淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題

趙新彩

學(xué)困生是指學(xué)科學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)較差、主動學(xué)習(xí)意識淡薄而成績又很難提高的學(xué)生。在多年的教學(xué)中,我深深體會到學(xué)困生形成的原因是多方面的:既有家庭的原因,也有有社會的因素;既有智力方面,也有非智力方面的問題。而最根本的是學(xué)生由于基礎(chǔ)差,缺乏學(xué)習(xí)動力,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因

(一)基礎(chǔ)知識差,缺乏自學(xué)能力

學(xué)困生大都基礎(chǔ)知識不牢固,對教材把握不準、理解不深入。教師在講授過程中,他們不能主動學(xué)習(xí)教材,理不清教材的知識結(jié)構(gòu),理解不清知識的形成過程,更找不出問題的重點和難點。

(二)對基本概念、定理理解不清

基本概念、定理是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。一遇到概念、公式、定理,學(xué)困生就不能用數(shù)學(xué)語言表述。這是由于他們不能認真閱讀課本,分析概念、定理,搞不清它們的內(nèi)涵和外延,做起題來概念與概念之間聯(lián)系不起來。

(三)缺乏學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)困生大都對學(xué)習(xí)有一種畏懼心理,遇到問題馬虎應(yīng)付,不想尋根問底,有的對作業(yè)抄襲了事。對不懂的問題不去認真鉆研,或者請教老師,或者詢問同學(xué)。聽課、做作業(yè)盲目應(yīng)付,死搬硬套,更談不上正確靈活地運用定理、公式。學(xué)習(xí)主動性的缺失,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的障礙。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

(一)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

1.傾注感情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

感情是聯(lián)系師生之間關(guān)系的紐帶。學(xué)生在學(xué)校,需要教師的關(guān)心和愛護。當(dāng)取得成績時,他們需要教師的鼓勵和肯定;學(xué)習(xí)上遇到困難時,需要教師的理解與幫助。只要學(xué)困生接受了教師,就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。有了學(xué)習(xí)的動力,他們就能保持積極的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強教學(xué)語言的藝術(shù)性,讓學(xué)生學(xué)得有趣

教師教學(xué)的藝術(shù)性對學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性有著重要作用。語言充滿藝術(shù)性,能夠?qū)W(xué)生帶進充滿好奇的數(shù)學(xué)天地。教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學(xué)目的。

3.開展第二課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師可對學(xué)生開展數(shù)學(xué)第二課堂活動,開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。也可以在學(xué)習(xí)小組中開展互補互助活動,讓優(yōu)秀生主動幫助學(xué)困生。這也是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的一個重要措施。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法

1.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)困生往往沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。他們上課不專心,聽課不入門;自習(xí)課不認真復(fù)習(xí),作業(yè)不及時完成;課下不進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。以背誦的方式記憶數(shù)學(xué)概念、公式、定理,不在理解上動腦筋;一遇到問題就問老師,不進行思考,甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中,我經(jīng)常要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué),在學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程,總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律。

2.布置作業(yè)要難易適度

加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化不僅要關(guān)注其上課聽講,還要檢查他們獨立完成作業(yè)的情況。對作業(yè)完成情況與優(yōu)秀生區(qū)別對待,要放低要求,循序漸進,對完成較好或作業(yè)有所進步的學(xué)困生,要及時給予表揚鼓勵。同時,還要耐心地輔導(dǎo),給他們補習(xí)功課,讓他們逐步提高。

3.認真把好考試關(guān)

在平時考試測驗中,注意難易適當(dāng),兼顧學(xué)困生,有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的自信心。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo),使他們有得到較高分的機會?？荚嚭?要和他們談話,了解答題過程中出現(xiàn)的問題,查漏補缺,激勵他們積極爭取、努力向上,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

學(xué)困生之所以落后,是因為沒有腳踏實地、一步一個腳印地學(xué)。只要教師在實際教學(xué)中分析原因,采取合適的方法,認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生就一定能夠取得成效。