讓學生心中綻放人文關(guān)懷之花

周來宏

人們生活在世界上，不能缺少信念和溫情，否則就會失去生存的勇氣和人生的樂趣。我們有必要在學生成長的關(guān)鍵階段幫助他們樹立信念意識和悲憫情懷。高一語文有一篇課文《一碗陽春面》，編者在提示里說：“人與人之間需要親密的聯(lián)系，需要理解和包容……普通人的獨立人格和自強不息的精神也感人肺腑?！笨梢哉f，這與我們有關(guān)人文教育的育德期待是一致的，那么，利用文本資源對學生開展無痕的育德活動便成了我們責無旁貸的使命。

《一碗陽春面》的育德目標與策略

(一)目標

借助于文本提供的語言及育德材料，讓學生通過閱讀理解作品中傳達的人文關(guān)懷之情；借助于文本中的語言處理，體會語言背后的深沉內(nèi)涵；借助文本中人物處理情感的方式，讓學生習得人文關(guān)懷的技巧。

(二)策略——對話解讀

本文的人物對話極具特色。母親與孩子們的對話，母親與面店老板的對話，老板與老板娘之間的對話，無一不閃耀著人性的光芒，充滿著堅強、奮發(fā)、溫情與關(guān)愛之情?？梢宰寣W生通過課文的學習、對話的品味，感受人間溫暖和溫情的表達。

1，尋找對話：尋找課文中的對話，按照母子對話、母子與老板的對話、老板與老板娘的對話進行分類，由此把握情節(jié)發(fā)展過程，了解母子的奮斗史，全面把握課文的整體脈絡(luò)。

2，比較對話：全文寫了五個大年夜，母子三人四次吃陽春面的情景。每次的對話內(nèi)容都有區(qū)別，從中我們能夠感受母子境遇的變化和孩子們的成長故事，可以體會到母子與老板、老板娘之間那深厚的情感。

3，品味對話：在比較的過程中，我們可以通過品味對話語言中的詞語，讓學生走進人物的內(nèi)心深處。

課堂育德過程

(一)片段一

師：同學們已經(jīng)預習過文章了，全文一共寫了幾次對話?

生(合)：四次。

師：這四次對話有什么相同點和不同點?

生1：相同點是母子三人一起來吃面。而且都在二號桌上吃。不同點是第一、二次都要一碗面，第三次要了兩碗，第三次要了三碗。

生2：我來補充，我認為還有一個不同：不僅是要的面的碗數(shù)不同，更重要是母子三人的境遇發(fā)生了變化。

師：很好，有人還能找出更細的不同嗎?

生3：母親要面時的語序不一樣，第一次是“陽春面……一碗……可以嗎”，第二次是“一碗陽春面……可以嗎”，第三次是“陽春面兩碗……可以嗎”，第四次是“三碗陽春面……可以嗎”。

師：說明了什么?

生4：說明了母親心里的細微變化，“陽春面”在前，表明母親的羞怯心理，碗數(shù)在前，表明母親心理的平靜。

師：平靜?

生4：準確地說，是平和。有了第一次三人吃一碗得到老板同意的經(jīng)歷，所以就有了第二次的平和，而第四次三人吃三碗是一件正常的要求，所以母親坦然了許多。

師：這種坦然還有什么其他因素?

生5：還由于境遇的變化。

師：對，這是很重要的發(fā)現(xiàn)。所以，我們學習課文一定要細致，從字里行間讀出蘊含在文字里的情感。

(二)片段二

師：在吃面的幾次場面里，我們讀出一個什么樣的故事?

生1：一戶人家的父親因為交通事故去世，欠下一筆債務(wù)，母子三人同心協(xié)力終于于三年后還完，十四年后，母子三人再次來到面館，從他們的對話中我們得知其中的老大成了實習醫(yī)生，老二在銀行工作，一家人的生活發(fā)生了很大的變化。

師：變化的原因是什么?

生2：母子三人自強不息的精神。

師：就這些嗎?

生3：我覺得還有母子三人的團結(jié)奮斗。

師：從哪里可以看出?

生3：課文對話中有“大兒每天送報紙賺錢支持我，淳兒每天燒菜燒飯幫助我”，這充分說明了一家人的團結(jié)奮斗。

師：很好，一定要從文本里找到理由。除此之外，還有沒有其他原因?

生4：還有，本文的題目是“一碗陽春面”，課文以陽春面為線索，在一家人的對話里我們可以看出一碗陽春面對他們的激勵，比如弟弟的作文里寫到的“三個人只買一碗陽春面，可面館的叔叔阿姨還是很熱情地接待了我們”以及老大的話里也有“就是這一碗陽春面的鼓勵，使我們同心合力，度過了艱難的歲月”，這些都告訴我們：一碗陽春面激勵著一家人努力改變生活。

(三)片段三

師：學習了這篇文章，我們從中感悟到一些什么?

生1：我覺得貧困并不可怕，關(guān)鍵是處于貧困中的人要有信心，同時相互鼓勵，同心協(xié)力，就一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。課文中的母子三人的故事充分說明了這一點。

生2：我認為幫助別人一定要講求藝術(shù)，要顧及到他人的自尊。你看，課文中的老板就特別懂得這一點，讓人覺得老板一家很善良，同時又有幫助人的藝術(shù)，避免了受助者的尷尬，這一點對我啟發(fā)很大。

師：非常好，誰還有屬于自己的體會?

生3：我覺得這篇課文給我最深刻的體會是面對困境一定要自強不息，不能灰心，特別是一家人一定要有同舟共濟的精神，什么困難都能戰(zhàn)勝。

生4：我覺得一個人懂得感恩很重要。課文里的一家十四年后再來面館，我覺得主要原因一是再次回味當然的艱苦歲月，二來也是對老板一家表示感激，課文里說“今天我們母子三人，特來拜訪”，感恩是一種美好的情懷，課文感動我們的地方很多，這里也是重要的一點。

師：大家說得很全面，在今后的生活中，我們也難免會遇到困難，怎么辦?《一碗陽春面》給了我們許多啟發(fā)，遇到困難不氣餒，學會團結(jié)互助，自強不息，我們就一定能戰(zhàn)勝困難；同時當別人遇到困難，需要我們的幫助時，我們一定要伸出援助之手，幫助他人渡過難關(guān)。授人玫瑰之手，歷久猶有余香。當然如果我們受人之助，也要懂得感恩，懂得感恩才能使我們變得高尚。

評價及反思

語文教學中，“文”與“道”的無痕結(jié)合是教學的一種較高境界。在育德過程中，一定要緊扣文本、在“語文”教學過程中自然進行。千萬不能離開文本，離開語文的教學來進行，尤其注意不能把語文課上成政治課，否則就是對語文教學的戕害。教師要精心設(shè)計教學方案，提高自己的教學水平，特別是課堂調(diào)控能力，善于發(fā)現(xiàn)學生問題和答案中的閃光之處，及時調(diào)整自己的教學，把“以促進學生發(fā)展為本”的理念落到實處。