音樂教學中的情感教學

馮 菊

音樂教學的不斷改革對我們的音樂課提出了更高的要求,課堂教學不僅僅是唱唱跳跳,更重要的是要把思想情感寓于歌曲之中,使學生受到完美的藝術教育。

音樂是訴諸情感的藝術,音樂教學就必須尊重和運用音樂長于抒發(fā)情感、激發(fā)情感的特點,以取得應有的效果。在新課程改革的熱潮下,我們音樂老師該如何來引領我們的學生去理解作品中的情感?我們該用什么樣的手段與方法讓學生對音樂動情,用心去體驗音樂所表達的那種平凡而又特殊的情感呢?下面,我就關于“在音樂教學中如何更好地體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀,如何提高學生對音樂作品的情感體驗”等問題,結合自己平時的音樂教學實踐談幾點個人粗淺的看法。

一、朗誦歌詞,從歌詞中受到情感啟發(fā)

學習歌詞的目的在于幫助學生熟悉歌曲的內(nèi)容、情感和總的表現(xiàn)要求,從而為練唱歌曲奠定思想和情感的基礎。在教學歌詞時,聯(lián)系學生所熟悉的生活內(nèi)容,運用生動簡潔的語言進行啟發(fā),喚起學生的想象,讓學生根據(jù)歌詞所反映的內(nèi)容,把握情感基調,大膽設想,談出自己對歌曲的認識理解,歸納出歌詞所表達的思想感情。在學習贊揚媽媽的歌曲《好媽媽》時,我用各種手段誘發(fā)學生內(nèi)心深處對媽媽的愛,使學生對贊頌媽媽的音樂作品動情,從而樂意去聽去學。我從與學生對話開始,給他們講述有關母愛的故事。后來,我無意間發(fā)現(xiàn),在唱歌時他們很認真,那一張張稚嫩而又淳樸的小臉上都洋溢著母愛浸潤著的幸福,看來他們是真的沉浸在這種情感的海洋里了。

另外,讓學生依歌曲的節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,可初步掌握歌曲的節(jié)奏,為下一步學唱歌曲奠定基礎。

二、從旋律中體驗情感

在音樂的諸多構成因素中,節(jié)奏可喻為音樂的“骨骼”,旋律可喻為音樂的“肌肉”,而情感便是音樂的“靈魂”。旋律是歌曲在思想內(nèi)容上主要的造形與表現(xiàn),具有典型的藝術形象,表達一定的情感。唱歌教學中,可先從聽覺入手,讓學生分析旋律,體驗情感。

(一)創(chuàng)設良好的課堂聆聽環(huán)境,培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣。在低年級的音樂教學中,針對他們的年齡特點,我積極鼓勵他們聽音樂時自然的肢體活動,同時也保證課堂紀律的良好,必要時要求閉目聆聽,逐漸養(yǎng)成安靜地聽音樂的習慣。當優(yōu)美的旋律自然地流淌到他們心底時,他們的笑臉上浮現(xiàn)的是投入,是滿足。可見,他們已經(jīng)開始體驗到音樂的魅力了。

(二)在現(xiàn)代教育手段中,多媒體的運用也能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設情境的功效。特別是在欣賞音樂形象明顯的組曲、交響音詩、音畫等音樂的教學中,可以一展身手。在欣賞《動物狂歡節(jié)》時,我采用多媒體技術營造了強烈的森林氣氛,使學生仿佛置身于蔥郁的大森林中體驗各種不同的動物形象。雖然沒有看到真實的動物,但他們能通過音樂感受到獅子的威武神氣和大象的憨態(tài)可掬。對于他們來說,完全投入地理解音樂是有很大困難的,能達到心領神會就可以了。

(三)也可以通過旋律,讓學生畫圖形、線條,涂色彩,將各樂句的旋律線力度情緒等表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生情感的整體體驗。

例如欣賞一年級的教材《野蜂飛舞》,學生通過欣賞,結合課本畫面想象野蜂急促上下飛舞的形象,并用線條來畫一畫圖形譜,然后隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作,體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

三、表演唱歌曲,表現(xiàn)情感

演唱歌曲是用歌聲和動作傳情達意,是學生表現(xiàn)情感、發(fā)展創(chuàng)造力的良好途徑,為了使演唱更富有表現(xiàn)性,根據(jù)學生的年齡特征和生活體驗,結合歌詞內(nèi)容,編排一些富有生活氣息的表演動作,運用到演唱教學中去。在演唱歌曲時,注意多觀察學生的心理活動,面向全體,提高學生的參與度。例如在《我也騎馬巡邏去》一課教學時,學生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導游,小朋友扮游客、當小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學過的歌曲,同學們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

總之,情感教學的過程與講解歌詞、分析旋律、演唱歌曲等同時存在,相輔相成,互相滲透,貫穿于唱歌教學的始終。教師必須善于走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。

綜上所述,在唱歌教學中,要有自己的設想和特色,指導學生唱好每一首歌,首先要抓住主題思想,理解歌曲的思想內(nèi)容,把握歌曲的情感表現(xiàn),充分掌握歌曲的主線,聲音要隨著歌曲感情的需要而有所變化,演唱歌曲時一定要有感情,情動于衷,通過歌聲表達出內(nèi)在深刻的感情,充分做到聲自情出、聲隨情走、聲情并茂。