教育信息化應(yīng)將“共享”進行到底

楊永雙

案例

近年來，隨著農(nóng)遠工程應(yīng)用逐步深入，信息資源應(yīng)用于課堂教學(xué)日益受到廣大師生的歡迎，廣泛的應(yīng)用需求和有限的設(shè)備之間的矛盾日益尖銳，學(xué)校出現(xiàn)了設(shè)備資源不能滿足教學(xué)需要，規(guī)模大的學(xué)校教師千方百計爭多媒體教室、學(xué)生東奔西跑換教室；規(guī)模小的學(xué)校師生只能看資源、不能用資源的現(xiàn)象。

屬國家級貧困縣的武隆縣教委及學(xué)校意識到，推進“班班通、堂堂用”不僅是新形勢下解決當前問題的迫切需要，更是推進農(nóng)村教育信息化的根本途徑。為此，他們堅持以“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”為主線，以“班班通建設(shè)”為重點，以“資源建設(shè)”為根本，以“資源應(yīng)用”為目的，基本實現(xiàn)了“聯(lián)通城域網(wǎng)，建設(shè)班班通，資源堂堂用”的教育信息化發(fā)展目標，并促進了農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。

2008年，遵義、道真、彭水、石柱等市縣曾慕名組織校長和教師到武隆縣觀摩學(xué)習(xí)教育信息發(fā)展，并給予了高度評價。

解析

武隆縣“班班通，堂堂用”工程的成功實踐，與其積極探索“班班通，堂堂用”的建設(shè)思想和建立完善各保障機制密不可分的。

一、破除“等靠要”思想，爭取政策支持

武隆縣政府出臺了《武隆縣教育信息化建設(shè)實施意見》，將“班班通”建設(shè)項目納入對外招商引資項目，確立了“政府政策支持、引進招商項目、學(xué)校自力更生、縣教委統(tǒng)籌規(guī)劃” 的教育信息化建設(shè)經(jīng)費保障體系?？h教委還出臺了《教育信息技術(shù)裝備經(jīng)費預(yù)算及管理辦法》，以農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費改革前的政策性收費——“信息技術(shù)上機費”作保障，單列的信息技術(shù)教育經(jīng)費（高中、初中、小學(xué)每生每期統(tǒng)籌50、40、30元），實行學(xué)校規(guī)劃、全縣統(tǒng)籌，同時還設(shè)立教育信息技術(shù)裝備專項經(jīng)費，采取先建后還、分期付款等方式，推進“班班通”的建設(shè)步伐。

二、堅持科學(xué)規(guī)劃思想，開展科學(xué)建設(shè)

根據(jù)學(xué)校布點多、規(guī)模相差大的特點，武隆縣確立了“整體規(guī)劃、分類推進、分步實施、統(tǒng)一建設(shè)”的建設(shè)思路，即在規(guī)模以上中小學(xué)（18個班以上學(xué)校）建設(shè)“班班通”和電子備課室、在完校以上學(xué)校建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體播放室。

2006年投入810余萬元建設(shè)縣教育城域網(wǎng)一期工程，建成了教育城域網(wǎng)；在21所規(guī)模以上學(xué)校602個班級配置了“班班通”設(shè)備，“班班通”覆蓋率占全縣班級的51.1%；在33所學(xué)校建設(shè)了電子備課室，占中心校以上學(xué)校的80%。2008年投入450萬元建設(shè)縣教育城域網(wǎng)二期工程，在完校以上學(xué)校配置計算機網(wǎng)絡(luò)教室62間、多媒體教室29間，接入縣教育城域網(wǎng)學(xué)校50所，全縣完校以上學(xué)?；緦崿F(xiàn)了“資源堂堂用”的目標。

在建設(shè)標準上，堅持經(jīng)濟實用、適度超前。2008年，啟動了投影教室改造工程，將教室的嵌入式網(wǎng)絡(luò)終端更新為計算機、大屏幕電視更換為數(shù)碼投影，已完成50%的“班班通”的改造。

三、建立教師培訓(xùn)機制，建設(shè)師資隊伍

教學(xué)應(yīng)用依靠教師去實施，資源堂堂用要求每一位教師都必須具備熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。為此，我們始終堅持“培訓(xùn)先行”的原則，采取“五定”（定計劃、定時間、定內(nèi)容、定目標、定考核）“三結(jié)合”（自主學(xué)習(xí)與集中授課相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、校外培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合）的方式，開展了“四類培訓(xùn)”（即校長的觀念培訓(xùn)、管理人員的技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科教師的骨干培訓(xùn)、學(xué)校教師的全員培訓(xùn)），取得了顯著成效。目前，全縣能熟練運用信息資源的教師已超過94%。

四、完善資源共享機制，提供教學(xué)資源

首先，切實用好遠教資源。把遠教IP資源作為課堂教學(xué)的主要資源，各學(xué)校都能及時完整的接收保存。部分學(xué)校還把IP資源以網(wǎng)站的形式鏈接發(fā)布到校園網(wǎng)上，將資源輻射到了校內(nèi)的每一個信息點，使教師在每個教室堂堂都能用到遠教資源。同時，利用教育城域網(wǎng)，將衛(wèi)星IP教學(xué)資源接收、發(fā)布到城域網(wǎng)上，供全縣中小學(xué)瀏覽、下載、使用，為全縣師生堂堂使用衛(wèi)星教學(xué)資源提供了多層面的保障。

其次，開發(fā)建設(shè)校本資源。針對武隆縣中小學(xué)部分學(xué)科、部分版本的教材在遠教IP資源中存在資源空白的問題，積極倡導(dǎo)教師自制教學(xué)課件、備寫電子教案，或上網(wǎng)搜索下載教學(xué)資源，進行加工改進，并對教師開發(fā)制作的各類教學(xué)資源進行統(tǒng)一管理、全校共享。

五、健全管理考核機制，促進資源廣泛應(yīng)用

縣教委出臺了《武隆縣關(guān)于加強現(xiàn)代教育技術(shù)管理意見》和《武隆縣現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)范管理辦法》，健全了管理考核機制。從學(xué)校層面上，在單設(shè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校成立信息中心，配備了專兼職管理人員，按照課表、教案、授課、記載“四個一致”的要求，將資源堂堂用情況作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，進行“日檢查、周通報、月考核”。在縣鄉(xiāng)層面，縣教委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了資源堂堂用的“周抽查、月通報、年考核”制度，形成了督促資源堂堂用的管理考核長效機制。

六、實施上下聯(lián)動機制，保障技術(shù)服務(wù)

武隆縣每所學(xué)校選定1—2名技術(shù)水平高、事業(yè)心強的教師擔任網(wǎng)絡(luò)管理員，參加縣每期舉辦的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)，培養(yǎng)了一支技術(shù)過硬的管理團隊，基本能對本校的信息技術(shù)設(shè)備進行常規(guī)維護，解決常見的簡單故障；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)學(xué)校的技術(shù)骨干，組成鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)服務(wù)小組，解決本鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息技術(shù)設(shè)備出現(xiàn)的一般疑難故障；縣裝備所將技術(shù)人員分為四組，分片負責，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)解決不了的技術(shù)故障，采取送設(shè)備上門、送服務(wù)下鄉(xiāng)、遠程協(xié)助的方式，運用電話指導(dǎo)、網(wǎng)管QQ群、網(wǎng)上技術(shù)論壇等辦法，為全縣中小學(xué)及時提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。完善的技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為城域網(wǎng)、校園網(wǎng)、服務(wù)器、班班通、計算機等設(shè)備的正常運行提供技術(shù)保障。

七、推行科研帶動機制，實現(xiàn)有效應(yīng)用

全縣成立了縣、片區(qū)、學(xué)校三級遠程教育研究網(wǎng)絡(luò)，積極開展教研科研活動，達到了“以研促學(xué)，以研促用，以研促教，以研促改”的目的?？h里承擔了《農(nóng)村遠程教育資源教學(xué)應(yīng)用的策略研究》的市級遠程教育實驗區(qū)專項科研課題，組織了10所不同類型的學(xué)校參與課題研究，構(gòu)建了“三段式”教學(xué)、“整合式”教學(xué)、“辯論式”教學(xué)的遠教資源應(yīng)用模式。

現(xiàn)全縣教師應(yīng)用資源的比率達到了100%，用資源上課的課時達到了總課時的65%，骨干教師的比率達到了20%。全縣11篇論文收編到重慶市農(nóng)遠程工程三種模式教學(xué)應(yīng)用案例與研究《交流與思考》一書，3篇論文收編到重慶市農(nóng)遠工程成果匯編《朝天揚帆》。

（作者單位：重慶市武隆縣教育條件裝備所）