以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作

汪滿滿　劉巧芝

摘 要： 本文指出了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀存在的一些問題，并充分分析了這些問題，根據(jù)高校將科學(xué)發(fā)展觀作為大學(xué)生思想政治教育工作指導(dǎo)思想的現(xiàn)實(shí)需要，提出了解決問題的對策，從而有利于科學(xué)發(fā)展觀能更好地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀 大學(xué)生思想政治教育工作 問題 對策

自胡錦濤總書記在黨的十六屆三中全會上提出科學(xué)發(fā)展觀以來，各類高校的各級黨委領(lǐng)導(dǎo)對在基層學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀都高度重視，應(yīng)中央要求高校普遍開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，切實(shí)把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作為當(dāng)前和今后一個時期高校各級基層政治工作的主線，并為此做了大量效果顯著的工作。廣大師生通過學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識逐步深化，實(shí)踐運(yùn)用日趨自覺，取得了比較明顯的成績。但從目前基層政治工作的實(shí)際情況看，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀還比較抽象和初步，特別是大學(xué)生思想政治教育工作如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀，如何深入學(xué)習(xí)理解領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，如何以其指導(dǎo)工作實(shí)踐都還有一定的差距。

一、在大學(xué)生思想政治教育工作中在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面所存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主要存在四個方面的問題。

1.認(rèn)識、把握不夠充分，高校在對學(xué)生的思想政治教育中還不能深入地認(rèn)識和全面地把握科學(xué)發(fā)展觀。2008年對高校學(xué)生思想政治狀況的滾動調(diào)查表明［１］，當(dāng)代大學(xué)生的主流是積極、健康、向上的，在肯定的同時，也應(yīng)該清醒地看到存在的一些問題：一部分大學(xué)生價值觀扭曲，社會責(zé)任感缺乏；部分大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的情況；少數(shù)大學(xué)生誠信意識、法律意識淡薄，艱苦奮斗精神淡化，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等。上述現(xiàn)象反映了部分大學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀方面存在的問題，其教育根源在于高校對學(xué)生思想政治教育工作沒有充分認(rèn)識和科學(xué)把握社會發(fā)展與人的自我發(fā)展、社會價值與人的自我價值、社會需要與人的自我需要之間的辯證關(guān)系，即高校在科學(xué)認(rèn)識人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的發(fā)展觀上，在科學(xué)把握社會責(zé)任與人的全面成才的價值觀上出現(xiàn)了偏差。

2.緊密聯(lián)系不夠，高校在學(xué)生思想政治教育工作理念上沒有能夠與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀緊密聯(lián)系。大學(xué)生思想政治教育工作在社會和高校各級黨組織的關(guān)心和重視下取得了很大成績，但仍存在一些尚待解決的問題和薄弱環(huán)節(jié)。例如，有些地區(qū)或高校沒有把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育納入重要議事日程，思想政治教育可有可無的觀念依然存在；一些高校管理者和學(xué)生把人才片面理解為單純的科學(xué)和知識能力，忽視對人才自身思想道德方面完善的要求；一些高校并沒有完善大學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)體系，在考核評價學(xué)生時，重視專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)成績，忽視學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)象仍然普遍；從全國范圍看大學(xué)生思想政治教育方法整體上缺乏創(chuàng)新，大學(xué)生思想政治教育流于形式、脫離實(shí)際的現(xiàn)象仍然未能杜絕［２］。這些問題的出現(xiàn)，一個重要原因就在于高校在思想政治教育工作理念上未能緊密聯(lián)系科學(xué)發(fā)展觀。

3.理解上有偏差，對科學(xué)發(fā)展觀的核心“以人為本”的理解有偏差。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，往往強(qiáng)調(diào)教育者的功能及水平，著重引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的思想政治教育工作者而忽視思想政治教育的對象，很多高校把大學(xué)生只是當(dāng)作被動的教育對象，忽視他們的全面、和諧發(fā)展，形成了思想政治教育與專業(yè)教育不相干的兩大塊；忽視人的可持續(xù)發(fā)展，不重視大學(xué)生當(dāng)前發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合；忽視思想政治教育本身的全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展，滿足于學(xué)生“不出問題”，把思想政治教育當(dāng)成對學(xué)生的預(yù)防和整治措施。因此，要糾正對科學(xué)發(fā)展觀理解上的誤區(qū)，把以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念落實(shí)在思想政治教育工作的每一個環(huán)節(jié)。

4.探索、創(chuàng)新不足，不能利用科學(xué)發(fā)展觀深入探索大學(xué)生思想政治教育本身的發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新工作的方式、方法。目前，高校思想政治教育的針對性、實(shí)效性、創(chuàng)新性、吸引力、感染力均不強(qiáng)，主要是我們對思想政治教育本身的規(guī)律認(rèn)識不夠，工作方法墨守陳規(guī)，這也是我們在認(rèn)識和探索思想政治教育本身規(guī)律過程中始終感覺摸不到規(guī)律的“瓶頸”，而這已經(jīng)影響到大學(xué)生思想政治教育工作的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化理論發(fā)展的最新創(chuàng)新成果，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和黨的建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，它回答了什么是發(fā)展、為什么發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，所以高校應(yīng)及時利用科學(xué)發(fā)展觀這一有力工具大膽創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育

工作的方式、方法，深入探索大學(xué)生思想政治教育本身發(fā)展規(guī)律以突破“瓶頸”。

二、面對問題應(yīng)采取的主要對策

根據(jù)高校在學(xué)生思想政治教育工作中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀存在的問題，筆者通過分析，應(yīng)從以下幾個方面改進(jìn)。

1.高校應(yīng)把科學(xué)發(fā)展觀教育當(dāng)成是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀和方法論教育的重要環(huán)節(jié)及組成部分。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，開展大學(xué)生思想政治教育工作要學(xué)深悟透?？茖W(xué)發(fā)展觀作為黨的最新理論創(chuàng)新成果，是對馬克思主義發(fā)展理論的繼承和發(fā)展，是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，在大學(xué)生中深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，是高校思想政治教育的首要任務(wù)［３］。高校在大學(xué)生思想政治教育中貫徹或融入科學(xué)發(fā)展觀教育對幫助青年學(xué)生正確認(rèn)識社會進(jìn)程、對待人生發(fā)展和看待人生價值等基本問題有著非常重要的世界觀和方法論上的指導(dǎo)意義，對提高大學(xué)生的理論思維能力、分析和解決問題的能力，對引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起著不可替代的作用。要把科學(xué)發(fā)展觀教育作為對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀和方法論教育的重要環(huán)節(jié)，從解決大學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀方面出現(xiàn)的各種問題下手，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，真正發(fā)揮出思想政治教育的重要育人功效。

2.將深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)作是創(chuàng)建科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的高校思想政治教育的必然要求。要堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校的思想政治教育，把以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育工作的每一個環(huán)節(jié)。要轉(zhuǎn)變在思想政治教育和人才認(rèn)識上的不正確觀念，努力解決思想政治教育與專業(yè)教育被簡單分割的情況和重視程度不同的問題；大力創(chuàng)新思想政治教育的機(jī)制、途徑和方法，努力提高思想政治教育的科學(xué)性和實(shí)效性；切實(shí)促進(jìn)思想政治教育工作隊伍本身的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，努力開創(chuàng)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育工作的新局面。

3.科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時要重視主體對象。高校應(yīng)明確大學(xué)生思想政治教育工作的主體對象，絕不能不分對象地將以人為本的“帽子”亂扣，教育者的素質(zhì)固然重要，但搞錯對象將會導(dǎo)致高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時秩序混亂和不分輕重，從而嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治教育的效果。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)堅持以人為本，即堅持工作要以學(xué)生為中心，這就要求學(xué)校管理者和教育者在思想政治教育工作中多做理解人、尊重人、信任人、依靠人、鼓舞人、發(fā)現(xiàn)人、培育人的工作，從而切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生們的主人翁意識和使命感、責(zé)任感；要維護(hù)大學(xué)生的切身利益，重視解決大學(xué)生平時學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難和問題，不斷改善大學(xué)生在校期間的物質(zhì)文化生活條件，千方百計地幫助他們解決諸如貧困、政治修養(yǎng)不夠、動手能力差、眼高手低、就業(yè)難等現(xiàn)實(shí)問題；要營造和諧的校園氛圍，把人文關(guān)懷融入到對學(xué)生的教育、管理之中，堅持疏堵結(jié)合、寬嚴(yán)適度、教管一致、激勵為主，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的親和力、感染力、說服力；要及時化解學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間出現(xiàn)的各種矛盾和問題，創(chuàng)造一個和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，是更深入探索大學(xué)生思想政治教育本身發(fā)展規(guī)律的客觀需求。堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，要回答和解決的核心問題是“為什么要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”和“如何加強(qiáng)及改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”。前者代表方向性，后者則代表方法論，二者都涉及大學(xué)生思想政治教育本身的規(guī)律性問題。加強(qiáng)與改進(jìn)本身就是發(fā)展，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的同時一定要注意遵循思想政治教育本身的規(guī)律。要解決高校在學(xué)生思想政治教育工作中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀存在的問題，就必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真研究“為什么”和“怎么樣”加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的問題，惟有如此才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

5.以科學(xué)發(fā)展觀思想推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要端正工作態(tài)度，扎實(shí)工作作風(fēng)，切忌急功近利、華而不實(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)求真務(wù)實(shí)［４］，在以科學(xué)發(fā)展觀思想推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，高校教育者要認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育是一項長期、系統(tǒng)的工作，只有以端正的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、正確的工作方法穩(wěn)步開展大學(xué)生思想政治教育工作，才能取得良好的工作效果，切忌為了做表面工作而急功近利、華而不實(shí)，甚至弄虛作假，這樣就嚴(yán)重背離科學(xué)發(fā)展觀思想，要進(jìn)一步把大學(xué)生思想政治教育工作往實(shí)處做、往深處抓，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)確?？茖W(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)。

6.深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀還要求高校在學(xué)生思想政治教育工作中不斷創(chuàng)新。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議中強(qiáng)調(diào)［５］：“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作……根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷在觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗?！焙倳浀闹v話，為新時期高校思想政治教育工作創(chuàng)新指明了方向。堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是高校思想政治教育工作取得突破和發(fā)展，保持生機(jī)和活力的靈魂的關(guān)鍵所在。意識創(chuàng)新是思想政治教育工作創(chuàng)新的前提；內(nèi)容創(chuàng)新是思想政治教育工作創(chuàng)新的重點(diǎn)；方法創(chuàng)新是思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵；機(jī)制創(chuàng)新是思想政治教育工作創(chuàng)新的保障［６］，大學(xué)生學(xué)生思想政治教育工作也同樣需要適應(yīng)新形勢、解決新問題。大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，也是自身工作取得不斷進(jìn)步發(fā)展的內(nèi)在要求。

大學(xué)生思想政治教育工作不能總停留在傳統(tǒng)層面，要勇于認(rèn)識到在大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過程中存在的問題，并透過問題看到本質(zhì)，這樣才能更好地做到以科學(xué)發(fā)展觀思想作指導(dǎo)，樹立以人為本的思想政治教育理念，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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［4］黃冠.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下的政治工作［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報，2007，（23）：60-62.

［5］胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話［N］.光明日報，2005.01.19，（1）.

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