培養(yǎng)良好“聽(tīng)”的習(xí)慣 創(chuàng)設(shè)多樣“說(shuō)”的情境

劉曉芳

學(xué)語(yǔ)言先從聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段宜側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我一直在探索和學(xué)習(xí)新的、適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法與手段。

在教學(xué)中,教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)的條件,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。除了加強(qiáng)課堂氣氛和訓(xùn)練外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課外勤聽(tīng)、敢講,課內(nèi)課外相結(jié)合,營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,令學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意,更好地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)踐能力。

一、培養(yǎng)良好“聽(tīng)”的習(xí)慣

(一)講清聽(tīng)的重要性及培養(yǎng)良好聽(tīng)的習(xí)慣。

在剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)非常好奇,想早一點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),但孩子的天性使學(xué)生往往沒(méi)有耐心去“聽(tīng)”,作為教師一定要保持清醒,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力。

(二)平時(shí)注意培養(yǎng)良好聽(tīng)的習(xí)慣,盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。

培養(yǎng)良好“聽(tīng)”的習(xí)慣,更重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這也是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。當(dāng)然用英語(yǔ)講課時(shí)要從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始,然后逐步加深,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中,通過(guò)英語(yǔ)交流,提高聽(tīng)說(shuō)能力。

(三)游戲聽(tīng)力法,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求。因此,在聽(tīng)的過(guò)程中,也需要讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。這樣,會(huì)更加鞏固學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)某節(jié)課之前,先把這節(jié)課要講的新單詞教授給學(xué)生,然后發(fā)給第一排的學(xué)生每人一張寫(xiě)有剛學(xué)的某個(gè)新單詞的紙,每張紙只寫(xiě)一個(gè)單詞,然后教師可以念單詞或句子,而聽(tīng)到有自己手中那張紙上單詞的學(xué)生就舉起手中的紙,第二次聽(tīng)之前把紙傳給后排的同學(xué),如某個(gè)學(xué)生第一次聽(tīng)不出,可以聽(tīng)第二三遍,直到聽(tīng)到再傳給下一個(gè)同學(xué),第二、三次直到這一行的最后一個(gè)同學(xué)聽(tīng)完,看哪一行完成得最快,每次都能準(zhǔn)確聽(tīng)出這一單詞,這一行就贏了。聽(tīng)完后進(jìn)行問(wèn)答,盡量要用到這些新單詞,這樣既掌握了新的詞匯,又培養(yǎng)了聽(tīng)的能力,又理解了課文。

二、創(chuàng)造形式多樣“說(shuō)”的情境

說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)之路,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要手段。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生會(huì)說(shuō),大膽地說(shuō)?筆者認(rèn)為,應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境讓學(xué)生多說(shuō)多練,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)大膽去與同學(xué)、教師進(jìn)行交流。

教師應(yīng)該注意到,小學(xué)生抽象思維的能力還很弱,也就是說(shuō),教師在教學(xué)活動(dòng)中不能灌輸大量的語(yǔ)言知識(shí),要充分利用圖片、掛圖、實(shí)物或多媒體等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)游戲、競(jìng)賽、表演等活動(dòng),做到寓教于樂(lè),使學(xué)生置身于情景之中,如此才能使學(xué)生的聽(tīng)力、英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力得到鞏固和提高。

筆者經(jīng)常采用的方法如下:

(一)采用問(wèn)答形式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,主要有:師問(wèn),生答;生問(wèn),師答;生問(wèn),生答。

(二)扮演角色,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。

課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。利用課外時(shí)間創(chuàng)造形式多樣“說(shuō)”的情境。

1.編排英語(yǔ)短劇。讓學(xué)生編排一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇,組織全校的學(xué)生參加英語(yǔ)短劇表演比賽,請(qǐng)其他教師和學(xué)生家長(zhǎng)一起來(lái)觀看學(xué)生演出,讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)聽(tīng)懂、說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

2.開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng)。每周將全校的英語(yǔ)愛(ài)好者聚集起來(lái),開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng),在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話題或是自由地說(shuō)英語(yǔ),鼓勵(lì)他們多說(shuō),不要怕說(shuō)錯(cuò),以達(dá)到訓(xùn)練說(shuō)的目的。

小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段,也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期,教師應(yīng)該從“聽(tīng)、說(shuō)”入手,利用各種教學(xué)方法與教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的英語(yǔ)情境,把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)與能力一起發(fā)展的新好學(xué)生,提高英語(yǔ)教學(xué)效率,為社會(huì)培養(yǎng)人才打下良好的基礎(chǔ)。