以促進(jìn)學(xué)習(xí)為宗旨:當(dāng)代高校圖書館規(guī)劃設(shè)計的新視角

鄂鶴年

摘要與傳統(tǒng)相比較，當(dāng)代高校圖書館的規(guī)劃和設(shè)計開始發(fā)生轉(zhuǎn)變：從以符合圖書館運(yùn)營本身的特點(diǎn)為目的向以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的轉(zhuǎn)變。之所以發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變，是因?yàn)樵谶^去的20年間，信息技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教育觀念讓位于新的教育觀念，新一代學(xué)生具有了明顯不同于前輩的特點(diǎn)。這些新的發(fā)展和變化必然對高校圖書館的規(guī)劃和設(shè)計產(chǎn)生影響。在相關(guān)理論逐漸形成的過程中，圖書館工作者大膽地開展了實(shí)踐(這一點(diǎn)在歐美國家高校比較突出)。探討和分析這些理論和實(shí)踐，對規(guī)劃和設(shè)計符合時代發(fā)展并能面向未來的圖書館具有重大意義。

關(guān)鍵詞

高校圖書館規(guī)劃和設(shè)計教育觀念學(xué)生特點(diǎn)

無論就其象征意義，還是實(shí)際的物理形態(tài)而言，高校圖書館一直處于學(xué)校的中心位置。傳統(tǒng)上，高校圖書館首先是作為采集、利用和保護(hù)館藏的處所而設(shè)計的(這也是圖書館的最重要功能)。圖書館的外形看上去常常很漂亮，但其內(nèi)部則往往燈光幽暗，空間利用效率不高，某些服務(wù)設(shè)施和館藏不能對所有人開放，而只面向某些個別群體。圖書館建筑和設(shè)施的規(guī)劃和設(shè)計主要考慮的是如何保護(hù)館藏安全和怎樣通過不同的服務(wù)有效地利用館藏資源。館內(nèi)的空間通常也主要用于館藏資源的加工、擺放和流通等目的。

長期以來我們是按照上述方式開展我們的實(shí)踐的。當(dāng)人們指出，我們繼承的傳統(tǒng)的圖書館不是未來的圖書館時，我們不會為此而感到驚訝。為了滿足今天以及未來的教學(xué)需求，圖書館必須反映其所屬學(xué)校的核心價值、使命和目標(biāo)，同時它亦應(yīng)適應(yīng)新興的信息和學(xué)習(xí)技術(shù)，以及利用這些技術(shù)的方法。作為課堂的延伸，圖書館的空間需要體現(xiàn)新的教學(xué)思想，其中包括合作式和交互式學(xué)習(xí)。作為校園里知識匯集和傳播的主要場所，人們從中可以真正地感受到知識的交匯，并從中得到收獲，這是圖書館必須履行的責(zé)任。

1作為學(xué)習(xí)場所的圖書館：高校圖書館規(guī)劃的趨勢

1998年3月，聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)與合作發(fā)展組織(OECD)所屬的教育建筑項目組(Programme on Ed-ucational Building)在巴黎召開了“高等教育圖書館暨資源中心專家會議”(ExpertsMeeting on Librariesand Resource Centers for Tertiary Education)。在研究了一些核心問題之后，專家們在會議形成的報告中就未來圖書館的設(shè)計和組織作了四條概述：

A圖書館確立的是一種形象：新建和改建的圖書館是一個可視和可辨的物理形象，高等學(xué)校因它而吸引學(xué)生、教師和科研人員。

B網(wǎng)絡(luò)化圖書館和專業(yè)素養(yǎng)提高：通過實(shí)施批判式使用網(wǎng)絡(luò)資源的教育，新型圖書館成為學(xué)習(xí)的組成部分。對教職工和學(xué)生開展培訓(xùn)和再培訓(xùn)是其中的關(guān)鍵，也必須得到足夠的財力支持。

C圖書館的作用：保護(hù)文化遺產(chǎn)依舊是圖書館的基本作用之一。圖書館工作者面臨的新使命是引導(dǎo)學(xué)生、教師和整個學(xué)校社區(qū)(只要有這種可能)利用數(shù)字化世界。

D靈活性：為了滿足當(dāng)前和未來的需求，新圖書館的設(shè)施要盡可能地有靈活性，對迅速發(fā)展的技術(shù)和其不可預(yù)期性要特別給予關(guān)注。

在對圖書館傳統(tǒng)價值觀給予充分尊重的同時，以上4條概述更關(guān)注的是今天我們面對的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)源自快速發(fā)展的信息技術(shù)，信息技術(shù)帶來的新的環(huán)境，以及在這個環(huán)境中生長的新一代學(xué)習(xí)者。過去10年間高等學(xué)校圖書館在規(guī)劃和設(shè)計學(xué)習(xí)場所方面的種種嘗試和成果，證明上述結(jié)論所具有的意義深遠(yuǎn)的價值。

今天，雖然人們(特別是圖書館專業(yè)人員)不再像20年前那樣擔(dān)心新的信息技術(shù)會使圖書館消失，但他們承認(rèn)現(xiàn)代信息技術(shù)對圖書館產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)如同一種催化劑，它使圖書館在高等學(xué)校的學(xué)術(shù)生活中變得更為重要。

當(dāng)開始規(guī)劃圖書館的建設(shè)或改建時，我們首先要問一個問題：如果教師和學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以在校園的任何地方獲得信息，那么作為一個物理場所，圖書館為什么會在提升和豐富學(xué)校的學(xué)術(shù)生活方面起到如此重要的作用呢?這個問題的答案很簡單：圖書館是校園里唯一能將傳統(tǒng)的信息資源與獲取信息的技術(shù)手段相結(jié)合的場所，通過創(chuàng)造一種以讀者為中心的完善的服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研的社會性和教育性活動提供支持。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)常使人陷入一種孤獨(dú)狀態(tài)時，圖書館作為一個物理場所所做的則恰恰相反。通過有組織的工作和活動，圖書館利用其充滿活力的資源，可以當(dāng)仁不讓地再次成為學(xué)術(shù)社區(qū)和學(xué)術(shù)活動的中心。

在新的信息技術(shù)對高等教育產(chǎn)生重大影響的同時，高等教育本身也發(fā)生了雖然平靜但不失深刻的轉(zhuǎn)變：由教學(xué)文化向?qū)W習(xí)文化轉(zhuǎn)變。

簡而言之，傳統(tǒng)上統(tǒng)治高校的思想模式是：高校是一所為提供教學(xué)而存在的機(jī)構(gòu)。一種新的模式如春雨潤土般在我們身邊發(fā)生：高校是一所為出產(chǎn)學(xué)習(xí)而存在的機(jī)構(gòu)?！覀冮_始認(rèn)識到，高校占據(jù)統(tǒng)治地位的模式是將手段當(dāng)作了目的，即將稱為“教學(xué)”的手段或方法作為高校存在的目的。說高校的目的是提供教學(xué)，就如同說通用汽車的生意是運(yùn)行生產(chǎn)線，或是說醫(yī)療保障制度是送惠者住院治療一樣。我們現(xiàn)在認(rèn)識到，我們的使命不是教學(xué)，而是出產(chǎn)學(xué)習(xí)，是使學(xué)生利用任何有效的手段出產(chǎn)學(xué)習(xí)。圖書館工作者和圖書館設(shè)計者需要參與到這種思想觀念變革之中。我們需要明白，一所高校圖書館是否成功不在于訪問量的高低，不在于使用是否便利，而在于通過使用圖書館產(chǎn)生出什么樣的學(xué)習(xí)。我們的目的不是使圖書流通起來，而是確保知識的流通出產(chǎn)學(xué)習(xí)。由于以往我們接受的是一種以服務(wù)為目的的訓(xùn)練，重新建構(gòu)我們的目標(biāo)就要求圖書館工作者在觀念上做出徹底的改變。這種改變就如同教學(xué)人員自教學(xué)文化向?qū)W習(xí)文化轉(zhuǎn)變一樣，我們需要做出一種由服務(wù)文化向?qū)W習(xí)文化的轉(zhuǎn)變。

然而，在現(xiàn)行的圖書館空間規(guī)劃方面，服務(wù)文化仍處于統(tǒng)治地位。本內(nèi)特2003年的研究報告證明了這一點(diǎn)。他的研究報告基于的是對美國250所高校圖書館館長的訪問，這些館長在1992年至2001年間均參與領(lǐng)導(dǎo)了圖書館的新建或改建工作。那么，我們怎樣才能從圖書館的建設(shè)中得到更好的價值回報呢?作為圖書館工作者，我們的工作必須由提出正確的問題開始。做到這一點(diǎn)是很具挑戰(zhàn)的，因?yàn)檫@些問題要求我們在專業(yè)觀念和視野方面做出一種根本的、深刻的、尚難確定的轉(zhuǎn)變。如果圖書館的規(guī)劃和設(shè)計仍然主要由圖書館的運(yùn)作方式左右，只是偶爾地顧及關(guān)于學(xué)習(xí)行為的問題，那么我們就不可能做到這種轉(zhuǎn)變。我們需要關(guān)注學(xué)習(xí)問題，至少這種關(guān)注度和付出不弱于我們對圖書館運(yùn)行問題的分析和研究。當(dāng)在學(xué)習(xí)需要和運(yùn)行需求兩者之間必須做一種選擇時，我們可能更需要做的是選擇前者。

2新一代學(xué)生

今天許多學(xué)生喜歡積極的、參與性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——在他們個人生活中展現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。……對教師和管理者來說，學(xué)生看上去對技術(shù)沒有任何恐懼。移動電話、數(shù)碼相機(jī)和MP3已成為學(xué)生書包里不可或缺的物件。瀏

覽、下載、發(fā)送信息，這類活動隨時隨地在發(fā)生著。

學(xué)習(xí)方式如同個性一樣是多種多樣的，這要求學(xué)習(xí)場所也要支持多種多樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。例如：在不同的時間，學(xué)習(xí)既可以是一種社會活動，也可以是一種獨(dú)立活動。作為社會活動的學(xué)習(xí)要求場所能夠?qū)f(xié)作行為和分擔(dān)工作提供支持。作為獨(dú)立活動的學(xué)習(xí)要求為個人提供安靜的場所。學(xué)習(xí)場所可以是開放的，也可以是封閉的；既有一成不變的，也有隨機(jī)可調(diào)整的；有大有小、有私密的也有共享的。無論怎樣，其出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)場所要對學(xué)習(xí)方式的多樣性提供支持。

以上兩個引述旨在說明規(guī)劃和設(shè)計當(dāng)代的面向未來的高校圖書館時所要遵循的基本原理。當(dāng)總結(jié)今天的大學(xué)生所具有的特點(diǎn)時，洛瑪斯發(fā)現(xiàn)以下這些特點(diǎn)值得圖書館規(guī)劃者特別關(guān)注：

數(shù)字化

學(xué)生已經(jīng)接受了那些迅速成為規(guī)范的做法，如即時通信、文本通信、網(wǎng)上信息檢索、網(wǎng)絡(luò)社交等。學(xué)生舒適地享受著互聯(lián)網(wǎng)，這說明互聯(lián)網(wǎng)對他們來說不是“技術(shù)”，而是一種生活方式。

移動性

由于有了手提電腦和iPod的幫助，學(xué)生將他們喜歡的環(huán)境帶到了校園。他們充分利用現(xiàn)代技術(shù)賦予他們的能力與他人交流、與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，并通過手提電腦和手機(jī)隨時獲取信息。

獨(dú)立性

互聯(lián)網(wǎng)賦予人們一系列新的能力，通過它人們查證事實(shí)、追蹤自己感興趣的話題、綜合和總結(jié)獲得的信息。這種自立說明，今天的學(xué)生有很強(qiáng)的自我指導(dǎo)能力和內(nèi)在動力，并有探究問題的能力。他們會選擇對什么事在何時予以關(guān)注。

社會性

在參加小組活動和交流時，學(xué)生不感到有什么障礙?！熬W(wǎng)絡(luò)世代”的一個特點(diǎn)是他們能夠輕松自如地組建、再組建工作小組。這可能與這樣的事實(shí)有關(guān)：許多學(xué)生將很多時間用于網(wǎng)上游戲，而這種游戲是以高社會性和高參與性為特征的。

參與性

當(dāng)代的年輕人喜歡參與，DrY(自己動手做)是他們推崇的一種精神。以年輕人趨之若鶩的博客為例：缺少簡單易用的工具要求博客人自己尋找解決問題的方法，許多早期的博客人是用他們自己發(fā)明的博客軟件開始的。名聲、推薦和介紹具有至高無上的重要性；好奇、爭論、達(dá)成一致，這些均是博客界里的價值要素。當(dāng)今的許多學(xué)生具備這些要素。

4學(xué)生為什么去圖書館?

上個世紀(jì)90年代，當(dāng)新的信息技術(shù)在不同領(lǐng)域開始產(chǎn)生變革性的影響時，許多人(其中包括圖書館工作者)認(rèn)為，我們將進(jìn)入一個無紙社會，互聯(lián)網(wǎng)將替代書籍，其結(jié)果是“被遺棄的圖書館”。然而，這一現(xiàn)象并沒有發(fā)生。新的技術(shù)非但沒有造成“被遺棄的圖書館”，采用新的信息技術(shù)的圖書館，其作用在當(dāng)代的信息社會中日顯重要了。這是為什么呢?

圖書館仍具備傳統(tǒng)價值，人們到圖書館來是因?yàn)閳D書館：

●提供了一個安全、舒適和安靜的場所；

●沒有商業(yè)氣息，服務(wù)是免費(fèi)的；

●提供了一個可與人交流的并且充滿學(xué)習(xí)和文化氛圍的場所；

●提供了學(xué)習(xí)、探究、再創(chuàng)造的機(jī)會和條件；

●提供了從豐富多樣的信息中做出選擇的機(jī)會；

●提供了因偶然發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的那種愉悅。

這些原因相輔相成，不同組合的資源、服務(wù)、空間和活動豐富多樣，從而使圖書館成為學(xué)術(shù)探索和發(fā)現(xiàn)的場所。如仔細(xì)觀察下列高校里所發(fā)生的事，這一點(diǎn)就顯而易見了。

在安全的寧靜的環(huán)境中閱讀和休閑

做白日夢、沉思、遐想、閱讀、當(dāng)然還有打瞌睡，這些都是學(xué)生們的圖書館經(jīng)歷，令人感到溫馨又親切。圖書館最有吸引力之處之一是，當(dāng)身處一個與學(xué)術(shù)相連的公共場所的同時，你可以享有在一個寧靜安全的環(huán)境中獨(dú)處所產(chǎn)生的難得的愉悅。在圖書館獨(dú)處，這一點(diǎn)在社會行為方面是可接受的，也得到學(xué)生們明顯的贊賞。與他人交流是可能的，但只是作為一種選項。

獨(dú)立學(xué)習(xí)

圖書館被當(dāng)作一個舒適又親切的場所，人們到圖書館主要是從事學(xué)術(shù)工作，一進(jìn)入圖書館，人們就感到有學(xué)習(xí)的動力。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，圖書館是學(xué)習(xí)的最佳場所，他們走進(jìn)圖書館時就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的立即開始工作的行為反應(yīng)。

小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是受歡迎的，而且教師們也越來越鼓勵學(xué)生從事這樣的學(xué)習(xí)活動。圖書館應(yīng)該通過提供更多的小組活動場所對此作出反應(yīng)。相應(yīng)的典型場所應(yīng)有桌面比較寬敞的桌子和三到六人的座位，有白板供討論用，同時有網(wǎng)絡(luò)連接。

收發(fā)電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活的一個組成部分，電腦實(shí)驗(yàn)室已廣泛得到應(yīng)用，無論是以學(xué)習(xí)為目的，還是以非學(xué)習(xí)為目的。許多學(xué)生一天之內(nèi)數(shù)訪圖書館：收發(fā)郵件、下載文檔、利用網(wǎng)絡(luò)，有的甚至從事純粹的娛樂活動。在電腦實(shí)驗(yàn)室時，他們利用電子方法預(yù)留圖書、查詢館際互借請求的狀態(tài)、閱讀報刊雜志，或是與朋友網(wǎng)上交談。

為完成作業(yè)尋找信息

學(xué)生常常以為他們擅長查找信息，但實(shí)際上他們對許多基本的信息資源和檢索方法并不了解。這種現(xiàn)象的存在是將參考咨詢處改建為“信息苑”的關(guān)鍵之所在。信息苑將傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)與為更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供支持服務(wù)融為一體，為學(xué)生和教師提供一站式服務(wù)。當(dāng)代圖書館強(qiáng)調(diào)圖書館工作者與學(xué)生和教師之間緊密的聯(lián)絡(luò)關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生更有效地使用參考咨詢和技術(shù)支持服務(wù)，也更有效地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在其間逐漸學(xué)會和提高利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力。

信息的制作：操作電腦、完成書面作業(yè)、制作講演稿

當(dāng)完成作業(yè)和講演內(nèi)容時，學(xué)生要將搜集到的來源不同、類型不同的信息加以組織和整理，這時他們需要電腦和足夠的工作空間，以便于從事小組活動、放置和使用學(xué)習(xí)材料。

教室里的教與學(xué)

圖書館是圖書館工作者與讀者開展交流的場所。除了這一點(diǎn)外，圖書館還成為開展正式教學(xué)工作的場所。教師喜歡在圖書館的教室里上課，原因是手邊有豐富的學(xué)習(xí)資源，在滿是書籍的地方教書也特別有味道。在圖書館里上課，學(xué)生感到方便：上完課可以在圖書館呆下來，或是上課前先到圖書館把該交的作業(yè)完成。在晚間，圖書館里的教室是從事小組活動的好地方。電化教室里的桌椅可以靈活擺放，為開展不同形式的學(xué)術(shù)活動提供方便。

瀏覽

偶然發(fā)現(xiàn)或意外之喜是人們身處教育環(huán)境中常常碰到的事。到圖書館來的人在瀏覽書架或檢閱電子資源時，經(jīng)常因在不經(jīng)意間接觸到的信息而產(chǎn)生對解決某一問題的新觀點(diǎn)、新思路，或是在論證某一問題時，這一偶然發(fā)現(xiàn)為論證提供了更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。我們不知道有多少人每天因?yàn)樵趫D書館瀏覽時獲得了類似的回報。

約會和社交

圖書館將學(xué)習(xí)置于一個社會性環(huán)境，這是許多學(xué)生在圖書館度過了難以計數(shù)的時間的重要原因之一。學(xué)生們認(rèn)為，在圖書館有與人交流的機(jī)會，這種機(jī)會并非轉(zhuǎn)移了他們對學(xué)習(xí)的專注，而是使他們長時間在圖書館內(nèi)的學(xué)習(xí)增加了一些情趣，活躍了一

下氛圍。圖書館是校園里最繁忙、最受歡迎的場所。作為與學(xué)術(shù)和文化相關(guān)的人人平等的公共場所，圖書館擁有強(qiáng)大的吸引力，精心設(shè)計和管理的圖書館實(shí)際上是校園里的學(xué)術(shù)活動中心。

參與文化和公民活動

在歷史上，圖書館一直在它所服務(wù)的社區(qū)的知識和文化生活中扮演著重要角色。在今天，許多高校圖書館組織社區(qū)活動，如詩歌朗誦、作者見面會、辯論、論壇、講演等。當(dāng)圖書館以一種歡迎和活躍的態(tài)度幫助它所服務(wù)的社區(qū)開展這種智慧生活時，居民對圖書館的看法便開始發(fā)生改變：圖書館成為一所真正的文化中心，是社區(qū)建設(shè)者，圖書館的工作人員和開展的活動因此而與社區(qū)發(fā)生了多種多樣的聯(lián)系。

參觀游覽

無論對旅游的人，還是對學(xué)生和教職工的朋友和家人，當(dāng)?shù)馗咝５男@是塊磁鐵，常吸引他們來訪問參觀。圖書館每天的開放時間長，其處所又居校園的顯著位置，所以成為必定要看的校園里的少數(shù)幾個場所之一。圖書館被看作是學(xué)校價值觀的反映，它體現(xiàn)的是學(xué)校的驕傲，它的外形和所產(chǎn)生的氛圍在形成來訪者對學(xué)校的印象方面發(fā)揮著作用。

觀賞展出

學(xué)生喜歡有一個地方將自己的藝術(shù)作品向公眾展出。在圖書館顯著的位置展出作品，經(jīng)常舉辦一些有關(guān)活動的開幕儀式，從而使社區(qū)內(nèi)更多的人欣賞學(xué)生的作品。對學(xué)生來說，這不僅僅是一種形式，更多的是一種鼓勵，激發(fā)他們將自己的潛能向更高的目標(biāo)發(fā)展。

欣賞藝術(shù)、設(shè)計和自然

當(dāng)今圖書館設(shè)計的一個突出趨向是那些能夠給人以熱情、有格調(diào)、有歷史感、有本土情的精心裝飾。這些裝飾包括壁爐、用本地的材料鋪的地面和臺面、樓梯、墻壁、天花板等建筑體內(nèi)的不同區(qū)域，物品包括燈飾、地球儀、名人名言、半身塑像等。植物和自然光的使用、對室外自然景觀的采集、天然物件或歷史物件的展示等，這一切均賦予圖書館以生命力和與自然界息息相關(guān)的情感。

5規(guī)劃和設(shè)計的基本原則

“我們花很多時間去改變?nèi)恕Ｎ覀儜?yīng)該做的是改變環(huán)境，人們會因之而自己改變?！币淖儹h(huán)境(這里指圖書館)，我們需遵守以下基本原則。

靈活性

物理意義上的靈活性是指一處空間對個體使用者所從事的活動的適應(yīng)能力。可移動的家具和墻體，或可重新組合的空間結(jié)構(gòu)(包括房間和走廊)，這些都表現(xiàn)出這種物理意義上的靈活性。從抽象角度出發(fā)，靈活性指的是一處建筑空間適應(yīng)不可預(yù)見的變化的能力，例如人員結(jié)構(gòu)的變化、社區(qū)需求的變化、工作性質(zhì)和任務(wù)的變化等。技術(shù)的快速發(fā)展也要求圖書館空間設(shè)計要有靈活性，這種靈活性在學(xué)習(xí)活動發(fā)生之處尤顯重要。

建筑教育學(xué)

“建筑教育學(xué)”的概念認(rèn)為，物理空間的設(shè)計將影響使用這些空間的人的行為，即某種設(shè)計鼓勵的是某些活動，與此同時它又限制某些活動。在設(shè)計物理空間過程中，高校規(guī)劃者們不可避免地要把他們對當(dāng)代教育哲學(xué)思想的認(rèn)識表現(xiàn)出來，即對如何使用一處空間制定了方向。

以人為本的設(shè)計

以人為本的設(shè)計指導(dǎo)思想得以確立的基礎(chǔ)是：學(xué)習(xí)以多種方式發(fā)生，支持學(xué)習(xí)的設(shè)計也同樣有多種可能性。然而，盡管有多種可能性，人們追求的結(jié)果只有—個：豐富學(xué)習(xí)和教學(xué)。作為一種結(jié)果，以人為本的指導(dǎo)思想是以人類的普遍需求和學(xué)習(xí)原理為前提的。

以服務(wù)為中心

學(xué)習(xí)涉及研究、撰寫、思考、批判和表述。學(xué)習(xí)者有壓力，也受時間制約。從使用者的角度設(shè)計空間與服務(wù)項目的圖書館是在確立一種服務(wù)思想，其具體表現(xiàn)是一種全方位的支持服務(wù)結(jié)構(gòu)。支持這種服務(wù)結(jié)構(gòu)的所有手段或工具(包括人員)隨時隨地發(fā)揮其效能，這可以使學(xué)生更容易走向成功的彼岸。

可持續(xù)性

遵循可持續(xù)性原則設(shè)計的圖書館，其壽命耐久，對不斷變化的功能需求能夠做出靈活的反應(yīng)，能夠創(chuàng)造出既安全又能啟迪心智的環(huán)境。相關(guān)的因素包括新鮮空氣、光、窗外景觀、濕度，以及人們對環(huán)境的控制度等。作為一種建筑物，圖書館要達(dá)到這些要求，其本身不應(yīng)該有何局限。

技術(shù)的融合力

將技術(shù)融入用于學(xué)習(xí)和教學(xué)的空間里，這應(yīng)該是一個漸進(jìn)的過程，而不是一個革命性的過程。在規(guī)劃之初就考慮技術(shù)的各種要求可以確保投入產(chǎn)生最大的回報。

6結(jié)束語

圖書館的建設(shè)離不開圖書館專業(yè)工作者的積極參與。傳統(tǒng)上，圖書館專業(yè)工作者從圖書館管理的角度為圖書館的規(guī)劃和設(shè)計提出意見，并通過設(shè)計師將這些意見落實(shí)到規(guī)劃和設(shè)計藍(lán)圖之中。在建設(shè)當(dāng)代高校圖書館的過程中，我們不僅要繼承這個傳統(tǒng)，更為重要的是我們必須了解、認(rèn)識和適應(yīng)新的發(fā)展和變化：在考慮飛速發(fā)展的信息技術(shù)對圖書館建設(shè)的要求的同時，更要重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式對圖書館提出的要求。只有充分考慮各種要求，并將之落實(shí)到圖書館的規(guī)劃和設(shè)計之中，圖書館的建設(shè)才能符合時代的發(fā)展。