促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的因素研究

任文君 汪一鳴 黃若華

從2005年全國(guó)及陜西省青少年體質(zhì)健康調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，青少年體質(zhì)問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，青少年身體形態(tài)發(fā)展水平繼續(xù)提高，營(yíng)養(yǎng)狀況改善，但體質(zhì)方面的指標(biāo)在下降，我國(guó)青少年體質(zhì)不斷下降的狀況令人擔(dān)憂(yōu)，使人警醒。學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，主要因素為社會(huì)、教育、體育三大因素。

一、什么是運(yùn)動(dòng)參與

所謂運(yùn)動(dòng)參與，是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動(dòng)中身體、心理等方面的投入。在學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅有身體行為的出現(xiàn)，而且有認(rèn)知、情感、意志、興趣等心理因素的投入。在活動(dòng)中，因行為的不同，判斷學(xué)生參與的主動(dòng)性發(fā)揮，可以明確投入的行為是主動(dòng)的，還是被動(dòng)的。無(wú)論在課堂和課外的體育活動(dòng)中，學(xué)生的這種投入包括強(qiáng)度的大小，持續(xù)時(shí)間的多少，情感狀態(tài)等多方面因素情況。通過(guò)在活動(dòng)中學(xué)生的心理和身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心率、表情、情緒狀態(tài)等外在指標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，也涵蓋了運(yùn)動(dòng)參與的領(lǐng)域目標(biāo)：“具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。”

二、社會(huì)因素對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響

1.社會(huì)教育觀念對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響

當(dāng)前，深化素質(zhì)教育帶來(lái)中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間不斷增加。但是，原本為學(xué)生健康成長(zhǎng)留出空間的減負(fù)初衷卻并沒(méi)有取得預(yù)期的效果，學(xué)生被課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)占據(jù)，要么屬于名目繁多的技藝培訓(xùn)。這些對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年的身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響，學(xué)生健康受到了忽視，其根本仍然在于“應(yīng)試評(píng)價(jià)”這一核心原因。應(yīng)試評(píng)價(jià)導(dǎo)致了對(duì)升學(xué)率、排名和考分的極至追求，提高難度、低水平重復(fù)、題海戰(zhàn)術(shù)也就成了應(yīng)對(duì)考試的法寶。青少年學(xué)生則被拖入了無(wú)休止的死記硬背的機(jī)械式學(xué)習(xí)之中，本該充滿(mǎn)生機(jī)與活力的學(xué)生時(shí)期也變成了單調(diào)、枯燥的生活，正處于生長(zhǎng)發(fā)育寶貴時(shí)期的青少年身心健康也因此而受到了不可彌補(bǔ)的損害。各種應(yīng)試和競(jìng)賽給青少年造成了巨大的負(fù)擔(dān)與壓力，精神過(guò)度緊張，體質(zhì)下降、身心健康透支，甚至生命也受到了嚴(yán)重的威脅。

2.現(xiàn)代生活方式改變對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展在為人類(lèi)生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也改變著人們的生活方式。其中最明顯的是人體的運(yùn)動(dòng)能力，失去了協(xié)調(diào)、靈敏、力量、平衡等許多必備素質(zhì)以及許多對(duì)外界的適應(yīng)能力。青少年的飲食方式和飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，高脂肪及高糖類(lèi)等攝取的機(jī)會(huì)和比例大大增加。在營(yíng)養(yǎng)失衡、運(yùn)動(dòng)缺乏等因素的共同作用下，許多成年人才會(huì)出現(xiàn)的疾病也在青少年中出現(xiàn)并呈現(xiàn)出明顯的低齡化發(fā)展趨勢(shì)。家長(zhǎng)們往往忽視合理平衡膳食就可以滿(mǎn)足青少年生長(zhǎng)需求的科學(xué)營(yíng)養(yǎng)觀念，常常對(duì)青少年輔以各種所謂的“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品”。如果過(guò)量服用，非但無(wú)助健康，還會(huì)破壞機(jī)體的平衡，有損青少年的身體健康。在社會(huì)環(huán)境層面上，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消費(fèi)商品化、休閑化同樣也給青少年的體質(zhì)健康帶來(lái)隱患，面對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞、德克士等飲食和休閑方式的商業(yè)宣傳，又有多少人能意識(shí)到這些高油脂、高熱量的油炸食品會(huì)對(duì)青少年體質(zhì)健康帶來(lái)危害?隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的比例迅速增加。學(xué)生群體沉溺網(wǎng)絡(luò)等不良生活方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，它使青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，精神萎靡、體質(zhì)衰退，是青少年體質(zhì)健康的隱患之一。

三、學(xué)校因素對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響

學(xué)校體育在青少年的體質(zhì)健康促進(jìn)中始終擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。改革開(kāi)放以后，學(xué)生體質(zhì)薄弱引起全社會(huì)的重視，但“學(xué)校體育到底是應(yīng)該以技術(shù)學(xué)習(xí)為主還是應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生體質(zhì)為主”的兩種觀點(diǎn)卻并不統(tǒng)一。時(shí)代認(rèn)識(shí)的局限使人們?cè)趦煞N觀點(diǎn)的取或合之間搖擺不定，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康在實(shí)踐層面的統(tǒng)一與努力。顯然，探索具有中國(guó)特色、符合中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)和青少年身體狀況的學(xué)校體育發(fā)展模式，切實(shí)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，才是正確和應(yīng)該的價(jià)值判斷和發(fā)展思路。有什么樣的學(xué)校體育價(jià)值取向，就有什么樣的學(xué)校體育實(shí)踐。盡管我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)了十多年的體育技術(shù)技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但由于與青少年身心特點(diǎn)的背離，導(dǎo)致了學(xué)生體育興趣的缺乏，也錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和實(shí)踐能力的絕佳時(shí)期。在當(dāng)前的社會(huì)和教育發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校體育的價(jià)值取向應(yīng)進(jìn)一步貫徹“以學(xué)生為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，使其在實(shí)踐和效果的層次上真正落到實(shí)處。著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的學(xué)校體育教育新格局，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，不僅著眼于學(xué)生學(xué)校階段的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，還應(yīng)兼顧學(xué)生離開(kāi)校園以后的健康與發(fā)展，用不斷增進(jìn)的健康體質(zhì)為提高生活質(zhì)量和更好地為社會(huì)服務(wù)奠定身體基礎(chǔ)。我國(guó)數(shù)十年的學(xué)校體育發(fā)展歷程已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)兩個(gè)方面證實(shí)了一點(diǎn)：學(xué)生的體質(zhì)健康應(yīng)該是學(xué)校體育的核心價(jià)值取向之一。

四、家庭對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響

“家庭是社會(huì)的細(xì)胞”，家庭因素對(duì)早期的鍛煉具有十分重要的意義。子女接觸最頻繁的家庭成員是父母，父母的要求往往成了他們的生活準(zhǔn)則，父母對(duì)體育的興趣愛(ài)好自然會(huì)影響子女對(duì)體育的興趣愛(ài)好。另外，父母通過(guò)積極參與體育活動(dòng)，感受到了體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣和強(qiáng)身健體的好處，會(huì)鼓勵(lì)子女參與體育活動(dòng)；又由于父母與子女自然的親密感情，父母的榜樣容易使他們受到感染和激勵(lì)。血緣的關(guān)系使這種影響更具濃厚的感情色彩。因此，父母的體育態(tài)度與行為能夠潛移默化地影響著子女，對(duì)子女的體育態(tài)度與習(xí)慣的養(yǎng)成影響重大。家庭體育氛圍是長(zhǎng)時(shí)間積累形成的一種體育文化，良好的家庭體育氛圍對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣同樣具有積極的潛移默化的影響。通過(guò)收看體育節(jié)目、觀賞體育比賽的耳濡目染，子女得到了體育教育的熏陶，逐漸加深了對(duì)體育價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí)。另外，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，許多家庭購(gòu)買(mǎi)了健身器材，這樣就為學(xué)生隨時(shí)隨地參加體育鍛煉提供了方便條件。學(xué)生在家里就可以進(jìn)行體育活動(dòng)，勞逸結(jié)合，身心得到鍛煉，獲得愉快的滿(mǎn)足感，從而有助于完成學(xué)業(yè)任務(wù)和滿(mǎn)足參加活動(dòng)的需要，容易對(duì)體育產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，形成喜愛(ài)體育活動(dòng)的態(tài)度，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)常鍛煉而形成習(xí)慣。