創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境

成　鳳

摘 要：良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，對(duì)于改變我們的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力等方面都非常重要。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)從以下幾方面入手：布置特色教室，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂；教學(xué)；環(huán)境

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2009）05-0039-02

英語(yǔ)作為重要的信息載體之一，已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言。社會(huì)越來(lái)越需要熟練掌握英語(yǔ)的人才。然而，在我國(guó)，英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)課程，其教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀?，F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)仍然注重結(jié)果而忽視過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)作“容器”，大量灌輸語(yǔ)言知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)交際能力普遍低下。這嚴(yán)重違背了英語(yǔ)作為一種社會(huì)交際工具的本質(zhì)?；谶@樣的背景，在這樣一個(gè)缺乏英語(yǔ)氛圍的環(huán)境中，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍顯得尤為重要。下面我就英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，談一下自己的做法。

一、布置特色教室

教室是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的主要場(chǎng)合，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，要使學(xué)生身處教室便有一種置身英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)。經(jīng)常組織學(xué)生在教室內(nèi)編輯一系列的英語(yǔ)墻報(bào)，張貼英文圖片、英文報(bào)紙等，黑板報(bào)上的諺語(yǔ)專欄、新詞樂(lè)園每天一換，并在教室的后面辦“英語(yǔ)書角”。這些雖不要求學(xué)生全部理解和掌握，卻可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

民主、輕松的氣氛和環(huán)境，可使學(xué)生心情愉快、情緒高漲，進(jìn)而在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，求得發(fā)展。民主和諧的教學(xué)氣氛，主要取決于教師。教師要尊重學(xué)生的意愿，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生。我在上課時(shí)，要學(xué)生發(fā)言都是自愿的。學(xué)生要表演對(duì)話，先自由結(jié)組，而剩下的學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，就由老師帶領(lǐng)表演對(duì)話。這樣，一方面我可以適當(dāng)?shù)亟o他們做些指導(dǎo)，幫他們克服困難；另一方面我參與到課堂活動(dòng)中去，成為學(xué)生中的一員，和他們打成一片，消除他們的畏難和緊張情緒。

有時(shí)候老師的一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一點(diǎn)關(guān)心，都能給學(xué)生以鼓勵(lì)。我班有這樣一位學(xué)生，常常流露出自卑、自厭。我就一次次地和他談心，幫他認(rèn)識(shí)自己，讓他看到自身的優(yōu)點(diǎn)，課堂上多關(guān)注他，多鼓勵(lì)他；對(duì)他問(wèn)寒問(wèn)暖。讓他感到在老師的心目中，他有很重要的位置，老師時(shí)刻都關(guān)愛(ài)著他，慢慢地他開(kāi)朗多了，課堂上舉手發(fā)言也多了。正如我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)的：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處?！?/p>

三、組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

“課堂活動(dòng)化”是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的重點(diǎn)要求之一。從生理上講，單一的活動(dòng)形式易于導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維的發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式。例如，教師可特別注意利用上課前十幾分鐘，設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生，或提一個(gè)問(wèn)題抓住學(xué)生；可從直觀教具和演示開(kāi)始，也可唱一些英文歌曲，開(kāi)展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型游戲，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

我們還可利用英語(yǔ)自身的音樂(lè)節(jié)奏，把具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的chant，再輔以充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情、幽默的語(yǔ)言、大方得體的教態(tài)，讓學(xué)生從中體味無(wú)窮樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中提高他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力。例如：在講授有關(guān)身體部位的單詞時(shí)，把各部位的名稱編成了順口溜：-face -face白凈凈；-eye -eye亮閃閃，嘴巴mouth能交談，ear耳朵真聽(tīng)話，伸伸arm ，跺跺foot、搖搖head、拍拍hands，大家一起學(xué)words。在做示范時(shí)，我還加上動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的這些部位。然后帶著全體同學(xué)一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快，重復(fù)幾遍后，看誰(shuí)說(shuō)得最好，動(dòng)作最快。這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生很快就記住了這幾個(gè)單詞，并產(chǎn)生了深刻的印象。當(dāng)然，活動(dòng)的形式多種多樣，需要教師依據(jù)教材目標(biāo)具體選擇與操作。但教師一定要明白，活動(dòng)是為教學(xué)服務(wù)的，不要為活動(dòng)而活動(dòng)，要注重活動(dòng)的效果。

四、運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高積極性。因此，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)形式的多元化，形成了一個(gè)相對(duì)完整的體系，例如：口頭評(píng)價(jià)、課堂“星級(jí)”評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)價(jià)，還有建檔評(píng)價(jià)等?，F(xiàn)在主要舉例談一下課堂“星級(jí)”評(píng)價(jià)。比如，教師可以和學(xué)生一同建立星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，用不同形狀的圖案表示不同的活動(dòng)質(zhì)量，如五星表示出色，正方形表示良好，三角形表示積極參與。學(xué)生在答問(wèn)、游戲、比賽、表演等任何一項(xiàng)活動(dòng)中，因其表現(xiàn)的興趣、態(tài)度可獲得一個(gè)幸運(yùn)圖形，這些星分別貼在課本里，每學(xué)期結(jié)束可根據(jù)學(xué)生各自獲得的星數(shù)評(píng)出英語(yǔ)小博士、表演新星、歌唱高手、游戲高手等（其它評(píng)價(jià)方法不一一列舉）。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，形成進(jìn)步的動(dòng)力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

隨著教育的深入推進(jìn)，今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再是應(yīng)付一張?jiān)嚲淼摹皢“陀⒄Z(yǔ)”。我通過(guò)以上幾方面的努力，創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)環(huán)境，真正做到了從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)要素，讓課堂成為小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)地。從而激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)言潛在能力，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境，又使學(xué)生改變觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正使學(xué)生達(dá)到了樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)的目的。

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】