更新語文教學(xué)觀念 實(shí)現(xiàn)語文有效教學(xué)

朱金全

有效教學(xué)是指在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生和教師同時(shí)獲得進(jìn)步或發(fā)展。近來,有效教學(xué)越來越受到社會(huì)的重視,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為,要想真正實(shí)現(xiàn)高中語文的有效教學(xué),作為高中語文教師,必須努力做到以下幾點(diǎn):

第一,勤于學(xué)習(xí)研究,更新教學(xué)觀念

新課程提出了“三維”教學(xué)目標(biāo):過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀。語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本能力,還要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的原則,讓學(xué)生全面發(fā)展,為他們終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以新課程背景下的語文教學(xué),應(yīng)該把如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力作為我們關(guān)注的課題。

一個(gè)人真正可貴的是他的思想,語文教師要有思想才有魅力。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,要努力主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的需要,勤于學(xué)習(xí)研究,提高自身文化素養(yǎng)。要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課改要求,精心鉆研教科書,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,通過與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng),有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)語文的有效教學(xué)。

第二,培養(yǎng)語文興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師。在語文教學(xué)過程中若能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,就能激活學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生處于最活躍的思維狀態(tài),使教和學(xué)得到最和諧的發(fā)展和最理想的效果。

注重課前導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過故事、問題、詩歌、實(shí)物等多種形式導(dǎo)入,一上課就能把學(xué)生牢牢吸引住,盡快進(jìn)入狀態(tài)。

講究教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于戲劇、小說等文學(xué)作品的教學(xué),如能經(jīng)常安排學(xué)生表演課本劇或?qū)ｎ}辯論,讓他們?cè)谡Z文實(shí)踐中體悟語文,獲得必然是巨大的。

解除學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的恐懼心理,鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性和多樣性,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師的課前導(dǎo)語、精心設(shè)計(jì)只是淺層的方法,真正調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的是,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解除對(duì)可能發(fā)生的錯(cuò)誤的恐懼心理,充分感受到成功的體會(huì),有成就感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)環(huán)節(jié)的連貫、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的提高,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受成功的無限樂趣,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能落到實(shí)處。

第三,引領(lǐng)學(xué)生思考,注重講練結(jié)合

孔子說過:“不憤不啟,不悱不發(fā)?！眮喞锸慷嗟抡f過:“思維是從疑問和驚奇開始的?！备咧猩幱谥橇Πl(fā)展和知識(shí)積累的階段,他們不僅對(duì)各種問題感興趣,而且已經(jīng)不滿足接受某種現(xiàn)成的結(jié)論,開始進(jìn)一步探求結(jié)論的依據(jù)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一種自尊、自理、自強(qiáng)的心理和強(qiáng)烈的求知欲。因此,根據(jù)學(xué)生喜歡獨(dú)立思考的特點(diǎn),要有選擇地講解,而對(duì)于那些教學(xué)重難點(diǎn),通過設(shè)疑、激疑,促使學(xué)生積極思維,造成學(xué)生完全被問題所吸引而認(rèn)真思考,鉆研和探索的課堂情勢(shì)。有的問題,學(xué)生可能爭(zhēng)執(zhí)不下或者尋找不到正確的答案。這時(shí),學(xué)生迫不及待地期待老師講解,老師再盡力講清講透,學(xué)生就會(huì)有一種滿足感。

當(dāng)然,語文學(xué)科的有效教學(xué)也離不開練。每節(jié)語文課,學(xué)生都應(yīng)有動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。練習(xí)和考試是手段,提高質(zhì)量是目的,評(píng)講是關(guān)鍵。平時(shí)的語文課應(yīng)當(dāng)十分注意基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)講,系統(tǒng)練;重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練,重點(diǎn)講;重要題型歸類講,強(qiáng)化練;試卷評(píng)析針對(duì)講,專題練,這樣效果才能顯著。

第四,堅(jiān)持授人以漁,提高學(xué)生素養(yǎng)

葉圣陶先生指出:“學(xué)生要學(xué)的,不光是課本上的知識(shí),更重要的是在各科的學(xué)習(xí)中自己尋求知識(shí)和解決問題的本領(lǐng)。這是他們的一輩子的工作和生活的第一需要?！闭n內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)生打好基礎(chǔ),獲得自學(xué)本領(lǐng)的最佳途徑。語文教材所選課文的內(nèi)容和思想均達(dá)到了較高的水平。語文教學(xué)中,不僅要組織學(xué)生學(xué)好這些課文知識(shí),而且應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生,從無字處讀書,讀社會(huì)這本活書,從中體會(huì)世態(tài)炎涼,人情冷暖和生存法則,道德準(zhǔn)則。課文教學(xué)應(yīng)從社會(huì)生活中來,又回到社會(huì)生活中去,教師應(yīng)花時(shí)間研究如何教會(huì)學(xué)生使用語文學(xué)習(xí)的“鑰匙”。

綜上所述,要實(shí)施語文有效教學(xué),勤于學(xué)習(xí)研究、轉(zhuǎn)變教育觀念是根本;培養(yǎng)學(xué)生語文興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是前提;引領(lǐng)學(xué)生思考,注重講練結(jié)合是保證;堅(jiān)持授人以漁,提高學(xué)生素養(yǎng)是目標(biāo),有效教學(xué)的終極目標(biāo)正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),進(jìn)而通過學(xué)習(xí)全面提高自身素養(yǎng)。課堂是實(shí)施有效教學(xué)的主要陣地,也是教師實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值追求的主渠道,只有把這四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來,并真正運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中去,才能真正地實(shí)語現(xiàn)文有效教學(xué)。

作者單位:江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)