論《文華圖書館學(xué)專科學(xué)校季刊》的學(xué)術(shù)歸旨與服務(wù)精神

吳永貴

摘要簡(jiǎn)要介紹《文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校季刊》的歷史，分析這一重要刊物在現(xiàn)代圖書館學(xué)中享有盛名的原因，強(qiáng)調(diào)其學(xué)術(shù)歸旨與服務(wù)精神對(duì)后世所產(chǎn)生的重要影響。

關(guān)鍵詞《文華圖書館學(xué)專科學(xué)校季刊》學(xué)術(shù)歸旨服務(wù)精神

1一班新生與一本新刊

1928年9月15日，是武昌文華大學(xué)圖書科新生開學(xué)典禮的日子。這一屆學(xué)生在校兩載，1930年畢業(yè)。因?yàn)?930年為中國(guó)干支紀(jì)，年中的庚午年，這一屆學(xué)生也隨之稱為庚午級(jí)。庚午級(jí)同學(xué)6男3女共9人，“來(lái)自八大學(xué)、籍六省”。他們都是大學(xué)畢業(yè)或肄業(yè)兩年的學(xué)生，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，被錄取到了這個(gè)全國(guó)當(dāng)時(shí)唯一的圖書館學(xué)專業(yè)。現(xiàn)今的我們，白不難查到他們的姓名，因?yàn)檫@9個(gè)人的袖珍小班，曾聯(lián)袂創(chuàng)辦了一本以本校本科命名的專業(yè)雜志——《文華圖書科季刊》(以下簡(jiǎn)稱季刊)。創(chuàng)刊號(hào)上，諸同學(xué)個(gè)個(gè)上陣，或撰或譯，無(wú)一缺席。作者欄中的陳頌、周連寬、曾憲文、徐家璧、李繼先、陶述先、耿靖民、劉華錦、吳鴻志，就是他們完整版的花名冊(cè)。憑借這本雜志的巨大影響，像這樣的花名冊(cè)，就比存于任何檔案館，都要傳得久遠(yuǎn)，且別具意義。

創(chuàng)刊號(hào)出版于1929年1月20日，前后算來(lái)，庚午級(jí)諸同學(xué)從進(jìn)校學(xué)習(xí)專業(yè)，到刊物正式印行，區(qū)區(qū)不過(guò)4個(gè)月的時(shí)間。照他們的老師沈祖榮先生的話說(shuō)，“才走近圖書館學(xué)的宮墻，尚未睹宗廟之美，百官之富”，似乎還不具備“妄濟(jì)圖書館學(xué)刊物之列?”的資格。然而，細(xì)細(xì)揣摩沈先生話中之意，他自不是要打擊眾弟子的辦刊熱情，更無(wú)意于給初試啼聲的刊物潑灑涼水，否則，他也就不會(huì)爽快地答應(yīng)同學(xué)們的邀請(qǐng)，撰寫《我對(duì)于文華圖書科季刊的幾種希望》這種相當(dāng)于“發(fā)刊詞”的文字了。他替弟子們謙虛，低調(diào)入行，正是先生以退為進(jìn)，寄望于被學(xué)界順利接納，是保護(hù)學(xué)生與刊物、仁心妙術(shù)的表現(xiàn)。對(duì)于創(chuàng)刊號(hào)上弟子們小試牛刀的九篇習(xí)作，沈先生倒沒(méi)有流露出多少質(zhì)量上的近憂，因?yàn)閷W(xué)生們講得清楚，這些文章均得到了胡慶生老師、毛坤老師和沈先生自己的指導(dǎo)與把關(guān)。最讓沈先生遠(yuǎn)慮的，還是他不愿看到初生牛犢的弟子們，辦刊或憑一時(shí)沖動(dòng)，擔(dān)心他們“靡不有初，鮮克有終”，因而在他提出的“七項(xiàng)希望”中，首要一條，便是提醒弟子，要做好被人批評(píng)的壞準(zhǔn)備，要做足研究的真功夫，教導(dǎo)弟子耐心甚至比熱心更重要。令沈先生感到欣慰的是，季刊“生氣勃勃”地存續(xù)了九年，是民國(guó)時(shí)期少數(shù)幾個(gè)辦刊時(shí)間超過(guò)五年的圖書館學(xué)專業(yè)刊物之一。若不是1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，我們有理由相信季刊還會(huì)一如既往地編印下去的。因?yàn)椋?dāng)時(shí)季刊的影響力，正可謂如日中天，被時(shí)人公認(rèn)為與《圖書館學(xué)季刊》、《中華圖書館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》齊名的三大圖書館學(xué)術(shù)刊物之一。

2一所名校與一代名刊

不同于《圖書館學(xué)季刊》與《中華圖書館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》的全國(guó)協(xié)會(huì)背景，《文華圖書科季刊》依托的主要是本校的師生和校友資源。1926年，當(dāng)時(shí)還在上海國(guó)民大學(xué)讀書的錢亞新，之所以選擇報(bào)考位于武昌的文華大學(xué)圖書科，是受他老師杜定友先生鼓勵(lì)的結(jié)果。杜先生當(dāng)時(shí)在上海國(guó)民大學(xué)講授圖書館學(xué)課程，是國(guó)內(nèi)知名的圖書館學(xué)專家。人們常說(shuō)同行相妒，而杜先生卻不立足于私見(jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以實(shí)事求是的精神鼓勵(lì)愛(ài)徒報(bào)考文華，令錢亞新一輩子感激不已。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了文華圖書科的教學(xué)與科研實(shí)力，在海內(nèi)深孚眾望。從世界范圍來(lái)看，中國(guó)是步德國(guó)、美國(guó)和英國(guó)之后，世界上第四個(gè)辦圖書館學(xué)高等教育的國(guó)家，文華大學(xué)圖書科首開國(guó)內(nèi)先河，時(shí)為1920年。這時(shí)美國(guó)人韋棣華來(lái)華定居已有二十年，她早些年一手創(chuàng)辦的文華公書林，經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)，已是建筑壯觀、書籍宏富，尤積極致力于藏書之公開，不僅在武漢三鎮(zhèn)，甚至在全國(guó)圖書館界堪稱先進(jìn)；先前她資助派遣的得力助手沈祖榮和胡慶生，都已先后從美國(guó)圖書館學(xué)校以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)回國(guó)。有了圖書館實(shí)體作依托，有了科班出身的留學(xué)生作師資，同時(shí)又有文華大學(xué)校長(zhǎng)作支持，當(dāng)這些辦學(xué)條件一應(yīng)俱全之后，韋棣華多年來(lái)辦圖書館學(xué)教育、為發(fā)展中國(guó)圖書館事業(yè)作育人才的夙愿，終于在1920年5月1日這一天成為了現(xiàn)實(shí)。時(shí)隔六年之后，錢亞新通過(guò)自己的努力，如愿以償?shù)赝ㄟ^(guò)了考試，成為了文華的一名學(xué)子。說(shuō)來(lái)也巧，庚午級(jí)進(jìn)校的那年，錢亞新剛好畢業(yè)離校，一去一來(lái)，師兄弟之間也許一時(shí)不曾有謀面的機(jī)會(huì)，但這絲毫不妨礙包括錢亞新在內(nèi)的諸多學(xué)長(zhǎng)投稿季刊，成為母校季刊的重要作者。果然，很快，我們就在季刊第1卷的第2和第3期上，看到了錢亞新署名的文章，一著一譯，分別是論文《雜志和索引》和譯文《布魯塞爾分類法》。隨后，比錢亞新進(jìn)校更早一些的裘開明學(xué)長(zhǎng)、章新民學(xué)長(zhǎng)的文章，也在季刊1卷第3期、第4期上出現(xiàn)了?？锴昂蠊舶l(fā)行了9卷36期，除創(chuàng)刊號(hào)外，幾乎期期都能見(jiàn)到文華校友的文章。這種學(xué)術(shù)上的鼎力相助，是校友熱愛(ài)母校，同門同聲相應(yīng)、同氣相求的表現(xiàn)。而季刊也幾乎期期不落地把刊發(fā)“本科消息”、“同門零訊”作為聯(lián)絡(luò)校友、加強(qiáng)情感、促進(jìn)交流的重要方式。舉凡同門聚會(huì)，工作變更，結(jié)婚志喜，乃至生兒育女，都在報(bào)道之列。那種濃郁而又和美的大家庭氛圍，讓今天的人讀來(lái)，羨慕之余，更生感慨。這，也許只有像文華圖書科這樣的袖珍型專業(yè)，才會(huì)有的情形吧?

確實(shí)，文華大學(xué)圖書科格于資金的限制，學(xué)生人數(shù)一直不多。庚午級(jí)招收9人，人數(shù)已居往屆之最了。而這一屆的擴(kuò)招，還得力于從1926年起中華教育文化基金會(huì)所給予的資金資助。庚午級(jí)之后的級(jí)別，學(xué)生人數(shù)時(shí)有續(xù)增，然而，即便是到了1929年8月，文華圖書科從華中大學(xué)獨(dú)立出來(lái)，正式更名為私立武昌文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校以后，學(xué)生人數(shù)最多時(shí)也不曾超過(guò)20人。隨著從一科升格為一校，《文華圖書科季刊》也在4卷1期上刊登了“更名啟事”，正式更名為《文華圖書館學(xué)專科學(xué)校季刊》，“以歸一致”。季刊先后九卷中，除了名稱上的變化以外，在組織方面也有變革。從第2卷第1期起，季刊正式對(duì)外宣告成立“文華圖書科季刊社”。組織上的常規(guī)化，是季刊志在久遠(yuǎn)的表現(xiàn)。而當(dāng)1930年8月，錢亞新被母校聘回任教，不久即與毛坤一起，分別擔(dān)任了季刊社的正、副社長(zhǎng)，并任主編，從此以后，主編職務(wù)一直由本校教師擔(dān)綱。編輯主體易手，說(shuō)明學(xué)校對(duì)季刊的科研陣地作用更為重視了。事實(shí)上，季刊從創(chuàng)立伊始到最后終刊的九年當(dāng)中，教師一直身與其中，扮演著顧問(wèn)、指導(dǎo)、規(guī)劃與學(xué)術(shù)帶頭人的重要角色。不僅每位教師都有文章見(jiàn)刊，個(gè)人作者中發(fā)表文章數(shù)量最多的也是授業(yè)解惑的教師們，毛坤21篇，沈祖榮14篇，錢亞新13篇，分列前三甲。教師的加盟，大大提升了季刊的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，也把這個(gè)帶有大學(xué)學(xué)報(bào)性質(zhì)的季刊，帶人了一代名刊之列。

倘若把文華的歷屆學(xué)生名錄與同一時(shí)期季刊的作者隊(duì)伍進(jìn)行一番對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)季刊的主力陣容還不是誨人不倦的先生們，也不是走向圖書館界的校友們，而是在校攻讀的文華學(xué)子們。庚午級(jí)在校

時(shí)，季刊由他們一手創(chuàng)辦，自不用說(shuō)了，隨后的各級(jí)，也總是他們的文章，占據(jù)著每期季刊半壁以上的江山。季刊的平臺(tái)作用極大地激發(fā)了學(xué)生的科研熱情，盡管季刊從不支付稿費(fèi)，但成果發(fā)表本身就是一帖鼓舞人心的興奮劑。季刊為媒，學(xué)研相長(zhǎng)，讓文華的學(xué)生迅速成長(zhǎng)為學(xué)者，并成為中國(guó)近代最為活躍的圖書館學(xué)術(shù)群落。這背后的原因，頗值得細(xì)究。

從時(shí)代大環(huán)境來(lái)說(shuō)，文華的學(xué)子們趕上了中國(guó)近代圖書館事業(yè)最為快速發(fā)展的時(shí)期，而大發(fā)展也必然同時(shí)帶來(lái)諸多新問(wèn)題，這些既催人奮進(jìn)，又促人深思。文華作為全國(guó)唯一的圖書館學(xué)高等學(xué)府，不管是教師還是學(xué)生，意識(shí)中多多少少都帶有某種天降大任于斯人之感，將個(gè)人研究所得訴諸筆端，“奇文共欣賞，疑義相與析”，在文華醞釀為風(fēng)氣，是十分順理成章之事。文華采用的是美國(guó)教學(xué)模式，所招收的“本科制”學(xué)生，都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試，從肄業(yè)兩年或畢業(yè)的各大學(xué)各專業(yè)中選拔出來(lái)，專業(yè)雜，來(lái)源廣，素質(zhì)好，堪稱精英。而他們進(jìn)校前的第一專業(yè)學(xué)習(xí)，既為后來(lái)的圖書館學(xué)登堂入室打下前期基礎(chǔ)，也與圖書館學(xué)因以整CA，類知識(shí)為處理對(duì)象、天然地需要博采旁收的學(xué)科要求相契合。這一教學(xué)模式，猶見(jiàn)于現(xiàn)今的發(fā)達(dá)國(guó)家，而國(guó)內(nèi)卻已斷檔多年，不見(jiàn)跡象恢復(fù)，能不為憾事?這所學(xué)校從來(lái)就不以人多見(jiàn)長(zhǎng)，規(guī)模上形同于舊時(shí)的一所書院。師生間朝夕與共，交往頻繁，先生重視言傳身教，學(xué)生注意請(qǐng)益問(wèn)學(xué)，洋溢著濃郁的研學(xué)氛圍，與重辯難、講研討的傳統(tǒng)書院，確也有幾分的神似。然而，這又是一所專業(yè)定位明確、學(xué)科性質(zhì)鮮明的真正的現(xiàn)代高等學(xué)府。這里的教師專學(xué)專長(zhǎng)。他們或曾留學(xué)海外，如沈祖榮、胡慶生，是中國(guó)圖書館學(xué)開啟山林的鼻祖；或本門畢業(yè)留校任教，如毛坤、白錫瑞、徐家麟、羅曉峰、錢亞新、嚴(yán)文郁、皮高品等，是中國(guó)本土培養(yǎng)出來(lái)的傳承有序的第二代杰出學(xué)人；或?yàn)橥〞灾袊?guó)古文獻(xiàn)學(xué)的傳統(tǒng)大家，如講授中國(guó)版本學(xué)的武漢著名藏書家徐行可，講授目錄學(xué)的著名國(guó)學(xué)專家、武漢大學(xué)國(guó)學(xué)系教授李笠，講授金石學(xué)的專家易均室等。這里的學(xué)習(xí)環(huán)境一點(diǎn)也不封閉。學(xué)校在常規(guī)課程之外，常為學(xué)生創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)各路名家來(lái)校演講。許多武漢大學(xué)、華中大學(xué)知名教授如周鯁生、時(shí)召瀛、燕澍堂、陳西瀅、聞一多、曾定夫、林澄海、嚴(yán)士佳等，因?yàn)榈乩悖娜A學(xué)子得有親聆謦咳之機(jī)緣。許多外地的圖書館學(xué)專家如陳友松、杜定友、袁同禮等，也因?yàn)閷I(yè)聯(lián)系，文華學(xué)子得以一睹大家之風(fēng)采。自1933年下半年開始，這種演講成為學(xué)校慣例，每隔兩周的星期三下午，如期舉行，定名為“群育討論會(huì)”。演講增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)聞，開闊了學(xué)生視野，深受學(xué)生歡迎。這種專門卻不一門、復(fù)合且融合、問(wèn)學(xué)更研學(xué)的辦學(xué)思路，使文華一直潮立于中國(guó)圖書館學(xué)近代化轉(zhuǎn)型的風(fēng)口浪尖，在近代轟轟烈烈的新圖書館運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)著至關(guān)重要的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者角色。我們說(shuō)，培育人才、輸出先進(jìn)，學(xué)校教育影響于圖書館事業(yè)發(fā)展，作用可謂大焉。據(jù)1930年統(tǒng)計(jì)，文華的畢業(yè)生中，33人在國(guó)內(nèi)圖書館任職，任館長(zhǎng)的29人，占總數(shù)的90％。以至于有人講，認(rèn)識(shí)文華校友，也就等于認(rèn)得多數(shù)圖書館界巨頭。而文華師生及校友積極著書立說(shuō)、出版書刊，則可視為另外一種傳播圖書館學(xué)的方式，影響同樣不可小覷。名校與名刊的互濟(jì)互動(dòng)，共同成就了文華在近代圖書館教育史、圖書館學(xué)術(shù)史上的絕代風(fēng)華。

3切用的視角與服務(wù)的精神

1930年，《文華圖書科季刊》正式刊登了出版宗旨：“本刊以提倡圖書館學(xué)，研究實(shí)際問(wèn)題，解決應(yīng)用方法為目的”。又說(shuō)：“本刊為促進(jìn)圖書館之設(shè)立，改良圖書館之設(shè)備，提倡圖書館之應(yīng)用”?？v觀全部九卷季刊，這樣的辦刊宗旨得到了有力的貫徹與執(zhí)行。作為一份高校辦的季刊，自然不缺理論文章，如對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書館事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的介紹，對(duì)中外圖書館歷史的鉤沉，對(duì)圖書館與教育、圖書館與社會(huì)、圖書館與文化等關(guān)系的剖析等，但總體而言，季刊的風(fēng)格并不以高深理論見(jiàn)長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)圖書館學(xué)的實(shí)踐性，不蹈虛、講應(yīng)用、求效果，才是季刊真正著力的重點(diǎn)。凡與圖書館實(shí)際工作相關(guān)的種種，諸如分類編目、閱覽流通、參考咨詢、索引編制、工具書使用、圖書館經(jīng)營(yíng)、圖書館行政、圖書館建筑等，無(wú)不在季刊的研究范圍之列。

既為研究，就不能做井底之蛙。由于圖書館工作中那些實(shí)用的技術(shù)與方法，具有許多不分中外的共性因素，將國(guó)外的先進(jìn)成果翻譯介紹過(guò)來(lái)，為我所用，是一種既省時(shí)又省力的捷徑。文華的教會(huì)學(xué)校背景，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)較高。據(jù)錢亞新說(shuō)，當(dāng)初他報(bào)考文華圖書科，“考試六門科目要五門用英文回答”。文華的教師中，就聘請(qǐng)了一些外籍教師授課，許多課程也直接用外語(yǔ)講授。這些都促成了文華學(xué)子的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)。這樣的優(yōu)勢(shì)延及于季刊，使季刊的翻譯文章比例比當(dāng)時(shí)的任何一家圖書館學(xué)期刊都要多，而且引進(jìn)成果之新，涵蓋范圍之廣，都為后世研究者所稱道”。另外，季刊從7卷2期開始設(shè)立“英文之部”欄目，用英文撰寫文章，向國(guó)外介紹中國(guó)的圖書館界狀況及研究成果，反映了季刊的平和心態(tài)與國(guó)際視野，也是季刊經(jīng)過(guò)數(shù)年經(jīng)營(yíng)之后，學(xué)術(shù)自信的重要體現(xiàn)。

尤值一提的是，季刊曾策劃出版了兩期翻譯專號(hào)，一是6卷2期的《世界民眾圖書館概況專號(hào)》，二是7卷第3、4期合刊的《世界各國(guó)國(guó)立圖書館概況專號(hào)》。這兩期專號(hào)都是由教師牽頭組織，聯(lián)合在校師生及文華校友共同完成的。專號(hào)因翻譯及時(shí)，又與中國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情直接對(duì)接，深得校長(zhǎng)沈祖榮先生的贊許。在《世界民眾圖書館概況專號(hào)》的卷首語(yǔ)中，沈先生評(píng)說(shuō)道：“我國(guó)現(xiàn)時(shí)急需的就是普及教育，要使一般的民眾都到圖書館里來(lái)，換句話說(shuō)，就是圖書館務(wù)須負(fù)了先鋒官的使命，勇猛地打進(jìn)民眾的陣伍，先以華佗的妙手回春的仁術(shù)潛心去醫(yī)治一般的文盲，等他們得見(jiàn)了天日，然后效法解糧官的行動(dòng)，奮慎地盡量的去填補(bǔ)他們的大欲。”“這本書，雖則是提及了各國(guó)的圖書館，可是特重于民眾圖書館，可作我們的借鏡，我們可以找尋許多的指示。”而對(duì)于《世界各國(guó)國(guó)立圖書館概況專號(hào)》，沈祖榮先生也對(duì)原著不吝贊詞：“此書的價(jià)值，最難得的，就是對(duì)于世界國(guó)立圖書館：(一)有一個(gè)整個(gè)的觀察，不比從前見(jiàn)于各國(guó)圖書館雜志所載的，是片斷的，零碎的，(二)有一個(gè)系統(tǒng)的研究，就是讓我們考察某國(guó)國(guó)立圖書館，有他的創(chuàng)立時(shí)期，過(guò)渡時(shí)期，及現(xiàn)在達(dá)到繁榮時(shí)期，(三)有一個(gè)借鏡的機(jī)會(huì)，歐美各國(guó)國(guó)立圖書館，他的建筑偉大，書籍宏富，經(jīng)費(fèi)充足，組織完善，供用裕如，己至無(wú)美不備，追其因素，不專是靠政府的提攜，而得之于社會(huì)熱心學(xué)術(shù)文化事業(yè)一般人士，捐書捐款，此種力量實(shí)占大半?！彼街?，可以攻玉。沈先生對(duì)這兩個(gè)專號(hào)的褒揚(yáng)，無(wú)不汲汲于能為我所用、可以從中找到啟示的“借鏡”上。

然而，由于各國(guó)圖書館所針對(duì)的圖書結(jié)構(gòu)各有特點(diǎn)，各國(guó)圖書館所處的國(guó)情環(huán)境也往往大相徑庭，在淮為橘、逾淮為枳的情況所在多有，因而需要在借鑒的基礎(chǔ)上，作本土化的嫁接與改進(jìn)。沈祖榮先生

對(duì)此有十分清醒地認(rèn)識(shí)，在季刊創(chuàng)刊之初，就特別提醒季刊，要“謀當(dāng)?shù)厝嗣裰＠?，一切?jīng)營(yíng)方式之取舍，要“視便利人民與否為轉(zhuǎn)移”。季刊這種在研究中既重視移植，同時(shí)又在移植中強(qiáng)調(diào)接軌，以實(shí)用為歸旨的學(xué)術(shù)路數(shù)，也正是中國(guó)近代圖書館學(xué)的主要學(xué)術(shù)底色，體現(xiàn)了季刊在近代圖書館學(xué)發(fā)展過(guò)程中的學(xué)術(shù)引導(dǎo)作用。

為了做到“切于應(yīng)用”，就不能不“特重實(shí)事”。沈先生甚至要求季刊“不避瑣細(xì)題目”“。季刊中像李繼先的《圖書館雜件與小冊(cè)子》(1卷1期、3期，2卷1期、2期連載)、錢亞新的《顏色位置序列法》(2卷2期)、駱繼駒的《談?wù)剬憰车姆椒ā?2卷3／4合期)、邢云霖的《圖書館家具之研究》(3卷2期)、舒紀(jì)維的《著述卡之商榷》(3卷2期)、龍永信的《圖書館開架式流通制度研究》(3卷4期)、趙福來(lái)的《圖書館家具尺寸圖樣之標(biāo)準(zhǔn)》(4卷1期)、董鑄仁的《清點(diǎn)書籍之前前后后》(4卷1期)、毛坤的《著錄西洋古印本書應(yīng)注意的幾點(diǎn)》(4卷3期)、《主片問(wèn)題》(5卷1期)、李永安的《打字須知》(6卷4期)、顧家杰的《公共圖書館音樂(lè)書籍之分類與編目》(9卷2期)等文章，無(wú)不是從圖書館工作中的實(shí)際問(wèn)題著手，具體而又細(xì)微。

而要想寫出這樣的“瑣細(xì)題目”，若沒(méi)有親身事與的摸爬滾打，是絕對(duì)無(wú)從措手的。季刊之所以敢于且樂(lè)于刊登這些“到實(shí)踐中去”的文章，是因?yàn)檫@些寫文章的人真正的是“從實(shí)踐中來(lái)”的。在文華，課程中安排的實(shí)習(xí)課，每學(xué)期都有200小時(shí)之多。文華公書林為自家所有，近在咫尺，是文華學(xué)子最方便的圖書館學(xué)實(shí)驗(yàn)田。以庚午級(jí)為例，1929年下半年，沈祖榮校長(zhǎng)提議組織一編目股，將公書林舊有中國(guó)書籍四十余箱分類整理，“股中一切計(jì)畫，預(yù)算，采辦材料用具，分配工作事宜，均由本級(jí)同學(xué)自動(dòng)辦理”。地點(diǎn)定在公書林三樓南端西室，在時(shí)間安排上，每星期工作四小時(shí)，每人輪流做股長(zhǎng)一次。學(xué)生“均以為此舉，對(duì)于將來(lái)實(shí)地作事，有莫大助益?！庇忠颉爸形臅幠糠?，現(xiàn)各處尤在試行期中，非有深切之經(jīng)驗(yàn)與研究，則難臻完善”，故而于1930年上半年，增設(shè)編目討論會(huì)，每星期一次，將實(shí)習(xí)時(shí)所遇的困難和意見(jiàn)共同探討，以求解決，“其結(jié)果雖不能盡如人意，然研究所得，將來(lái)或可供圖書館界同人之參考耳”。同在1930年上半年，學(xué)校又在文華公書林韋氏參考室，設(shè)立詢問(wèn)處，作為該學(xué)期實(shí)習(xí)工作的重點(diǎn)，每日下午一時(shí)半至五時(shí)半，均有一名學(xué)生負(fù)責(zé)管理。學(xué)生認(rèn)為“如能常此練習(xí)，則將來(lái)作圖書館參考部館員時(shí)，當(dāng)不致茫無(wú)所措矣。”除了在本校實(shí)習(xí)外，學(xué)校也樂(lè)于接受邀請(qǐng)，派學(xué)生利用假期到其他圖書館幫忙做事。庚午級(jí)中的周連寬、徐家璧、陶述先、曾憲文、吳鴻志，就曾在1929年暑假，前往北平大學(xué)圖書館幫助編目西文書籍，“五十余日完竣”。實(shí)習(xí)與實(shí)踐鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)。季刊中的“瑣細(xì)題目”就是在學(xué)生的這種既動(dòng)手又動(dòng)腦中鑄鍛出爐的。

諺語(yǔ)云：事非經(jīng)過(guò)不知難。文華特別重視學(xué)生的圖書館實(shí)習(xí)與實(shí)踐，還有另外一種深意在。那就是想讓學(xué)生在“經(jīng)過(guò)”之后，果真“知難”；“知難”之后，依然對(duì)圖書館事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，青山不改，綠水長(zhǎng)流。在文華，對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)向來(lái)只是其教育的一個(gè)方面；而對(duì)圖書館價(jià)值的體認(rèn)與服務(wù)精神的培養(yǎng)，則貫穿其教育的全過(guò)程，不曾稍加輕忽。同樣的旨趣，在季刊中也屢屢有所表達(dá)。校長(zhǎng)沈祖榮先生在季刊上先后發(fā)表了兩篇文章，都絲毫不加掩飾地專門談到圖書館工作的困難。發(fā)表于1卷2期上的《在文華公書林過(guò)去十九年之經(jīng)驗(yàn)》一文，是他過(guò)去十九年文華公書林工作經(jīng)歷中遭遇各種困難情形的現(xiàn)身說(shuō)法。而6卷1期上的《談?wù)剤D書館員的生活》一文，更是細(xì)細(xì)地羅舉了圖書館員生活的“繁重”、“麻煩”、“艱難”、“清苦”與“使人灰心”。然而沈先生的訴說(shuō)絕不是消極鳴哀，“我其所以要將一切的困難，剴切說(shuō)出的意思，就是要使圖書館員，與圖書館主管機(jī)關(guān)，并群眾們，都能了解這事，然后在此困難中間，來(lái)多求解決的方法，使圖書館的工作，得以前進(jìn)，庶幾吾國(guó)教育文化，得不致如此這般的停滯。這誠(chéng)然是本人意在言外的苦衷!”沈先生不僅自己一生伏首耕耘于艱難的圖書館事業(yè)，還堅(jiān)決地要求他的幾個(gè)子女，子承父業(yè)，因?yàn)樗X(jué)得“如果我們自己的子女都采取這種態(tài)度，輕視圖書館事業(yè)，我如何能夠鼓勵(lì)人家的子弟走進(jìn)文華圖專?！痹谏蛳壬砩夏壑嗟膱D書館情結(jié)。沈先生是文華的創(chuàng)辦人之一，執(zhí)掌學(xué)校多年，他的圖書館情結(jié)也一屆一屆地復(fù)制給了走進(jìn)文華圖專的“人家的子弟”們。毛坤在《華中大學(xué)文華圖書科十周年紀(jì)念》一文中這樣寫道：“我國(guó)學(xué)子，往往心神不定，見(jiàn)異思遷。學(xué)工程而入教育，學(xué)教育而入政治，比比皆然，習(xí)非成是。其紊亂系統(tǒng)，減低效能，莫此為甚。惟文華圖書科之畢業(yè)學(xué)生，對(duì)于此點(diǎn)，至足稱道?？傆?jì)各屆畢業(yè)學(xué)生已有五十余人，除業(yè)新聞及警務(wù)各一人而外，全數(shù)皆在圖書館服務(wù)。而圖書館事務(wù)至為繁苦，自朝至暮，飲食而外，無(wú)休息之時(shí)。且在今日?qǐng)D書館館員者，地位低微，報(bào)酬亦嗇。見(jiàn)異思遷之士，鮮有能忍受之者。而文華圖書科諸同學(xué)，安之若素，且益奮發(fā)，其忠于所學(xué)，為何如哉?”當(dāng)初沈先生之所以支持學(xué)生辦季刊，也是想讓學(xué)生通過(guò)“研究問(wèn)題，出印刊物”，培養(yǎng)“極熱烈之情感，偉大的服務(wù)社會(huì)之精神”，他認(rèn)為，到圖書館執(zhí)業(yè)，這兩個(gè)要素(熱烈之情感，服務(wù)之精神)甚至比受過(guò)圖書館學(xué)專業(yè)教育更加重要。這與文華多年來(lái)秉守的校訓(xùn)“智慧與服務(wù)”，在內(nèi)在的精神理路上相通相連。

而今，季刊最初的創(chuàng)辦者和曾經(jīng)的寫作者，大多已遽歸道山，駕鶴西去。昔日曾讓他們悉心探討的“瑣細(xì)題目”，也大多在后來(lái)的圖書館實(shí)際應(yīng)用和技術(shù)發(fā)展中，依次得到了部分乃至完全的解決，成為了真正的過(guò)去時(shí)。然而，永不過(guò)時(shí)的是先輩們?cè)趯W(xué)術(shù)研究過(guò)程中那種強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)指向，以及出自肺腑的那種對(duì)圖書館事業(yè)的至誠(chéng)、至愛(ài)、至敬之心，真正具有穿透時(shí)空的力量，令后人追慕不已。近些年來(lái)圖書館學(xué)人討論熱烈的圖書館精神，庶幾其近之歟?

(本文是為國(guó)家圖書館出版社影印《文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校季刊》撰寫的序言，影印本已于2009年10月出版)