在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

鄭清海

語文課作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科,所擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生正確了解語言文字、運(yùn)用語言交流、閱讀分析和應(yīng)用寫作的能力。語文教學(xué)中,教師面對的有個性特征、情感豐富的學(xué)生個體,如何完成語文教學(xué)的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言,進(jìn)行彼此間的交流溝通,是每個語文教師要考慮的問題。語言文字的教學(xué)是師生之間心靈的互動和交流。在教學(xué)中教師要注意對學(xué)生情感的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動之中,配合老師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

語言交流是我們每一個人每天都必須面對的,在交流中,我們?nèi)绾握_措辭,真正表達(dá)自己的想法并了解對方的意思和情感,達(dá)到共同的情感升華,這至關(guān)重要。語文教學(xué)就是要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力,提高學(xué)生的語文綜合能力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,教師往往偏重字詞句篇的講解,名篇名句,要求學(xué)生死記硬背,課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的活力與激情,面對情感豐富的學(xué)生個體和作者感情升華的思想情感流露,師生之間如何達(dá)到心靈上的共鳴?這就要求新時期的老師,除具備相應(yīng)的扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)知識、較高的文學(xué)素養(yǎng)外,還要有豐富的情感和激情。教師在語文教學(xué)中,要付之以真情,在向?qū)W生傳授知識的同時,要動之以情,曉之以理,須用情引之,而不是枯燥地灌輸。作為一名優(yōu)秀的語文教師,要具備先進(jìn)的教育理念,向?qū)W生傳播先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,如未來學(xué)習(xí)的觀念、終身學(xué)習(xí)的觀念和社會學(xué)習(xí)的觀念,要站在人文的角度來教書,培養(yǎng)一代心理健康、有正確的價值觀、有理想、有文化修養(yǎng)、有個性特點(diǎn)的關(guān)注社會發(fā)展的新世紀(jì)人才。

語文教學(xué)中,建立溫馨和諧平等的師生關(guān)系,是語文教育教學(xué)成功的關(guān)鍵之所在。教師要用博大的心胸,去包容每一個學(xué)生,用愛心去呵護(hù)每一個學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的求知欲,平等對待每一個學(xué)生,用自己精深的文化知識修養(yǎng),去影響學(xué)生,激發(fā)他們對語文知識的渴求,如饑似渴地學(xué)習(xí)語文知識,提高自己的語文知識修養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。教師要將孔子的“仁者愛人”思想和孫中山先生的“博愛”思想,運(yùn)用到教學(xué)活動之中,使學(xué)生感受到老師是他們的良師益友。學(xué)生心中有疑惑不解,能向教師傾訴,那教師的情感教育可以說是有成效了。教師應(yīng)該熱愛每一位學(xué)生,課堂不應(yīng)再是教師神圣的領(lǐng)地;學(xué)生也不是被動接受知識的“容器”。課堂應(yīng)是師生互動學(xué)習(xí)的場所,師生關(guān)系也不是一條不可逾越的鴻溝,教學(xué)中應(yīng)洋溢著民主,允許學(xué)生發(fā)表不同的見解,貫穿積極向上的情感學(xué)習(xí),教師傳授語文知識時,不應(yīng)該忘記對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育、感恩教育,進(jìn)行文化情感熏陶。

語文教師還應(yīng)幫助學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)語文知識的社會觀念;教會學(xué)生主動向社會學(xué)習(xí)的好方法,在社會這個廣闊的大舞臺上學(xué)習(xí)知識,增加學(xué)生的社會生活閱歷,融入社會這個“大熔爐”;教會學(xué)生感受生活、感受生命、感受社會、感受人生的內(nèi)涵;擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)面和求知面,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,具有一定社會道德感和推動社會進(jìn)步的使命感。

在語文教學(xué)之中,教師還應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)。把現(xiàn)代先進(jìn)的音視頻技術(shù),應(yīng)用到課堂教學(xué)活動之中,能夠生動形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和場景,使學(xué)生通過形象受到感染。

總之,在語文教育教學(xué)過程中實(shí)施情感教育,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國的傳統(tǒng)文化,有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和塑造,有利于弘揚(yáng)中國的文化,促進(jìn)中外文化的交流。因此,在語文教育教學(xué)過程中,教師必須重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和文化熏陶,使他們在未來的競爭中立于不敗之地。