我們班的淘氣包

韓肖璇

我們班一共有12個(gè)男生，人數(shù)僅為女生的一半，卻是一群不折不扣的淘氣包，有時(shí)調(diào)皮得令你牙癢癢，有時(shí)無(wú)邪得令人疼惜，走進(jìn)他們的世界，你會(huì)覺(jué)得多姿多彩。

一次課間，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)男孩埋頭聚集在垃圾箱的臺(tái)階上，瞅著石壁在尋覓。垃圾箱的臺(tái)階又高又窄，地上又臟，我不假思索大聲喝道：“干什么?快離開(kāi)!”孩子們面面相覷，無(wú)可奈何地離去。當(dāng)我走遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)他們又聚在那里，于是我停住腳步，直盯向他們，一會(huì)兒，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了我的注視，他們馬上便散開(kāi)，我很得意。

快要上課了，我抱著作業(yè)本走進(jìn)教室，只見(jiàn)小成興高采烈地拿著一條蚯蚓舉到我眼前：“韓老師，您看!”

我見(jiàn)狀嚇得差點(diǎn)驚叫，因?yàn)槲移綍r(shí)最討厭這種黑乎乎、光溜溜、軟綿綿的小動(dòng)物，身子一拱一拱的像條小蛇，讓人害怕。我大聲訓(xùn)斥：“誰(shuí)叫你把它拿到班上來(lái)，快扔掉!”

笑容從小成臉上消失了，隨之而來(lái)的是畏縮與茫然。而此時(shí)周?chē)暮⒆觿t你一句我一句興奮地說(shuō)著：“韓老師，這是我們好不容易才發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“老師別怕，我敢動(dòng)它!”

“把它放到花盆里，能給花松土?！?/p>

“這條蚯蚓不大，是個(gè)蚯蚓寶寶?！?/p>

“它的身子分成兩半還能活!”

有的孩子一邊說(shuō)，還一邊用手輕輕摸它。孩子們的言行立刻觸動(dòng)了我：我認(rèn)為丑陋甚至惡心的蚯蚓，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有與我截然不同的反應(yīng)呢?

孩子們對(duì)蚯蚓感興趣，他們喜歡觀察它。特別是蚯蚓沒(méi)有腳，僅靠身子一伸一縮卻能快速向前爬，這當(dāng)然會(huì)深深吸引大家。孩子們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了好奇，一切新奇的事物都會(huì)引起孩子們注意和興趣。在成人眼中，看起來(lái)覺(jué)得微不足道甚至荒唐的事物，在孩子眼里卻是很重要，很有價(jià)值的，因?yàn)樗麄冊(cè)谟米约旱姆绞疥P(guān)心、認(rèn)識(shí)世界。如果我們成人只憑自己的主觀想象對(duì)孩子的“驚人”行為進(jìn)行批評(píng)，必將打擊他們求知、探索的積極性。

我為剛才的失態(tài)懊悔，連忙學(xué)著用兒童的思維去看問(wèn)題，說(shuō)：“是呀，這是一條蚯蚓寶寶，當(dāng)它的爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，會(huì)多傷心呀!況且它能幫花松土，你們把它拿到班來(lái)有什么用呢?放到班上說(shuō)不定會(huì)死的，還是讓蚯蚓回家吧!”

孩子們聽(tīng)了紛紛高興地說(shuō)：“好吧!”再看小成，他的臉上重新流露出燦爛的微笑。這樣，孩子們把蚯蚓送回到土壤中。

孩子們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，面對(duì)孩子的“調(diào)皮”行為，甚至“過(guò)失”，老師都不能急躁，要靜下心來(lái)，站在孩子的角度用孩子的眼睛看世界。這樣你和孩子的心才貼得更近，孩子們才會(huì)把你當(dāng)成他們最真誠(chéng)的朋友。

第二天中午，小游得意地告訴我，他們又捉到幾只蝸牛，，并將其放在杯中，為了讓蝸牛呼吸，杯蓋沒(méi)蓋嚴(yán)。我又一次走進(jìn)孩子們中間，與孩子們一起觀察蝸牛。事后，我從《班級(jí)日志》上得知，當(dāng)天上午科學(xué)老師正好上了《蝸?！芬徽n。

現(xiàn)在，小家伙們又長(zhǎng)了一歲，并且12個(gè)淘氣包增加到14個(gè)，個(gè)性更加異彩紛呈，我要跟上他們心靈的節(jié)拍，不斷地與他們做好心靈的溝通，真正走進(jìn)童心的世界。