不當(dāng)

由于對(duì)詞語(yǔ)的含義不能夠準(zhǔn)確理解或?qū)υ~語(yǔ)的感情色彩把握不準(zhǔn)而導(dǎo)致用詞不恰當(dāng)。如：

我們的教室又寬廣又明亮。

分析：例句“寬廣”用得不恰當(dāng)?！皩拸V”和“寬敞”都有面積大、范圍廣的意思，但“寬廣”比“寬敞”形容的范圍更大，一般與“原野”“土地”等詞語(yǔ)搭配，而“寬敞”一般與“房間”“禮堂”“庭院”等詞語(yǔ)搭配。這句話是說教室比較大，應(yīng)用“寬敞”來形容，原句沒有分清近義詞的大小范圍。

提示：正確地運(yùn)用詞語(yǔ)，才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映客觀事物，表達(dá)思想感情，因此，在用一個(gè)詞之前應(yīng)真正地經(jīng)理解這個(gè)詞語(yǔ)的含義，把握這個(gè)詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩等。

修改病句要遵循的基本規(guī)則是：遵原意，少改動(dòng)，細(xì)觀查，精推敲。根據(jù)不同類型的病句，可采用“刪”（刪去冗余的詞語(yǔ)）“補(bǔ)”（補(bǔ)上殘缺成分）“換”（換掉不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）“移”（通過移前或挪后，調(diào)整不當(dāng)語(yǔ)序）等方法進(jìn)行修改。

修改病句時(shí)，我們首先應(yīng)認(rèn)真讀原句，看看說話的人到底要表達(dá)什么意思，然后想一想，這句話錯(cuò)在哪兒，屬于哪種類型的病句。確定了病因以后，就要對(duì)癥下藥，根據(jù)不同類型的病句，用不同的修改方法進(jìn)行修改。

【即學(xué)即練】

指出下列病句的癥狀，并修改。

1.上課時(shí)只有集中注意力聽課，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

2.在災(zāi)后重建中，無論人們遇到怎樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

3.他在火車上畫廣告。

4.為了防止手足口病疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

5.年三十的晚上，我們?cè)谠鹿庀路疟瘛?/p>

6.老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

參考答案

《教你慧眼識(shí)病句（下）》

1.句子分句間是條件關(guān)系，使用的關(guān)聯(lián)詞在搭配上出現(xiàn)了問題?！爸挥小蓖c“才”合用。2.“無論”與“都”連用。復(fù)句中有些關(guān)聯(lián)詞是成套使用的，除題中所指外，“不但……而且”“只有……才”“只要……就”“即使……也”等，不應(yīng)混淆。3.指代不明，既可以理解為坐在火車?yán)锂嫃V告，也可以理解為他把廣告畫在火車的身上。4.句子本意是防止疫情反彈，意即不讓疫情反彈，而原句正好把意思說反了，不合情理。5.句子的內(nèi)容，沒有從實(shí)際出發(fā)，“年三十”是農(nóng)歷的月末，這時(shí)夜晚是見不到月亮的，怎么會(huì)有“月光”呢？所以說“月光下放爆竹”不合事實(shí)。6.句中“處心積慮”使用不當(dāng)。處心積慮的意思是想盡辦法，挖空心思，含貶義，這句話沒有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的感情色彩，因而導(dǎo)致誤用?？蓪⑵涓臑椤皣I心瀝血”或“操碎了心”等。