半路“接班”的挑戰(zhàn)與思考

平秀芬

摘 要：半路接班，是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種鼓勵。有付出更有收獲，付出的過程是艱辛的，但同時又是快樂的，具體工作要做到：打開學生心扉，尋找教育的突破口；因勢利導，即對原班主任的管理制度進行了延伸與擴展，重用原班委，擴建班委管理班級。

關鍵詞：班級管理；半路“接班”；挑戰(zhàn)；思考

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）05-0024-02

無論出于何種原因，學校半路換班主任，多屬無奈，亦非常見。但是，卻由于更換班主任，往往造成學生情緒波動，影響學習；有的學生甚至存在抵觸情緒，跟新班主任頂牛，影響全班乃至學校的管理秩序。在這種情況下，新班主任如果盲目從事或稍有疏忽，就可能造成較大失誤。對于這種局面下的新班主任，如何使工作避免負面影響，讓學生愉快地接受，使班級管理平穩(wěn)過渡，教學工作有條不紊，這是一個嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。

我是一名年輕的教師，正在接受這種挑戰(zhàn)和考驗。在實際工作中，我也認識到半路“接班”是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種激勵，能激勵人開動腦筋，想出管理班級的好辦法。其中，有付出更有收獲，付出的過程是艱辛的，但同時又是快樂的。

2007年年末，我半路接管了一個七年級班級。當時，該班學生學習積極性、紀律、出勤等各方面狀況均差，突然更換班主任，對學生是個不小的振動；又由于現(xiàn)在的學生個性鮮明，他們中不少學生存在抵觸情緒。如何讓學生愉快接受我，讓班級管理工作迅速穩(wěn)定如常，穩(wěn)步提升，我作了深入思考，付諸艱辛，取得可喜收獲。

一、找準突破口，邁出第一步

萬事開頭難，打開學生心扉、尋找教育的突破口是關鍵。剛接班時，學生挑剔的目光和冷漠的表情為我增添了無形的壓力。一位女同學在桌布上寫道：“誰也不會占據(jù)他（前任班主任）在我心中的地位?！蔽译m然心中有一絲酸澀，但我以這位學生為突破口，對她作了高度評價和熱情的啟發(fā)，邁出了第一步。我對孩子說：“其實你不但沒有失去從前的好朋友，還多了一位同樣關心你的新朋友。”幾番回合，我終于贏得了這位同學的信任，還成為無話不談的好朋友。同時，在這位同學的影響下，許多同學都接受并喜歡上了我。我成功地邁出了第一步。

二、以退為進，因勢利導

1.以退為進，因勢利導。

對原班主任的管理制度進行延伸與擴展比全進攻式的方法效果要好。例如，我在原班級早晨齊誦的口號“又是快樂美好的一天”后邊加上“從學習開始”一句，即班級口號變?yōu)椋骸坝质强鞓访篮玫囊惶?，從學習開始?！苯o他們茫然的快樂找到了支點。這樣，不重打鼓另開張，學生易于適從，避免了懷舊心理，利于班級工作的開展。這種以退為進的教育管理閃現(xiàn)了我的教育智慧，樹立起我這新老師的威信。

2.重用原班委。

在重用原班委的基礎上增加班委，擴建班子。班干部是學生的代表，是老師的得力小助手，在班中起著舉足輕重的作用。我在接任班主任之初，找所有的班委談心，了解班級情況，肯定他們過去的成績，讓他們感受到一種信任和關心，樹立繼續(xù)干好工作的信心。我接班主任的當天下午放學，針對當天課堂、自習課紀律問題，與兩名紀律委員交換意見，使他們認識到自己工作上的不足。這時，其他老師也及時給予方法上的指導，并一塊商討紀律管理的措施。為了加強監(jiān)督力度，調(diào)動班級大多數(shù)學生的積極性，在原班委的基礎上通過毛遂自薦和民主選舉的方法，選出了常務班長和值日班長、常務紀律委員和值日紀律委員，擴大了班干部隊伍，使班級管理工作更深入、更細致。

三、人人參與，民主管理

人人參與，民主管理，是班級管理工作的好辦法。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！奔闯浞职l(fā)揮每個學生的潛能，調(diào)動學生參與的積極性。具體方法是：每天利用讀報時間，以“小王、小陳說事”的形式，每位同學都可以對班級情況進行點評，以此提高同學們的是非明辨能力，增強學生的自律意識。隨之，又制定了一系列切實可行的制度，以“當天事、當天畢”為原則，以班干部為核心，所有的問題、所有的事情，都由全班共同解決、共同處理。從而，調(diào)動了每位學生的積極性，樹立了主人翁意識，培養(yǎng)了責任感。

四、家校配合，培養(yǎng)良好習慣

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想道德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。所以，利用家長會、節(jié)假或電話與家長溝通、交流，得到了家長的理解支持，形成了家校合力。我還與學生們商定，每天放學后組織15分鐘小組活動，主要內(nèi)容是：補當天的課堂筆記，理科要求掌握題型，知識點。回到家后，家長以此監(jiān)督預習，并檢查、簽字。通過這項活動，班里大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好學習習慣。

五、樹立典型，形成良好風氣

樹立優(yōu)秀典型，對形成良好的班風、學風大有促進作用。俗話說：榜樣的力量是無窮的?；钌陌駱颖瓤斩吹恼f教更具有說服力、感染力。因此，我注意日常學習中發(fā)現(xiàn)和樹立陽光燦爛、健康積極、刻苦學習的學生為榜樣，并創(chuàng)造機會充分發(fā)揮他們的示范作用。又開展了評選“文明標兵”、“勤奮之星”、“樂學之星”等班級活動，發(fā)現(xiàn)好人好事隨時給予大張旗鼓的表揚、鼓勵，讓榜樣不斷發(fā)揮無窮力量。如此，用身邊人、身邊事來影響和鼓勵學生，迅速提高了學生的思想道德水平，形成了以學為主的良好班風。

孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙掳嘀魅卫蠋熡纫惹?、嘴勤，督促落實；要身體力行，對學生潛移默化地進行感染和熏陶。在這一系列的工作中，我處處率先垂范，用心做事。如與學生一起按時到校，檢查桌布、胸卡、儀表、衛(wèi)生、指導晨讀午讀；既了解班級情況，又杜絕了學生遲到現(xiàn)象；放學后幫助學生進行衛(wèi)生值日、解決難題、化解心中的困惑。每天，我總是最后一個離開教室，做到全天陪伴學生，把學生的事裝在心里，把問題解決在最佳時期。

我深深體會到，用“愛”融入教育，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是最有效的班級管理方法。愛以理解、尊重、信任為基礎，對學生一視同仁，持之以恒，面向全體學生，能給人無聲的感染。愛是博大的，我對“金鳳凰”雨露滋潤，對“丑小鴨”更以陽光哺育：在學習和生活上關心他們，給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑。從而，拉近了老師與學生之間的距離，讓整個班級充滿愛，取得了意想不到的效果，使我在困難中看到了希望。目前，我接管的班已進入初二年級，全班的學習、紀律由差到好到出色，步步上升。

總之，半路接班，難；但只要我們把心思全放在班級，投入大量精力，教育智慧的花朵就會悄然開放。我這個半路接班的班主任，就這樣付出著，更收獲著；痛苦著，更快樂著。

【責任編輯 閆會學】