五種構(gòu)思，將滿分思路一網(wǎng)打盡

雷　江

愛無處不在。它是凄風(fēng)冷雨中母親送來的一把傘，是垂頭喪氣時(shí)老師慰勉的一句話，是地震災(zāi)區(qū)百姓獲得的一頂帳篷，是貧困山區(qū)輟學(xué)兒童得到的一個書包……細(xì)心關(guān)懷是愛，嚴(yán)格要求也是愛；激情鼓勵是愛，默默支持也是愛；付出是愛，回報(bào)同樣也是愛。生活中，我們不斷獲得愛，我們也時(shí)常奉獻(xiàn)愛。

請結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識、思考，以“愛”為話題寫一篇作文。

要求：①題目自擬，文體自選(詩歌除外)；寫出真情實(shí)感，力求創(chuàng)新表達(dá)；②書寫工整，卷面整潔；全文不少于500字；③文中不得出現(xiàn)自己的學(xué)校名、老師和學(xué)生的真實(shí)姓名。

災(zāi)難無情，人間有愛(議論性散文)

2008年5月12日。伴隨著一陣地動山搖，我們的淚眼望向了同一個地方——四川汶川。在那一瞬間，多少人妻離手散，多少人家毀人亡，多少人在廢墟中與絕望進(jìn)行最后的抗?fàn)帯?/p>

汶川告急，四川告急，中國告急!我們的溫總理。兩個小時(shí)后就趕到了地震現(xiàn)場，他說：“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝這場重大自然災(zāi)害?！薄澳銈兊挠H人就是我們的親人，你們的孩子就是我們的孩子?！?/p>

滄海橫流，才顯領(lǐng)導(dǎo)本色；災(zāi)難無情，方見人間真愛。溫總理用他的言行，詮釋了什么是人間大愛!因?yàn)橛辛诉@樣博大的愛，我們在自然面前，才不是弱者!

而在與災(zāi)難遭遇的普通人身上，我們又何嘗不能發(fā)現(xiàn)人間的至愛。一位母親用身體為孩子撐開了生命之傘，在彌留之際，她留下了這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生。這一刻也淚眼模糊!

是啊，母愛是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。因?yàn)橛辛诉@樣深沉的愛，我們在自然面前才不是弱者。

在突如其來的災(zāi)難面前，我們的老師也像父母一樣呵護(hù)著自己的學(xué)生。當(dāng)?shù)卣疬@個惡魔竄入四川省汶川的時(shí)候，山崩地裂，房屋倒塌——這時(shí)，正是學(xué)生們上課的時(shí)間。張米亞老師挺身而出。張開雙臂，像一只展翅欲飛的雄鷹。為兩個孩子贏得了生存空間，而他自己，卻永遠(yuǎn)離開了他愛的和愛他的孩子們……“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，酷愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞的真正含義。

老師的職責(zé)是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。本來不包括舍生取義?？墒窃谶@次地震中，許多老師為了學(xué)生忘了自己，堅(jiān)強(qiáng)地迎接住生命的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因?yàn)橛辛诉@樣無私的愛，我們在自然面前才不是弱者。

災(zāi)難無情。人間有愛。加油，同胞!加油。中國!

上面的是2008年四川省廣安市的中考作文題，屬于近年來較為常見的“話題作文”類型。所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題寫成的文章，便是“話題作文”。

揣摩這篇中考佳作。我們發(fā)現(xiàn)，要寫好話題作文必須注意幾個方面：

1緊扣話題，選取材料。這位考生緊扣“愛”的話題，以汶川大地震為背景，選擇了三個典型材料：溫家寶總理的言行、一位母親的短信和張米亞老師的事例。

2根據(jù)提示，

抽象的話題具體化。如何將抽象的“愛”變得具體?提示中說。“它是凄風(fēng)冷雨中母親送來的一把傘……細(xì)心關(guān)懷是愛……我們不斷獲得愛，我們也時(shí)常奉獻(xiàn)愛”，也就是說，我們可以將“愛”物化為某一個道具，可以寫“愛”的具體的表現(xiàn)。還可以從“獲得與付出”的角度寫“愛”。在上面的滿分作文中，考生則把“愛”具體化為“博大的愛”、“深沉的愛”和“無私的愛”，富有時(shí)代氣息，真切感人。

3“題好一半文”。好的標(biāo)題猶如墻頭探出頭來的“紅杏”，可以吸引閱卷老師的注意。除根據(jù)作文內(nèi)容直接命題外，我們還可以使用如下命題技巧：引用流行歌詞作為題目，如《我的未來不是夢》、《一切盡在不言中》；套用流行語作標(biāo)題，如《都是課外書惹的禍》；借用名句為題，如《勿以善小而不為》、《學(xué)無止境》；引用詩詞名句為題，如《一絲甘醇沁心田》、《臥看牽?？椗恰返取Ｗ魑念}目“災(zāi)難無情，人間有愛”雖然屬于直接命題，但由于語言凝練，對比鮮明，也為作文的成功開了一個好頭。

4寫自己最擅長的文體。話題作文往往是不限文體的，可以是記敘文、說明文、議論文；可以是小說、散文；也可以是寓言、童話、日記、書信……這位考生選擇以自己擅長的夾敘夾議的方式來組織材料——作文三個層次，三段議論，角度不同，但在句式上卻異中見同，形成了結(jié)構(gòu)上的回環(huán)往復(fù)之美。文章過渡自然，語言流利，最終被評為滿分卷。

以上面的作文題目為例，我們進(jìn)一步分析。還可以歸納出話題作文的構(gòu)思技巧：

構(gòu)思一：當(dāng)我們用心去讀生活的時(shí)候，閉上眼，就聽得到老師、父母和朋友在動人地訴說；睜開眼，就看得見他們深情凝望的眼神和充滿期待的微笑……生活中從來不缺少“愛”，只要你有一顆善感的心。(敘事描寫類)

精彩片段：

我拭了拭淚水，抬起頭來：啊，我看見了像陽光一樣燦爛的微笑。那是我們的班主任。是我們的雷老師在對著我微笑；一陣暖流涌上了我的心田我忽然有說不出的感動。我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽光的照射下?；▋猴@得格外的嬌媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時(shí)刻。讓我又聽到了自己，也靈的律動。這微笑。就像是黑暗中一座愛的燈塔，引領(lǐng)著我從迷途重新走向希望……(選自學(xué)生作文《愛的微笑》

構(gòu)思二：作家們都喜歡把自然景物看成是烘托氣氛、抒發(fā)情感的得力助手，何不用景物描寫來烘托那一份濃濃的愛意?我們在描繪自然美景時(shí)。融入自己那綿綿不盡的“愛”，一定能寫出動人的文章來。(抒情類)

精彩片段

春雨淅淅瀝瀝地下著。飄落在池塘里。飄落在小丘上，飄落在渴望父母之愛的，也中。在雨霧中，我仿佛看見媽媽向我走來，爸爸正微笑著向我揮手：我仿佛看見了媽媽為我準(zhǔn)備的熱騰騰的飯食。爸爸手里拿著為我新買的衣服……(選自學(xué)生作文《回想至愛》)

構(gòu)思三：萬事萬物皆有兩面性，“愛”也不例外，你可以寫盲目的“愛”的不良后果，可以寫溺愛對后輩的危害。(議論類)

精彩片段，

謝謝你給我的愛，今生今世不忘懷!可我今天卻只有選擇辜負(fù)您。因?yàn)槲也恍辛恕Ｄ膼鬯聘呱?。我難以攀登：您的愛如大海。我不能橫渡。與其等落第之時(shí)您微笑著來安慰我，不如讓我的遠(yuǎn)走高飛提前叫您掉淚。如果失敗招來的是您的呵責(zé)與怨恨，也許今天的我還承受得?。嚎墒聦?shí)上。到時(shí)候您一定是笑著流淚。我流著淚笑。老師。我是多么需要您的“恨”，哪怕是一絲一毫!愛讓我在輕松中沉重，“恨”卻會讓我在沉重中解脫……(選自學(xué)生作文《老師，我需要你的恨》)

構(gòu)思四：換個敘述的角度。我可以是雨露，我可以是陽光，我也可以是春花秋實(shí)，我愛著世界和這個世界中的人們……(想像類)

精彩片段：

我是一棵行道樹，靜靜地佇立在十字路口。含情脈脈地注視著我愛著的世界和這個世界中的人們，是我最大的快樂：可是最近我的心情卻不是很舒暢……(選自學(xué)生作文《我是一棵行道樹》)

構(gòu)思五：選擇一種事物，借物言志。如竹、松、米蘭等事物。可以來象征老師的愛、慈母的愛……(象征類)

精彩片段：

老師，您是一只搖曳的紅燭，用微弱的光照亮了我坎坷的求學(xué)之路，照亮了洶涌著我們熱血的蔥綠校園。照亮了我們這悲喜交織的金色年華l為什么你的眼睛常含淚水?因?yàn)槟銓ξ覀儛鄣锰貏e：深沉……(選自學(xué)生作文《謝謝您給我的愛》)