成人高等教育如何實(shí)施素質(zhì)教育

韓　酈

各級(jí)各類教育都必須實(shí)施素質(zhì)教育。目前成人高等教育要真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須對(duì)舊的教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教育方式進(jìn)行全面改革，提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)大批具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，活躍在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專門人才，使成人高等教育畢業(yè)生能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需要。這不僅關(guān)系到成人高等教育能否生存并持續(xù)發(fā)展，更是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和在中華民族偉大復(fù)興中能否贏得主動(dòng)權(quán)，搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵。面對(duì)目前成人高等教育的新形勢(shì)和新任務(wù)，本文擬對(duì)成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的有關(guān)問題作初步探討。

一、成人高等教育中素質(zhì)教育的內(nèi)涵及要求

素質(zhì)教育的對(duì)象是學(xué)生，素質(zhì)教育具有廣泛的內(nèi)容。

1.素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的的教育

它必須使受教育者的基本素質(zhì)得到全面發(fā)展，使其具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的合格勞動(dòng)者的基本素質(zhì)，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)，培養(yǎng)和造就一大批知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

2.著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

對(duì)成人高等教育學(xué)生的基本素質(zhì)教育不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，還要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，不斷自我完善

成人高等教育的學(xué)生，特別是函授，夜大學(xué)生，他們邊工作，邊學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育要求教會(huì)他們掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其能夠針對(duì)工作，生產(chǎn)中的實(shí)際需要進(jìn)行自學(xué)。

4.素質(zhì)教育是一種開放性的教育

素質(zhì)教育要求改變傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)空間和單一的信息來源渠道，不再局限于學(xué)校、課堂、教材，而是一種家庭、學(xué)校、單位、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

成人高等教育實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要用新的思維，新的標(biāo)準(zhǔn)，新的目標(biāo)去組建教育體系，塑造成人高等教育新的教育模式。衡量成人高等教育學(xué)生是否達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求，大致有道德觀念、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新能力和綜合適應(yīng)能力五個(gè)方面。專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合表現(xiàn)為專業(yè)技能，專業(yè)技能教育是成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生具有開拓創(chuàng)新能力、綜合適應(yīng)能力的前提和基礎(chǔ)。

二、成人高等教育實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

１.是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是國(guó)家昌盛、民族振興的需要

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，從根本上取決于國(guó)家創(chuàng)新體系的完善與否。完善的國(guó)家創(chuàng)新體系包括知識(shí)創(chuàng)新體系、技術(shù)創(chuàng)新體系、知識(shí)傳播系統(tǒng)和知識(shí)運(yùn)用系統(tǒng)。教育在國(guó)家創(chuàng)新體系中承擔(dān)著知識(shí)的創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的重要任務(wù)。教育對(duì)于知識(shí)的生產(chǎn)和創(chuàng)新的重要職能之一是為其培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才就必須改變我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，變“接受式教育”為“創(chuàng)新式學(xué)習(xí)”，變學(xué)生的“適應(yīng)型學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”，特別是成人高等教育，要倡導(dǎo)以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能為核心的素質(zhì)教育。

2.成人高等教育實(shí)施素質(zhì)教育，有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌

成人高等教育的培養(yǎng)對(duì)象是社會(huì)教育、家庭教育中的主要承擔(dān)者，有的還是學(xué)校教育的直接承擔(dān)者，也就是說成人高等教育的教育對(duì)象，正是基礎(chǔ)教育中廣義上的教育者。素質(zhì)教育的成敗在一定程度上取決于教育者的素質(zhì)如何。同時(shí)，一個(gè)國(guó)家的教育體系包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。學(xué)校教育的效果如何，又取決于其家庭教育和社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致性。因此，成人高等教育是否實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的效果有重要影響。成人高等教育只有向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，才能創(chuàng)造出全社會(huì)都重視素質(zhì)教育的大環(huán)境，才能為基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育提供合格的教育者，進(jìn)而有力地推動(dòng)基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

3.成人高等教育實(shí)施素質(zhì)教育是教育對(duì)象生存發(fā)展的需要

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)普通勞動(dòng)者提出了更高的要求，成人高等教育的對(duì)象要生存、要發(fā)展、要為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，迎接挑戰(zhàn)。時(shí)代要求他們具有相當(dāng)豐富的知識(shí)，對(duì)新事物敏感而又善于學(xué)習(xí)，能不斷獲取新知識(shí)，敢于和善于運(yùn)用新知識(shí)并將其物化為能滿足人們需求的產(chǎn)品和服務(wù)，善于將分散存在的知識(shí)融會(huì)貫通，組合集成，創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的應(yīng)用途徑等。這就要求他們有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)等。

三、專業(yè)技能教育是成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的根本

技能是指通過練習(xí)而逐漸鞏固的、熟練的操作系統(tǒng)。專業(yè)技能是勞動(dòng)者和科技人員在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)踐過程中勞動(dòng)成果的積累。它是一種特殊的能力，表現(xiàn)為應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。它既是一種操作過程，又是一種智力活動(dòng)，是專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的過程。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造成了成人教育大學(xué)生專業(yè)技能水平低，不能將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐很好地結(jié)合起來。因此，成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生掌握熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)變化的能力，必須要抓好專業(yè)技能的教育，這是由以下幾方面要素決定的。

1.強(qiáng)化專業(yè)技能教育有利于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

成人教育學(xué)生一般來說有相對(duì)明確的職業(yè)定位，因而立足于實(shí)踐、面向?qū)嵺`進(jìn)行專業(yè)技能教育有助于學(xué)生接觸到大量歷史，現(xiàn)實(shí)及未來的生產(chǎn)、生活知識(shí)，深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)和艱苦奮斗精神，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.強(qiáng)化專業(yè)技能教育有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和高尚的情操

成人教育學(xué)生由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使他們專業(yè)技能水平較低，強(qiáng)化專業(yè)技能教育能夠使他們擁有一技之長(zhǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和日益競(jìng)爭(zhēng)的工作需要，有利于增強(qiáng)健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

3.強(qiáng)化專業(yè)技能教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)成人教育的活力，促進(jìn)成人高等教育事業(yè)的發(fā)展

強(qiáng)化成人高等教育的專業(yè)技能教育既是國(guó)家科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，也是企業(yè)發(fā)展和教育對(duì)象在職提高或就業(yè)、轉(zhuǎn)崗的需要。專業(yè)技能教育作為成人高等教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都有十分重要的作用，必須引起高度重視。

四、成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移的途徑

1.轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹立全新的素質(zhì)教育觀

正確的教育思想是推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的前提。要在成人高等教育中實(shí)施素質(zhì)教育，必須下大力氣創(chuàng)新教育觀念，以推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

第一，要針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中知識(shí)和信息快速更新的形勢(shì)，樹立以終身教育為理念的教育價(jià)值觀。

第二，轉(zhuǎn)變以選擇教育和功能教育為中心的思想，樹立發(fā)展教育的觀念。要從教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)。成人高等教育學(xué)生僅有一技之長(zhǎng)，就缺少發(fā)展的動(dòng)力和后勁，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的跨崗位、跨職業(yè)的能力。

第三，轉(zhuǎn)變以做事為中心的思想，樹立教學(xué)生既會(huì)做事又會(huì)做人的觀念。引導(dǎo)學(xué)生按社會(huì)需要，按職業(yè)需求塑造自己，樹立正確的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感；樹立民主的工作作風(fēng)，理性的道德觀念，公正的倫理觀念；增強(qiáng)學(xué)生的開放、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等現(xiàn)代意識(shí)。

第四，轉(zhuǎn)變單純的專業(yè)教育或?qū)嵱媒逃秊橹行牡乃枷?，樹立教育綜合化的觀念。

第五，轉(zhuǎn)變以科學(xué)知識(shí)傳授和文化傳承為中心的思想，樹立創(chuàng)造性教育的觀念。

2.突出成人高等教育特色

要探索成人高等教育素質(zhì)教育的管理模式，不能完全以普通高等教育管理模式為藍(lán)本，要調(diào)整專業(yè)設(shè)置和改革課程體系，突出成人高等教育特色

專業(yè)設(shè)置和課程體系的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生發(fā)展的方向，傳統(tǒng)的成人高等教育專業(yè)設(shè)置、課程體系有重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)、脫離社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況。建立科學(xué)的成人高等教育專業(yè)設(shè)置和課程體系，要把學(xué)科體系、社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展三者辨證地結(jié)合起來，科學(xué)地確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，改革教材、教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地組織各層次教師專家編寫適合成人高等教育的教材，反映科學(xué)技術(shù)的新成就，突出新知識(shí)、新技能、新工藝的傳授，貫徹“少而精”的教學(xué)原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐操作方面的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)施現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

3.以深化考試改革為動(dòng)力來推動(dòng)成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移

考試是測(cè)試教育效果的一種手段，我們要深化考試改革，讓考試這種教育測(cè)量手段在內(nèi)容和形式上更符合素質(zhì)教育發(fā)展的規(guī)律，成為促進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。改革考試方法，首先要改革考試制度、考試形式、考試內(nèi)容和考試手段，不僅應(yīng)該有筆試，還應(yīng)有口試，操作考試等形式?？谠嚹軌蚩疾閷W(xué)生的應(yīng)變能力，思維敏捷性及掌握知識(shí)的牢固和熟練程度，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。操作考試可以考查學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力和學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，還可以采取綜合法考試，把以上幾種方法結(jié)合在一起使用，逐步形成一套集開卷、閉卷、口試、筆試、實(shí)踐操作等多種形式并存的考試制度，針對(duì)具體課程選擇合適的考試方法。這樣，才能用考試這個(gè)“指揮棒”來引導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生注重動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)成人高等教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

4.組建高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證

只有高素質(zhì)的教師，才能有力推動(dòng)素質(zhì)教育，只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師，才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，還不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。要通過組建新的師資培訓(xùn)基地和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、改革培訓(xùn)內(nèi)容、形式和方法，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位向能力本位的轉(zhuǎn)化，使培訓(xùn)真正做到既提高教師的教育理論水平，又大大增強(qiáng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的職業(yè)能力。成人高等教育的教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有良好的思想政治素質(zhì)；有寬廣厚實(shí)的專業(yè)功底和廣博的綜合知識(shí)；教書育人，為人師表；重視實(shí)踐，善于引導(dǎo)學(xué)生，要勇于探索創(chuàng)新；愛崗敬業(yè)，愛護(hù)學(xué)生。

5.以抓改革課堂教學(xué)，大力提高課堂教學(xué)效果為關(guān)鍵課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和基本途徑，課堂教學(xué)如何組織，組織得好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。目前成人高等教育的教學(xué)方法上存在著“四多四少”的現(xiàn)象，即教師講課多，學(xué)生討論少；課堂講得多，課外補(bǔ)充少；結(jié)論下得多、學(xué)生思考少；理論講得多，學(xué)生實(shí)踐少。由于受單向輸送模式的影響，其教學(xué)方法在很大程度上仍是滿堂灌，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

因此，要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先要改革課堂教學(xué)的方式，變老師單向灌輸為教師學(xué)生雙方交流，讓學(xué)生多思考多分析；變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)；變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式、創(chuàng)造式教學(xué)。

其次，要注重授課藝術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要深入淺出，篩選升華。要掌握語言的表達(dá)藝術(shù)，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，使授課人與聽課人在感情上達(dá)到一致，情緒上引起共鳴，學(xué)生才樂于接受。只有提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

在成人高等教育面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新形勢(shì)下，我們教育工作者，要從我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大局出發(fā)，抓好成人高等教育的素質(zhì)教育，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)更多的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)建設(shè)人才。

（作者單位：杭州市工人業(yè)余大學(xué)）