體育游戲在中學體育教育中的運用

常淑貞

摘要:體育游戲作為體育課教學內(nèi)容的一個重要組成部分,在體育課中所起的作用越來越大。隨著教育改革的不斷完善和實施,體育教育改革與創(chuàng)新也不斷加大。體育課的教學內(nèi)容也不斷調(diào)整改進,體育游戲占體育課內(nèi)容的1/3已經(jīng)是體育課教學內(nèi)容調(diào)整的發(fā)展趨勢。體育游戲?qū)μ岣邔W生學習的積極性、集中學生的注意力、增強體制、提高基本活動能力和掌握知識技能等都有積極的作用。

關(guān)鍵詞:體育游戲;中學體育教育;運用

體育游戲作為體育教育中的重要內(nèi)容,越來越多地運用在體育教學中。體育游戲作為游戲的一種,具有明確的目標、靈活的規(guī)則和富有趣味的內(nèi)容等,是體育活動的重要組成部分,也是體育教學和訓練的重要手段之一。體育游戲?qū)τ谔岣唧w育教育質(zhì)量,培養(yǎng)學生愛好體育的興趣,以及養(yǎng)成學生在青少年時期對從事終身體育的意識,尤其是對學生的生理發(fā)展、增強運動生理功能,對學生進行德育和美育起著非常重要的作用。

一、體育游戲的特點

體育游戲的內(nèi)容豐富,題材廣泛,它源于生活實踐而高于生活,是一門活動的藝術(shù)。它不僅發(fā)展身體,而且開發(fā)智力,使人們的身心得到愉快、滿足和發(fā)展。概括起來它有以下一些特點。

1.思想性

游戲是一種鍛煉身體的手段,也是進行教育的一種重要方式。

2.趣味性

游戲是深受學生們歡迎的喜聞樂見的活動形式,吸引著廣大學生的參與。

3.情境性

游戲一般都有一定的寓意和情境,也多半含有比賽的成分。

4.群從性

活動性游戲多由日常生活中的走、跑、跳躍、投擲、對抗等基本活動技能組成,人人都會,它不需要專門的技巧和事先學習、訓練,因此能為廣大學生所接受。

5.集體性

體育教學游戲一般都是有組織的集體性活動,游戲中的規(guī)則不僅可以協(xié)調(diào)學生相互之間的關(guān)系,而且對防止傷害事故,加強組織性、紀律性起著良好的作用。

二、體育課游戲的課堂運用及存在的問題

體育游戲是體育手段的一種,也是文體娛樂之一。它不僅能夠促進青少年的生長發(fā)育,增強體質(zhì),而且能促進基本技術(shù)動作的發(fā)展,因此要提高學生的練習興趣,以更好地完成教學任務(wù)。

1.全面發(fā)展學生身體素質(zhì)

體育游戲是通過充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和協(xié)作性,去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的,是在已掌握的各項技能的基礎(chǔ)上進行的,寓技能于游戲之中。所以在教學中根據(jù)學生的具體情況,合理安排游戲會對增強學生體質(zhì)、全面發(fā)展學生身體素質(zhì)起到積極的作用和良好的效果。

2.合理安排游戲能提高學生的練習興趣

根據(jù)學生們的心理特征,在課堂上適當?shù)匕才朋w育游戲不僅能改變課堂的單調(diào)、枯燥乏味,而且能通過體育游戲進一步使學生提高中樞神經(jīng)的活動能力,增加練習興趣。如在課堂中采用“奪紅旗”游戲等來配合跑的練習,使學生產(chǎn)生一種競爭意識,通過激烈的競爭使之在課堂上產(chǎn)生積極的心理狀態(tài),從而達到預(yù)期的練習效果。

3.體育游戲不能占體育課的比重過大

游戲占體育課的比重過大,會使學生心理疲勞,運動技能學習時間減少,教學任務(wù)無法完成,課堂氣氛低落,學生產(chǎn)生厭學心理。

4.體育課的游戲要防止重復單一

體育課的游戲過于單一、重復,會使學生感到枯燥乏味、興趣降低、產(chǎn)生厭學心理。有的游戲簡單,為了游戲而游戲,與教學目標沒有關(guān)系;有些游戲沒有多少技術(shù)難度的動作環(huán)節(jié);有些游戲是因為時機不對,導致了教學效果適得其反。

三、體育游戲的對策

1.游戲與體育課的比重安排要合理

有些新授課的學習內(nèi)容,要是一開始就介紹動作要領(lǐng)和動作構(gòu)成,顯得太急切、機械。這時應(yīng)安排游戲,時間也要安排得當,當游戲時間已到或已達到預(yù)期效果以后,應(yīng)結(jié)束游戲。這會使學生達到預(yù)期效果。

2.游戲運用應(yīng)該合理恰當

游戲素材更多地進入課堂教學給學生帶來了趣味和歡樂。體育游戲在技術(shù)教學中的合理運用,可以突出教學目標,改善教學氣氛,使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習教得生動、活潑,在豐富變化的情況下強化動作技能,促使運動技能的形成。這樣,既可以使教學方法變得靈活,也更有利于學生掌握動作技能,提高學習效果。

3.體育游戲應(yīng)該簡單容易掌握

體育游戲,應(yīng)該是小學生容易掌握的,教師講解示范不會使學生產(chǎn)生誤區(qū)的的游戲。簡單的游戲會使大多數(shù)學生一起參與其中,增強體育課的教學效果,使學生愉快地上好體育課,對體育課產(chǎn)生急切想上、再上的心情。

4.體育游戲分組人數(shù)合理安排

在做體育游戲時,教師應(yīng)該做到盡量能使學生都能參與到游戲中。

四、建議

體育教師要對體育游戲進行深入的理論研究與實踐的探討,才能使體育游戲在小學體育教學中發(fā)揮更大的作用。游戲的特點和作用是多方面的,但若運用不當將會適得其反,應(yīng)根據(jù)體育課的目的、內(nèi)容及各部分主要任務(wù)來選用游戲。在開始時,游戲的主要目的是集中學生注意力,應(yīng)選用能引起視聽覺興奮的短小游戲。在選擇游戲時,要根據(jù)教學目的和學生的心理特征,選擇具有教育性和實效性的游戲,避免為游戲而游戲。在游戲教育時,要堅持有針對性、科學性、合理性、紀律性、安全性、興趣性。

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法,深受學生的歡迎。作為教師,只有在充分考慮學生個體條件、游戲的目的任務(wù)及特點、環(huán)境變化和設(shè)備、場地器材等主、客觀因素的前提下進行游戲教學,才能收到最佳效果,達到快樂教學的目的。