在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李　偉

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！憋@然，在學(xué)習(xí)中，興趣起著定向和動(dòng)力作用，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成與發(fā)展。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，誘發(fā)興趣

預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。葉圣陶先生曾經(jīng)指出，練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。

為此，教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，要注意誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲、表演、觀察活動(dòng)等形式，預(yù)先感觸情景，對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容有更直接的領(lǐng)會(huì)，避免預(yù)習(xí)的盲目性、程序化。如在指導(dǎo)預(yù)習(xí)《丑公主》一文時(shí)，可以預(yù)先布置學(xué)生擔(dān)任課文中的角色，在課堂上表演，讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景，在不知不覺(jué)的情和知的滲透中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又在“樂(lè)學(xué)”的過(guò)程中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。

二、精心導(dǎo)入，引發(fā)興趣

小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣。精心導(dǎo)入則能引發(fā)他們的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而提高整堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)。就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。

1巧設(shè)懸念。教師用巧妙的語(yǔ)言設(shè)置懸念，能把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。如教《窮人》一課時(shí)，筆者巧設(shè)“懸念”說(shuō)：“同學(xué)們，你知道的窮人是怎樣的?告訴老師他們的特點(diǎn)。”學(xué)生們躍躍欲試，各抒己見(jiàn)。筆者接著說(shuō)：“今天老師和大家認(rèn)識(shí)一下俄羅斯的窮人，看一下與大家所說(shuō)的窮人有何不同?”說(shuō)完板書(shū)課題“窮人”?！芭?”學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問(wèn)：“俄羅斯的窮人與大家所說(shuō)的窮人有何不同?”這時(shí)，筆者順勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們，本文中的窮人的確像你們所說(shuō)的吃不飽，穿不暖，但他們也有不窮的東西。那么。讓我們一起走近他們。去了解他們?！边@樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生迫切閱讀的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2智猜謎語(yǔ)。俗話說(shuō)：一石激起千層浪。一則小小的謎語(yǔ)，往往能激起學(xué)生極大的興趣，把注意力引到書(shū)本上來(lái)。

上面只是舉了一些導(dǎo)人激趣的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，有好多導(dǎo)人方法：如插圖導(dǎo)入、故事導(dǎo)人、影視導(dǎo)入、音樂(lè)歌曲導(dǎo)人、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、激起學(xué)生的興趣就行。

三、豐富形式，激發(fā)興趣

教學(xué)中，要根據(jù)每堂課的教學(xué)目標(biāo)、體裁特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞課、自讀課、討論會(huì)、辯論會(huì)等形式，為學(xué)生創(chuàng)造一種表現(xiàn)和發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)，使之盡情地表現(xiàn)才能，由被動(dòng)變主動(dòng)。真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1鼓勵(lì)人人參與。課堂教學(xué)應(yīng)避免由少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生活動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠“跳一跳摘到桃子”，享受成功的喜悅。繼而以更飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。其中對(duì)“學(xué)困生”要有一個(gè)傾斜政策，不但要多給他們“吃偏飯”的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。如：教師巡視時(shí)，優(yōu)先關(guān)照“學(xué)困生”；小組討論。安排“學(xué)困生”先發(fā)言：課堂提問(wèn)，優(yōu)先考慮其回答力所能及的問(wèn)題：等等。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，讓他們不斷享受成功的喜悅，其興趣才會(huì)在教師、同學(xué)的肯定中萌生。

2借助現(xiàn)代教學(xué)媒體。合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句。把學(xué)生帶入形象直觀的世界中，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。多彩的畫(huà)面和美妙的聲音可以刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生如臨其境，沉浸其中，其樂(lè)融融。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤(pán)等運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生興趣盎然。

3穿插游戲、故事。低年級(jí)兒童好動(dòng)好玩，持久力差，有意注意時(shí)間短，容易疲勞，而語(yǔ)文知識(shí)的掌握，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提高，要在不斷的練習(xí)中才能達(dá)成。因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)的故事性和游戲性情境，使他們變“無(wú)意注意”為“有意注意”。筆者在識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常用“一字開(kāi)花”、“找朋友”等游戲進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，從而豐富學(xué)生詞匯，鞏固字詞。這樣學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中掌握了知識(shí)，特別對(duì)“學(xué)困生”幫助很大，教師也能達(dá)到較好地傳授知識(shí)的目的。

4倡導(dǎo)合作探究。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里。這種需要特別強(qiáng)烈。小組合作學(xué)習(xí)正是為學(xué)生提供了這樣一種參與實(shí)踐活動(dòng)的可能，最大限度地保護(hù)了孩子們這種與生俱來(lái)的天性。在課堂實(shí)踐中應(yīng)盡可能多地采用“小組合作討論法”，讓每一個(gè)學(xué)生的思維都活躍起來(lái)。在小組內(nèi)，學(xué)生之間是平等的，大家圍在一起共同討論，說(shuō)錯(cuò)了自有同學(xué)補(bǔ)充糾正，沒(méi)有被老師叫起來(lái)在全班同學(xué)面前回答問(wèn)題時(shí)的壓迫感?！澳苷邽閹?，合作討論，共同提高”，在互相啟發(fā)中。學(xué)生克服了獨(dú)立思考中的思維障礙與思維定式，對(duì)問(wèn)題有了更深入的理解。學(xué)生非常喜愛(ài)這種方式，他們喜歡爭(zhēng)論。喜歡說(shuō)服別人。喜歡被他人認(rèn)可。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，每個(gè)人都敢于承擔(dān)自己的角色，發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，每個(gè)人都是自主獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)吸收知識(shí)，教學(xué)效果自然令人滿意。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)寓教于樂(lè)。激發(fā)興趣，給孩子們快樂(lè)的天地；放飛心靈，還孩子們自由的時(shí)空。