電子信息專業(yè)課程設(shè)置及實驗實踐教學(xué)的探討

何曉紅

[摘要]針對地方院校電子信息工程的一般性特點,探討實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革在電子信息專業(yè)教學(xué)中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生成為具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、并有較強(qiáng)的工程實踐能力及創(chuàng)新精神的、在某一專業(yè)方向具有技能專長的應(yīng)用型和工程型技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]電子信息專業(yè)課程設(shè)置實驗實踐創(chuàng)新能力

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110164-01

電子信息技術(shù)應(yīng)用廣泛、更新速度快,是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。地方性院校在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方式上,既不同于清華大學(xué)等一流大學(xué),也不同于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國內(nèi)一些優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)學(xué)院,如何在缺乏政策、資金、地域優(yōu)勢,教學(xué)手段相對落后的情況下,構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型、工程型人才培養(yǎng)體系是急需研究的問題。

一、地方院校電子信息專業(yè)課程設(shè)置原則

要培養(yǎng)當(dāng)今社會所需要的工程應(yīng)用型人才、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展及地方與行業(yè)的需要,建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的專業(yè)方向,地方院校電子信息專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)遵循:?；A(chǔ)、重實踐、強(qiáng)能力,面向工程應(yīng)用的原則。課程設(shè)置主要有:基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群、專業(yè)必修課程群以及專業(yè)選修課程群。專業(yè)基礎(chǔ)課程力求保證學(xué)生具有較扎實的電子學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和知識;專業(yè)必修課程使學(xué)生在電路系統(tǒng)、軟件技術(shù)、信息處理、網(wǎng)絡(luò)與通信等幾個方面受到基本的、規(guī)范的專業(yè)教育;專業(yè)選修課課群則根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷優(yōu)化、更新,使學(xué)生能夠了解和跟蹤先進(jìn)的電子信息技術(shù)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生工程觀、系統(tǒng)觀、強(qiáng)化綜合實踐能力,使能從事電子與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用。

二、建立適應(yīng)時代發(fā)展的實踐教學(xué)體系

工科類專業(yè)的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)。要達(dá)到這個目標(biāo)就必須大力加強(qiáng)實踐教學(xué),建立多層次、多類型的實踐教學(xué)體系。建設(shè)開放性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),主要通過增加開放性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗,進(jìn)行多學(xué)科綜合課程設(shè)計,面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計(論文),開展豐富的大學(xué)生課外科技活動等培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和工程設(shè)計能力。

(一)學(xué)科實驗課。實驗教學(xué)在高等工科教育中占有非常重要的地位,它不僅是對理論教學(xué)的論證、補(bǔ)充,更是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段?，F(xiàn)在的綜合實驗臺,雖提高了實驗效率,但學(xué)生的失去了動手參與的機(jī)會,這樣的實驗激發(fā)不了學(xué)生的興趣,更談不上有什么創(chuàng)新性。實踐教學(xué)改革目標(biāo)要求在實驗課中減少驗證性實驗項目,增加綜合性和設(shè)計性實驗項目。實際教學(xué)中在單片機(jī)應(yīng)用、電子線路、C++編程等課程要求設(shè)計性、開發(fā)性試驗或編程題目達(dá)到80%以上,并要求每學(xué)生每門課程至少提出一個創(chuàng)新性題目,并進(jìn)行方案設(shè)計,實驗室提供相應(yīng)制作條件并計入學(xué)科成績,這對促進(jìn)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)工程實踐能力培養(yǎng)起到積極作用。

(二)綜合課程設(shè)計?？v觀現(xiàn)階段電子技術(shù)發(fā)展,電子系統(tǒng)越來越復(fù)雜,硬軟件結(jié)合緊密,學(xué)科知識綜合交叉,僅用一門學(xué)科知識很難完成實用性的設(shè)計;因此有必要對專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課進(jìn)行分門別類,組合成群,進(jìn)行綜合性課程設(shè)計,才能加強(qiáng)課程設(shè)計的全面性、有效性。實際教學(xué)中我們把電子信息專業(yè)基礎(chǔ)平臺組成四個課群,開展四項綜合課設(shè),分別如下:

1.電子技術(shù)綜合課程設(shè)計。電子技術(shù)基礎(chǔ)包括模擬電子和數(shù)字電子技術(shù)和通信電子技術(shù),是電子信息技術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,通過模擬、數(shù)字、數(shù)?；旌想娐返木C合設(shè)計,通過使用開發(fā)板、計算機(jī)仿真、實際制作相結(jié)合的手段,進(jìn)一步使學(xué)生掌握、融合電子線路基本理論、方法。

2.單片機(jī)及應(yīng)用課程設(shè)計。單片機(jī)在電子系統(tǒng)中的應(yīng)用極為廣泛,其難度適中、應(yīng)用開發(fā)成本低,設(shè)計過程具有創(chuàng)造性,與其他學(xué)科結(jié)合緊密,特別適于地方院校電子信息專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在完成電子技術(shù)基礎(chǔ)、通信線路、單片機(jī)、傳感檢測等課程后,學(xué)生已具備了較多的電子方面的知識,選擇一個與單片機(jī)應(yīng)用相關(guān)的項目,設(shè)計出進(jìn)而完成一個實際產(chǎn)品的設(shè)計,可培養(yǎng)學(xué)生的電子系統(tǒng)觀、工程意識,使課程設(shè)計更接近實際產(chǎn)品設(shè)計。

3.信息處理類課程設(shè)計。電子信息專業(yè)中,信號處理課程是主要的專業(yè)課程,但是由于課程的概念比較抽象,許多理論是基于較為繁瑣的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo),容易使學(xué)生感到乏味很難與實際結(jié)合起來,達(dá)不到預(yù)期的效果。考慮實際硬件制作的難度和成本,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,主要采用軟件Matlab等進(jìn)行仿真的方法進(jìn)行課程設(shè)計。

4.應(yīng)用軟件編程的課程設(shè)計。電子信息專業(yè)軟件類課程有基礎(chǔ)層次的《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》和專業(yè)選修課《C++與可視化程序設(shè)計》、《JAVA語言》等課程。眾所周知,計算機(jī)語言系列的課程是實踐性非常強(qiáng),為此在綜合設(shè)計中突出實用性,需用所學(xué)的一門以上的語言對一些小型項目進(jìn)行模擬開發(fā),目的在于訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)程序設(shè)計知識,獨立完成項目設(shè)計問題、加深軟件系統(tǒng)理解,提高編程水平。

通過開展四項綜合課設(shè),促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,了解各個學(xué)科相互聯(lián)系,理解電子系統(tǒng)的組,建立了系統(tǒng)工程觀念。

(三)畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、綜合分析解決實際問題能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生在校四年學(xué)業(yè)中的基礎(chǔ)理論知識、運(yùn)用工具知識、實際動手能力、知識創(chuàng)新等綜合知識能力的綜合訓(xùn)練,對培養(yǎng)工程實踐能力具有重要意義。對此,畢業(yè)設(shè)計的選題要盡量來源于生產(chǎn)實踐實際和科研課題,做到“真題真做”。實際課題有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí),激勵學(xué)生的獨創(chuàng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外為調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向、興趣、社會需求自擬畢業(yè)設(shè)計課題。

三、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、組織學(xué)生參加電子競賽

(一)建立學(xué)生創(chuàng)新中心,參加電子設(shè)計競賽。為了豐富大學(xué)生生活,增強(qiáng)學(xué)生實踐能力,我們由專業(yè)教師組建了大學(xué)生創(chuàng)新中心,我院設(shè)立了不同的產(chǎn)品設(shè)計和研究課題,學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行一些小制作、小發(fā)明。我們還積極開展第二課堂活動,激發(fā)學(xué)生興趣,積極參加全國、全省的電子設(shè)計競賽,學(xué)校和院系也可以經(jīng)常組織一些中小型的競賽活動。

(二)建立健全校外實踐基地,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)越的條件和優(yōu)良的環(huán)境,在完善基礎(chǔ)實驗設(shè)施的基礎(chǔ)上,建立健全校外實踐基地,建立與企業(yè)和科研單位的廣泛的聯(lián)系,共同承擔(dān)人才培養(yǎng)、有計劃地組織參學(xué)生參觀、實習(xí)和生產(chǎn)勞動,擴(kuò)大學(xué)生的視野,增加他們與社會接觸的機(jī)會,了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)。

四、總結(jié)

實踐證明,通過一系列實驗、實踐教學(xué)改革,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高了學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生工程實踐能力并在某一專業(yè)方向具有專長,使學(xué)生成為適應(yīng)能力強(qiáng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才。

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