在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

馮 巖

目前人們?cè)谠S多方面都會(huì)遇到很多問題,但很少會(huì)對(duì)我們現(xiàn)在周圍的環(huán)境產(chǎn)生疑問,比如說水的問題、空氣污染的問題、有毒物品的問題,還有一些廢物利用的問題。在工業(yè)發(fā)展帶給人類物質(zhì)文明的同時(shí),能源結(jié)構(gòu)的變化,化學(xué)工業(yè)的發(fā)展,工業(yè)三廢的排放,化肥、農(nóng)藥的利用又污染了人類賴以生存的環(huán)境,不斷地危害人類的健康,阻礙了工農(nóng)業(yè)及科技的發(fā)展。人類要生存,就必須先保護(hù)好自然環(huán)境。所以保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革的深入,環(huán)境保護(hù)應(yīng)該引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它與社會(huì)、環(huán)境的聯(lián)系密切相關(guān)。環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)往往都含有一定的化學(xué)知識(shí),因此在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。這不僅是教學(xué)大綱的要求,更是提高學(xué)生素質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。

在中學(xué)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性

重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是社會(huì)賦予教育的責(zé)任,教育影響著一代人的思想。而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué),因此我們責(zé)無旁貸。二十多年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展,人們?cè)谙硎芩鼛砭薮笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí),也遭受著嚴(yán)重污染的危害,如臭氧空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等。以我國為例,在過去幾十年中,90%的森林在我國消失。這樣會(huì)造成什么樣的后果呢?到現(xiàn)在為止,24%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類,還有大概14%的植物已經(jīng)處于瀕臨滅亡的狀況。再如2005年11月吉林石化爆炸引起的哈爾濱缺水事件,其核心就是水污染。松花江的水臟了,其他地方的水就干凈嗎?被譽(yù)為“華北明珠”的白洋淀從上世紀(jì)80年代開始,除了面臨干涸危機(jī)外,還面臨著污染問題,而污染問題一直沒有得到根治。這許多的事件都可以讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解環(huán)境污染原因,可能造成什么樣的惡果,以及如何保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境,從而深入淺出地闡明環(huán)境保護(hù)的重要意義。

二、密切結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材中涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少,怎樣才能把這些教學(xué)內(nèi)容與環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來呢?應(yīng)該堅(jiān)持適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑瓌t。在教學(xué)進(jìn)程中,當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容時(shí),應(yīng)在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝卣?。如在講生產(chǎn)氧氣的內(nèi)容時(shí),就應(yīng)該給學(xué)生講清作為大氣污染物中的頭兩號(hào)“殺手”二氧化硫和一氧化碳的產(chǎn)生、特性及對(duì)人類的危害,以提問的方式講解如何避免二氧化硫、一氧化碳的產(chǎn)生及二氧化硫、一氧化碳中毒后如何處理等,并由二氧化硫的特性講解“酸雨”的形成及危害。另外在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,介紹一些實(shí)例來加深學(xué)生印象,拓展學(xué)生視野?；瘜W(xué)教師還應(yīng)在平時(shí)注意收集、積累環(huán)保信息和先進(jìn)科技成果,把收集到的材料滲透到教學(xué)中,使化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)活潑,緊密聯(lián)系實(shí)際。

三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)重視環(huán)保意識(shí)的教育。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)言傳身教,經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的性質(zhì)、儲(chǔ)存和使用知識(shí),以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如儲(chǔ)存硝酸時(shí),要用棕色瓶存放在陰暗處,以免硝酸見光分解且揮發(fā),污染空氣。再如液溴儲(chǔ)存時(shí)要用水加封液面和用蠟封瓶口,溴水現(xiàn)配現(xiàn)用,防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成,這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì),散發(fā)到空氣中、水中都會(huì)造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置,或變化實(shí)驗(yàn)的形式,以盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染,不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),更是加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的極好機(jī)會(huì)。如制取二氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時(shí),對(duì)其尾氣的處理可通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗,進(jìn)入堿溶液(如氫氧化鈉溶液)來吸收。將實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn),這樣既可減少污染物污染,也培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境要身體力行“從我做起”的意識(shí)。只有這樣,才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

四、結(jié)合實(shí)際開展第二課堂,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

僅僅在化學(xué)教學(xué)中講解世界和我國的環(huán)境狀況,有時(shí)還不能使學(xué)生有真實(shí)感受。對(duì)此,在環(huán)境教育中加入本地特色,無疑將會(huì)使之更切合實(shí)際,更能激起學(xué)生共鳴。這樣一方面能使學(xué)生鞏固課本中學(xué)到的知識(shí),另一方面更能引起廣大學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注,增加參與意識(shí),使學(xué)生能真正從自身做起,從一點(diǎn)一滴的小事做起,時(shí)刻牢記環(huán)保使命,充分利用、節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等),合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂倒污水等),不使用污染環(huán)境的物品(如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等),并敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭,努力將環(huán)境污染降低到最低程度,保護(hù)好我們的家園。

總之,利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件。廣大化學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性,為了保護(hù)好我們的生存環(huán)境,為了我國的可持續(xù)發(fā)展,作出自己應(yīng)盡的努力。