做個(gè)“愛(ài)美”的教師

黃東漢

文化教育的最重要任務(wù)之一，就是使人在美的領(lǐng)域所能擴(kuò)展的范圍內(nèi)成為審美的人，因?yàn)榈赖聽(tīng)顟B(tài)只能從審美狀態(tài)發(fā)展出來(lái)，而不能從自然狀態(tài)發(fā)展出來(lái)。因此。在日常教育教學(xué)中我們要關(guān)注美的事物，追尋美的事物，尋找美的真諦，讓自己成為一個(gè)“愛(ài)美”的人民教師。

播撒美的種子

做為人民教師，首先要學(xué)會(huì)在自己的心靈中播撒美的種子，這樣才能收獲更多的種子去開(kāi)發(fā)學(xué)生們的心田。這種播撒需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、揚(yáng)善去惡的本領(lǐng)和對(duì)人類(lèi)生活的摯愛(ài)。實(shí)踐表明：教師在學(xué)生的心目中是知識(shí)的化身和道德的象征。教師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，“師如父母”不僅表明了老師在學(xué)生心中的地位，也說(shuō)明了老師對(duì)學(xué)生行為和心靈的導(dǎo)向作用。因而，老師只有自己“美”起來(lái)，才能成為美的使者。為學(xué)生播撒美是教師職業(yè)的追求，一個(gè)教師的工作過(guò)程就應(yīng)該是不斷地播撒美的過(guò)程，他只有不乏種子，不乏精力，不辭辛苦，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能使自己美的種子不斷在學(xué)生的心田中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。師德是教師的靈魂，美是師德之魂，只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能成為“為人師表”的楷模。

擦亮美的眼睛

播撒美的種子固然重要，但若不能發(fā)現(xiàn)美之芽、美之花、美之果，就會(huì)失去播撒美、養(yǎng)育美的動(dòng)力。美需要發(fā)現(xiàn)，需要閱讀和理解，只有這樣，才能鞏固已有的美，采擷新的美的種子，為播種打下基礎(chǔ)。我們常說(shuō)老師要有“愛(ài)心”，可有的老師為什么總是缺乏愛(ài)心呢?原因不是他不愛(ài)，而是沒(méi)有愛(ài)的動(dòng)力、愛(ài)的技巧!而為什么他不會(huì)愛(ài)，無(wú)動(dòng)力呢?我們常常責(zé)怪他們?nèi)狈Α扒楦小保鋵?shí)，非也!他們?cè)谑艿脚u(píng)時(shí)不也是滿腹怨言，心酸委屈嗎?其實(shí)，他們是缺少發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛!一朵美麗的花，無(wú)人舍得毀之，反而常受人澆灌及自覺(jué)保護(hù)，除非品德極壞、明知故犯之人才會(huì)去破壞美好的事物。美是愛(ài)的前提，沒(méi)有美便談不到愛(ài)，我們的學(xué)生中有白天鵝，更有丑小鴨，我們只有擦亮美的眼睛去尋找，才能發(fā)現(xiàn)他們身上星星點(diǎn)點(diǎn)的美。有了這些美，就有了愛(ài)的源泉，有了愛(ài)的澆灌，美的種子才可能萌芽并茁壯成長(zhǎng)，才可能使“灰姑娘”早日煥發(fā)出照人的光彩!發(fā)現(xiàn)美，不只是變換觀察的角度。更不是降低美的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椤懊馈睕](méi)有原則，美是一種感受，只有我們老師使自己的靈魂充滿美的本質(zhì)，拓寬心胸，才能擁有透視“美”的目光，在無(wú)限貧瘠的荒漠中找出美的金種子!

追求美的身影

美是永恒的嗎?“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)。朝如青絲暮成雪”，青春的美不見(jiàn)了!容顏的美消失了!生理性的美很難永駐，精神的美是否是永恒的呢?美的身影，才能使自己的心田不會(huì)荒蕪；因?yàn)榫裰廊绮慌嘤?，也?huì)消失殆盡，甚至蛻化變質(zhì)!歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時(shí)代的前列才能使自己的美永葆青春!做為職業(yè)的特殊性，不僅要求教師要超越自己的同齡人，還要超越自己的學(xué)生。因?yàn)槲覀兪菫槲磥?lái)培養(yǎng)人才的!因此，做為一個(gè)教師，要善于更新觀念!“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)!”這源頭活水是觀念的更新，思維的創(chuàng)新，沒(méi)有新的思想便不可能有新的行為和結(jié)果!沒(méi)有人不喜歡美的人，沒(méi)有不想追求美的身影的教師，只有追求不到或半途而廢的人，這便是為什么一些人掉隊(duì)了的原因!因?yàn)樽非蟆懊馈毙枰冻龃鷥r(jià)。需要持久辛勞。教師若墨守成規(guī)，必然受到歷史的嘲弄，從而失去應(yīng)有的風(fēng)彩!

升華美的心靈

有些教師外表美了，知識(shí)充實(shí)，觀念也很新，但仍然不能做好教書(shū)育人的工作。難得學(xué)生的愛(ài)戴，其因何在呢?美是一個(gè)統(tǒng)一的整體。她是“和諧”、是“簡(jiǎn)單”、是“真與善”的完美體現(xiàn)!

只有將自己塑造的“美”放到師德的系統(tǒng)中，放到教育大潮中，放到整個(gè)社會(huì)和時(shí)代中去，才能使其發(fā)光，去感染別人，教育學(xué)生。這有一個(gè)美的溶解和升華的過(guò)程!只有經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們才會(huì)得到辯證的美。而不是機(jī)械的美!只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的美的實(shí)踐，縝密的美的思維，才能將自己支離破碎的機(jī)械美，揉成一團(tuán)，使其變成閃光的美的太陽(yáng)!做為老師，我們只有善于總結(jié)，才能使自己發(fā)現(xiàn)的美與現(xiàn)實(shí)中的美及學(xué)生中的美互相碰撞，放出燦爛的火花!老師不僅要播撒美、追求美，我們還要培育美的思想，這恐怕也就是我們師德之魂一“愛(ài)”與“美”的升華了!只有“美”才能使老師自發(fā)地去“愛(ài)”學(xué)生而且“愛(ài)”得其法；也只有“美”才能使學(xué)生也“愛(ài)”自己的老師，使老師的“愛(ài)”得到應(yīng)有的、豐厚的、自然的、永久的回報(bào)!如此相互滋潤(rùn)，焉能沒(méi)有師生深厚的情誼、師德永恒的美的青春呢?