童話模式包裝下的兒童教育

郭　晶

[摘要]《長江七號》采用純凈的兒童視角，運用科幻的表現(xiàn)手段，在不溫不火的平靜敘事中鋪展故事情節(jié)，這種敘事結(jié)構(gòu)的采用有效避免了同類影片刻畫上的絮叨，將一個較為俗套的兒童教育話題用一種富有童話色彩的新鮮、清新形式表達出來。七仔行為的演繹是對樂于助人、講究誠信的處事原則的展現(xiàn)，父親這一角色則是對樂觀向善、尊嚴(yán)自信的人生信條傳達。

[關(guān)鍵詞]《長江七號》，敘事結(jié)構(gòu)，童話

影片《長江七號》從誕生之日起就受到了很多觀眾的歡迎，或被摯烈的父子親情感動，或被發(fā)噱鏡頭逗得捧腹，或為父子苦難的生活感到傷感……但在筆者看來，該部影片的魅力之一來自其敘事結(jié)構(gòu)的精妙，它將一個較為俗套的兒童教育話題用新鮮、清新的形式表達出來，似一股迎面吹來的微風(fēng)輕拂過觀眾的心坎，在純潔、唯美的氛圍中完成了對兒童教育主題的抒寫。

一、“七仔”的教育角色：

樂于助人、講究誠信的處事原則展現(xiàn)影片中的“七仔”本是父親從一垃圾堆里為兒子小狄撿回的玩具，但當(dāng)這個玩具一步步演變成一個有生命力的小狗并在小狄面前小試魔力——將一個爛蘋果變成香甜可口的新鮮蘋果后，小狄對這個來自太空的具有無限能量的太空狗有著無限的遐想。他渴望“七仔”是地球上最超能的動物，渴望在他的幫助下挽回曾經(jīng)在老師和同學(xué)們面前丟失的面子：要擁有一雙全新的運動鞋，在體育場上充分彰顯他的個人魅力。然而這一切都是幻想，“七仔”并沒有助他達成心愿?！捌咦小痹谂c地球上最兇猛的動物的決斗中就輸?shù)美仟N不堪，在接下來的學(xué)校生活中，它也沒有幫助小狄完成在老師和同學(xué)們面前揚眉吐氣的心愿，相反還讓他惹了一身的屎而使他更加顏面掃地。至此，沉浸在“七仔”絕對超能力的小狄對其極為失望，觀眾也會對它的超能產(chǎn)生懷疑。其實，這只太空狗是具有超能力的。它先在當(dāng)夏最炎熱的一天將斷路的電扇重新接起，為父子倆送上了清涼之風(fēng)，后是為了幫助小狄的父親起死回生，幾乎耗盡了自己所有的能量。至此，影片完成了對一個有情有意的好朋友形象的塑造，同時也完成了對一個教育者形象的塑造。

為什么具有超能力的“七仔”不能為他的好朋友小狄打敗地球上最兇猛的動物?為什么不能幫助小狄通過作弊考得好成績?而它又為什么能夠消耗自己的能量幫助小狄父子在炎熱的夏季修好電扇，甚至以不惜犧牲自己的生命為代價幫助小狄的父親起死回生?原因非常簡單，在“七仔”的認(rèn)識視野中，雖然自己確有超能但是世間事情應(yīng)該有所為，也有所不為。為的自然是人世間一切與人為善、樂于助人的作為，不為的是人世間的虛榮、不誠信的行為。小狄要“七仔”打敗地球上最兇猛的動物無非是為了求證“七仔”是否真的是具有能夠幫助自己實現(xiàn)對某些事物渴望的無所不能的超能力，對于這樣一種帶有強烈功利色彩的心態(tài)，作為教育者形象象征的“七仔”自然是無法滿足的。同樣，幫助小狄通過作弊取得好成績的做法自然也是不符合“七仔”的處事原則的。“七仔”這一形象的教育意義是做人應(yīng)該做一個與人為善、樂于助人、講究誠信、不弄虛作假的人。

“七仔”死后，小狄對它的哀思無法釋懷，但偶有一次看到一陣微風(fēng)吹動了習(xí)題冊和筆，他回望了承載對七仔哀思寄托的毛絨玩具后，似有所悟地笑了，并且迅速認(rèn)真地做起了作業(yè)。小狄笑什么?他悟到了什么?難道不是對“七仔”這一教育角色教育意圖的意會嗎?當(dāng)小狄的學(xué)習(xí)生活發(fā)生變化后，影片結(jié)尾無數(shù)的太空小七仔向他跑去，難道這不是用科幻的手段再次傳達一個強烈的訊息：作為教育形象的七仔欣慰于小狄的改變，通過這種方式表達對他的鼓勵嗎?

二、父親的教育角色：

樂觀向善、尊嚴(yán)自信的人生信條傳達

影片開頭當(dāng)老師讓同學(xué)們說出自己的志愿時，周小狄的志愿非常出人意料，他的志愿是做個窮人，因為“爸爸說只要有骨氣，不吹牛，不打仗，努力讀書，就算窮，到哪里都會受到尊敬的”。在物欲橫流的經(jīng)濟大潮中，這是一種多么難能可貴的精神品質(zhì)!而且從影片的發(fā)展中也可以看出這的確是經(jīng)濟困頓不堪的父親的人生信條：樂觀向善、尊嚴(yán)自信。影片中父子倆住在到處是蟑螂的拆遷房中，吃的是僅能果腹的飯菜，連兒子的運動鞋也都是從垃圾堆里撿回來的，但是這樣的一對父子卻處處洋溢著樂觀、自信、平等的姿態(tài)。當(dāng)袁老師問到小狄父親是做什么的時候，他并沒有因父親是賣苦力的民工而表現(xiàn)出自卑之態(tài)，而是很平靜地告訴老師兩個字“民工”。這里傳達出來的絕不是思想的麻木，而是平等職業(yè)觀在父子倆心目中的體現(xiàn)。影片最后父親喜歡上了袁老師的敘事，更是對父子倆尊嚴(yán)自信的人生信條的展現(xiàn)。一個是生存在社會底層的靠出賣勞力賺取生活基本保障的民工，一個是貴族學(xué)校漂亮的女老師，在世俗人的眼中，這無疑屬于典型的“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的類型，這種戀愛是不會有結(jié)果的，但是影片中的父親不僅有了喜歡袁老師的大膽想法，而且還付諸實際行動，并且通過影片我們知道父親還會堅持下去。這樣一個不符合常態(tài)的父親戀愛的敘事更是再次凸顯了父親尊嚴(yán)自信的人生信條。

影片中的父親不僅以此作為自己的信條，而且也希望能將這筆寶貴的精神財富傳給自己的兒子。當(dāng)父親買的舊電扇很快爆掉了的時候，兒子抱怨道：“你大爺呀，你做事機靈點行不行”，當(dāng)父親得知兒子口中的大爺指的是他同學(xué)時，父親生氣地說：“我們雖然窮，但是不說臟話，我們不去偷，我們不去搶，不屬于自己的東西我們不會拿，你要努力讀書，將來做一個有用的人!”這番話無疑是對兒子的尊嚴(yán)教育：經(jīng)濟的貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的人沒有骨氣，活得沒有尊嚴(yán)。正是出于對尊嚴(yán)的維護，父親才在工地上對說兒子是通過作弊才取得滿分的工頭大打出手：同時，也由于兒子對作弊行為的狡辯激化了父子之間的矛盾，甚至到了親情決裂的地步。雖然父子倆出現(xiàn)了矛盾，但是父親對兒子依然關(guān)愛有加，他給在貴族學(xué)校讀書的兒子送去了午餐。當(dāng)袁老師讓他進去的時候依然格外為兒子考慮，怕兒子的同學(xué)看到自己狼狽的樣子會笑話兒子，難道這不也是一種對兒子尊嚴(yán)的維護嗎?影片發(fā)展至此，兒子也似乎忘記了因賭氣而說出的斷絕父子親情的話語，當(dāng)他拿到及格的試卷后他首先能想到的自然是含辛茹苦供養(yǎng)自己的父親。偏偏在這時，影片出現(xiàn)了可親、可敬的父親在工地上出事的一幕，由此影片的氛圍由因賭氣而導(dǎo)致父子親情破裂的傷感過渡到了對父子倆命運的悲憫中，劇情也因此完全達到高潮。作為兒子的小狄為自己曾經(jīng)對父親的頂撞懊悔不已，他無比心痛地希望父親能像往常一樣等他睡醒后就能回到自己身邊。溫暖摯烈的親情化解了父子之間的矛盾，也完成了對兒子人生教育的目的，只要能喚回至親至愛的父親，他可以接受父親的一切教誨。當(dāng)冥冥中和父親一樣承擔(dān)教育角色的“七仔”看到這種結(jié)果后，它才會毅然決然地選擇消耗自身能量來協(xié)助完成對這一圓滿教育事件的抒寫——它將一個復(fù)活的父親完完整整地送到了兒子的身邊。

三、教育主題塑造的唯美化

父親的教育角色所承擔(dān)的是對未來的一種信念、氣節(jié)和理想的堅持，相信世界總是美好的，未來總是有希望的。在父親的再三嘮叨下兒子對這樣的信念自然有所了解，但是不諳世事，并且長期感受著與富家子弟較強經(jīng)濟落差的兒子，他的意志真的能夠像成年父親那樣堅如磐石嗎?當(dāng)兒子擁有了具有超能力的太空狗后，隱藏在內(nèi)心深處的欲望便顯現(xiàn)出來，他希望借助太空狗的幫助來實現(xiàn)一個孩子最大的野心：試卷上的一百分、體育課上無所不能的超能力、對欺負(fù)過自己的壞孩子的報復(fù)…“這是一種多么真實的兒童內(nèi)心世界的展示l在現(xiàn)實、功利的生存環(huán)境中，有幾個成年人能夠禁得起這種誘惑，何況孩童?但是擁有超能的太空狗切切實實地通過自己的“有所為，有所不為”的處事風(fēng)格教育了小狄，使他領(lǐng)悟到要取得成功，只能依靠自己，而不能對外物有所依傍。這種雖然經(jīng)濟困苦，但是自強不息的精神難道不是我們當(dāng)下的人應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)嗎?影片傳達出的教育理念難道不是對現(xiàn)世社會中人們的功剩、經(jīng)濟至上的教育觀念的強烈批判嗎?

影片對這種至善、至美、至純的教育理念的傳達由于運用了科幻的表現(xiàn)手段，采用了純凈的兒童視角，在不溫不火的平靜敘事中逐漸鋪展開來，有效地避免了同類題材影片刻畫上的絮叨，也避免了觀眾接受上的強硬性。這種敘事結(jié)構(gòu)的采用使影片純美得像一首童話，讓人不忍心破壞其中的安寧、靜謐、唯美，不忍心破壞主人公享受其中的貧窮，但樂觀、積極的人生。