美國高校如何防抄襲

周　琪

我的一位中學(xué)同學(xué)系中國政府高級(jí)官員，在哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院進(jìn)修時(shí)，習(xí)慣于用中國的方式寫論文，下筆就說，“我認(rèn)為……”教授對(duì)他說：“我不想知道你怎樣看，而是想知道你知道多少別人怎樣看?！?/p>

在美國讀博士時(shí)，一進(jìn)校，學(xué)校對(duì)所有學(xué)生的入學(xué)教育的內(nèi)容之一就是警告我們，抄襲被視為一個(gè)非常嚴(yán)重的道德問題，輕則本門功課不及格，重則會(huì)被開除學(xué)籍,甚至可能被要求承擔(dān)法律責(zé)任。

研究生們被告知，要想避免被指責(zé)為抄襲，必須在凡是引用別人的觀點(diǎn)時(shí)把提出該觀點(diǎn)的功勞(credit)記在原作者的名下，即用注釋來說明這是某人的觀點(diǎn)，在何時(shí)、何論著中提出。而且，如果你所引用的是被引用者的原話，還必須用引號(hào)標(biāo)出，否則仍然會(huì)被看作是剽竊。甚至在使用例如“歷史的終結(jié)”這樣的短語時(shí)，由于這已經(jīng)是福山家喻戶曉的觀點(diǎn)，必須隨時(shí)為它加上引號(hào)，表示這是個(gè)觀點(diǎn)是福山的專利。不過，如果一篇作品滿篇都是直接引語，固然可以免于被視為抄襲者，但會(huì)被看作是“偷懶”。

為了既不被指責(zé)為剽竊，又不被看作是懶惰，只有一種可供選擇的標(biāo)準(zhǔn)方法，即在引用作者的意思時(shí)，把原文所使用的所有的詞都用同義詞代替，還要盡可能改變句型或句子的前后順序，換句話說，就是用自己的話把作者的意思重說一遍。這是我們的英文寫作老師告訴我們的，而且她的主要工作就是訓(xùn)練我們?nèi)绾斡米约旱脑拸?fù)述作者的原意。

實(shí)際上，在我20世紀(jì)80年代末到美國大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)剽竊的判定標(biāo)準(zhǔn)還沒有像現(xiàn)在這么嚴(yán)格，那時(shí)我得到的印象是，如果你注明觀點(diǎn)的出處，就不算剽竊。但是，可能是由于在過去的一些年里美國學(xué)術(shù)界的抄襲現(xiàn)象日益嚴(yán)重吧，標(biāo)準(zhǔn)也變得越來越嚴(yán)格?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)與我們所習(xí)慣的中文寫作有很大的不同：我們?cè)谟弥形膶懽鲿r(shí)，為了準(zhǔn)確傳達(dá)作者的意思，總是覺得一字不差地使用作者的原話是最保險(xiǎn)的方法。

不過，英語老師提出的標(biāo)準(zhǔn)還不能完全令人信服，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)論著中，有許多術(shù)語是難以替代的，例如政治、經(jīng)濟(jì)、官僚等，不勝枚舉，如果不是一篇敘事文章而是一篇學(xué)術(shù)論文，我們?cè)趺纯赡茏龅饺刻鎿Q這類詞呢？最后，一位美國博士生對(duì)我解釋說，現(xiàn)在美國學(xué)術(shù)界中有一個(gè)不成文的規(guī)定：如果一個(gè)句子中有三分之一的詞被替換，就不被認(rèn)為是抄襲(當(dāng)然你首先需要注明這是引自哪一位作者)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在我看來還比較可行。

這里所說的都還是在對(duì)一些數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)給出出處的前提下，避免被視為抄襲的標(biāo)準(zhǔn)處理方法。至于對(duì)別人的整篇論文進(jìn)行拷貝，再修改其中的一些詞和句子，那無論怎樣處理文字，都不能逃脫抄襲的罪責(zé)。博士生的論文都要在學(xué)校圖書館里存檔，可以向外借閱，如果發(fā)生抄襲，很容易被辨認(rèn)出來。誰愿意拿自己的職業(yè)前途做賭注呢？

如果在中國研究生以就業(yè)壓力為由為抄襲辯護(hù)的話，那么美國學(xué)校的學(xué)生可能面臨的就業(yè)壓力更大。在我所在的霍普金斯大學(xué)高級(jí)國際研究院里，博士生拿到博士學(xué)位平均花費(fèi)的時(shí)間是7年(算上碩士學(xué)位)，據(jù)說在哈佛平均是8年。

另一個(gè)與此有關(guān)的對(duì)博士生的訓(xùn)練是，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)格式或體例進(jìn)行寫作，尤其是在引證方面。為了統(tǒng)一體例，我所在的學(xué)校要求以《芝加哥體例》(ChicagoFormat)為標(biāo)準(zhǔn)來撰寫博士論文(美國各大學(xué)的要求并不統(tǒng)一，但采用芝加哥體例的學(xué)校不在少數(shù))。這是一本有1000多頁厚、像一塊磚頭一樣大小的工具書，它對(duì)所有可以想到的格式細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的規(guī)定。老實(shí)說，我為使自己的論文符合規(guī)定格式所花費(fèi)的時(shí)間，遠(yuǎn)比我準(zhǔn)備論文答辯的時(shí)間多，后者只用了4天。如果一篇博士論文在體例上不合格，在它被送交學(xué)校圖書館裝訂存檔時(shí)就會(huì)被退回要求修改，而該博士候選人可能會(huì)為此耽誤了論文評(píng)審，從而在當(dāng)年畢不了業(yè)。在準(zhǔn)備答辯期間我覺得自己所做的一項(xiàng)工作是：在15天左右的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)做一名合格的英語雜志編輯。

可能有人會(huì)說，這是西方學(xué)術(shù)界故弄玄虛，制造繁瑣。他們會(huì)問，大量引證難道是必不可少的嗎？答案是肯定的，因?yàn)檫@是西方業(yè)已形成的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。其目的一是表明作者參考了在他之前的所有重要文獻(xiàn)，是在前人研究的基礎(chǔ)上完成的研究；二是給予前人成果和貢獻(xiàn)充分的肯定；第三，或許更重要的是，這體現(xiàn)了學(xué)術(shù)傳承，使得無論是前輩還是后輩的研究者，無論觀點(diǎn)如何不同，都使用共同的學(xué)術(shù)語言、站在同一平臺(tái)上對(duì)話或爭論。

我的一位中學(xué)同學(xué)，也系中國政府高級(jí)官員，多年前曾經(jīng)到哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院進(jìn)修一年，并按規(guī)定取得了碩士學(xué)位。他告訴我，最初他習(xí)慣于用中國的方式寫論文，總是一下筆就說，“我認(rèn)為……”但是他的教授制止了他，對(duì)他說：“我不想知道你怎樣看，而是想知道你知道多少別人怎樣看?！边@或許就是在西方學(xué)術(shù)界眼中學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的基本差別吧。