對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)改革的思考

高玉美

全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議明確提出：教育要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育的信息化。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)就成為各中小學(xué)關(guān)心的問題。

當(dāng)前，課堂教學(xué)分為以教為中心的課堂教學(xué)和以學(xué)為中心的課堂教學(xué)。前者主要是以行為主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，后者主要是以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)；前者是通過教學(xué)分析進(jìn)行教學(xué)事件的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)教學(xué)事件的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，后者主要是在一定的社會(huì)背景中，選用學(xué)習(xí)資源或外界幫助主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程，它的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)分析、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源、認(rèn)知工具，以及學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和支持自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、模式。以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)符合人本主義及素質(zhì)教育對(duì)教育的要求。我從實(shí)踐中對(duì)這兩種“中心”進(jìn)行比較試驗(yàn)，主要是以課堂教學(xué)過程中使用媒體形式的不同和學(xué)生自主程度不同來區(qū)別。從以上論述中可知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于形成素質(zhì)教育的氛圍，但是它的效果到底怎么樣？

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的威信受到了挑戰(zhàn)，壓力增大，因?yàn)榻虒W(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)；教師在教學(xué)當(dāng)中不能由計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代替，相反教師在這種模式下的重要性就更大了，計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師的唯一選擇是不斷更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面；教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)；教學(xué)組織是單個(gè)教師所不能完成的，需要教師的群體協(xié)作；網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。因此，如何制作符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)秀教學(xué)課件是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)成功的關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生按照自己的認(rèn)知水平來學(xué)習(xí)和提高。這種學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅僅獲得了知識(shí)，還真正獲得了智慧，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠整合各學(xué)科知識(shí)，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)具有計(jì)算機(jī)知識(shí)（最起碼是基礎(chǔ)知識(shí)），其次必須具有跨學(xué)科的知識(shí)與能力，這樣才能駕馭各種計(jì)算機(jī)軟件；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠使學(xué)生開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，互聯(lián)網(wǎng)比特量以月成倍增長，傳統(tǒng)教師念經(jīng)式上課模式，其信息量充其量是九牛一毛。

首先，時(shí)代呼喚教師要進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。上述的教學(xué)實(shí)踐給我們很多思考。我認(rèn)為，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，為基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了環(huán)境。處于信息時(shí)代的教師和學(xué)生，面臨著一個(gè)全新的以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要的教學(xué)手段和認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)環(huán)境。如前所述，這種教學(xué)環(huán)境為素質(zhì)教育的實(shí)踐提供了教學(xué)條件。在這種環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)隨之轉(zhuǎn)變了。因此，“各級(jí)各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求”。（陳至立）為了順應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，信息時(shí)代的教師必須掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識(shí)和技能，具體來講主要是掌握Windows、文字處理、演示文稿制作、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)頁編寫、課件的編制、動(dòng)畫制作、學(xué)科教學(xué)專門軟件等。同時(shí)，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運(yùn)用，以優(yōu)化教學(xué)過程。

其次，要建立評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感和使命感。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)、合理、完善的現(xiàn)代教育技術(shù)評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)教師的管理、評(píng)估、檢測(cè)和調(diào)控，可定期組織測(cè)試、漢字輸入、Word及Excel軟件操作、課件制作、網(wǎng)頁制作和優(yōu)質(zhì)課等比賽，并及時(shí)進(jìn)行量化評(píng)估，將量化結(jié)果納入年終考核，按獲獎(jiǎng)級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)優(yōu)樹先和資金發(fā)放的重要依據(jù)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生也要掌握計(jì)算機(jī)的基本使用。為此，我校對(duì)新入學(xué)的學(xué)生采取了強(qiáng)化培訓(xùn)手段，主要是基本內(nèi)容的普及，并充分利用中學(xué)信息技術(shù)教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、郵件發(fā)送等方面的教學(xué)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高，基本上能上網(wǎng)獲取資料，能下載網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，能通過網(wǎng)上資源處理信息；35%以上的學(xué)生能進(jìn)行電腦制圖，編制電腦小報(bào)。另外，我校還采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，每年都派學(xué)科骨干教師到發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)參觀考察，了解教育技術(shù)的最新發(fā)展及應(yīng)用，以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究。此外，還實(shí)施“六個(gè)一”工程，即參加一次現(xiàn)代信息技術(shù)教育理論考試，成績優(yōu)秀；制作好一個(gè)新課件，新穎實(shí)用；上好一堂信息技術(shù)創(chuàng)新課，方法先進(jìn)；寫好一篇信息技術(shù)創(chuàng)新論文，推廣經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)好一項(xiàng)信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，收到實(shí)效；參加一個(gè)信息技術(shù)課題研究，見到成果。以上措施的實(shí)行，使我校的網(wǎng)絡(luò)資源得到了一定程度的應(yīng)用，但離全方位開發(fā)、應(yīng)用豐富的互聯(lián)資源還有不小距離，還有很多地方需要不斷完善。學(xué)生、素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)、課堂教學(xué)、教師將是未來課堂教學(xué)最活躍的要素和永恒的話題。

總之，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)的改善，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀(jì)人才已刻不容緩。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)頁式課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展壯大之中，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)全區(qū)、全國的聯(lián)網(wǎng)，這對(duì)我們每一位教師來說是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。教師只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，才能跟上時(shí)代潮流，為我國的教育事業(yè)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。