小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲教學(xué)初探

王 睿

摘要本文介紹了信息技術(shù)課堂中的游戲教學(xué);闡明了游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)環(huán)境;說(shuō)明了游戲教學(xué)法的特點(diǎn)適合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn),這就是游戲教學(xué)的應(yīng)用意義;分析了游戲教學(xué)在課堂實(shí)施的作用;并說(shuō)明要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞信息技術(shù)課堂教學(xué)游戲教學(xué)

中圖分類號(hào):G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

多數(shù)信息技術(shù)教師,總會(huì)有這么一種感受:學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室上信息技術(shù)課很積極,但是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能這些枯燥內(nèi)容的時(shí)候就顯得缺乏耐心,當(dāng)他們玩計(jì)算機(jī)游戲的時(shí)候就顯得很興奮。如何使學(xué)生的這種自發(fā)興趣得以維持或更加高漲,讓他們有充足的動(dòng)力,學(xué)有成效呢?可在信息技術(shù)課中采用讓學(xué)生在玩計(jì)算機(jī)游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)的游戲教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1 游戲教學(xué)實(shí)施的教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)游戲憑借著良好的程序設(shè)計(jì)過(guò)程,和美輪美奐的畫面與動(dòng)畫以及引人入勝的故事情節(jié)和深深地吸引著廣大的中小學(xué)生。計(jì)算機(jī)游戲是與生活、現(xiàn)實(shí)發(fā)展密切相關(guān)的,把計(jì)算機(jī)游戲應(yīng)用到我們的信息技術(shù)課堂上,使用游戲教學(xué)來(lái)為教學(xué)服務(wù),是符合小學(xué)生的年齡生理與心理特點(diǎn)的。

2 游戲教學(xué)在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用意義

2.1游戲自身輕松有趣的特點(diǎn)

在游戲與信息技術(shù)課程整合的過(guò)程中,游戲并不是單純的娛樂(lè)活動(dòng),而是以有趣的形式將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生,可以把單調(diào)的老師的演示和煩悶的完成課堂練習(xí)變?yōu)檩p松活潑的“玩電腦”,使課堂氣氛輕松而有趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇。

2.2學(xué)生對(duì)游戲表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)

從生理和心理特點(diǎn)分析,小學(xué)生樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物,教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。尤其是學(xué)生們?yōu)榱四芡婧糜螒?認(rèn)真地學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的游戲操作技巧,并在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出永于求索的精神。教師應(yīng)該利用游戲的特性,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 游戲教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施

3.1游戲?qū)?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)的知識(shí)較為深?yuàn)W,理論難以理解。如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,產(chǎn)生一種無(wú)法抗拒的厭學(xué)情緒。而用有趣的游戲?qū)胝n堂知識(shí)地學(xué)習(xí),就能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)的內(nèi)容。教師應(yīng)從學(xué)生的心理特征出發(fā),設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容有趣、引人入勝的各種教學(xué)游戲,從而使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如:小學(xué)信息技術(shù)教材中“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”,該內(nèi)容是教材中的一個(gè)重難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備一個(gè)益智游戲“七巧板”,游戲需要若干個(gè)小圖形拼成一個(gè)大圖,每塊小圖形方向和形狀不一,必須加以旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)才能完成。先把這些圖形存放在一張大圖上,學(xué)生必須把這些圖形復(fù)制(或移動(dòng))到指定方框內(nèi)中,才能完成游戲。因此,為了玩到游戲的學(xué)生,首先要復(fù)習(xí)文件復(fù)制和移動(dòng)的操作,然后學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

3.2游戲練習(xí),提高學(xué)生的操作技能

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段,信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。教師只要在操作中適時(shí)分析和總結(jié),學(xué)生就可以在玩的過(guò)程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn),提高操作的熟悉程度。在進(jìn)行課堂知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)后,通過(guò)游戲練習(xí)能鞏固所學(xué)的知識(shí),消除知識(shí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力,還能使枯燥無(wú)味的練習(xí)變得趣味十足。

例如:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程知識(shí)點(diǎn)較難掌握,學(xué)生完成作品的興趣不高,如果把有關(guān)設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容更改為學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容,如游戲《賽爾號(hào)》介紹或者“快樂(lè)女生”介紹這類與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容,學(xué)生的操作熱情就會(huì)極大地得到提高。在我所教的班級(jí)中,學(xué)生的作品質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

4 游戲教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1選擇的游戲要講究新穎性、趣味性

俗話說(shuō):“把戲不可久玩”。再好玩的游戲,玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了。這就要求我們教師不斷地設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲活動(dòng)和豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容。

4.2注重培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

游戲教學(xué)法給我們的課堂教學(xué)注入新的活力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)和技能。但游戲教學(xué)法也是一面雙刃劍,當(dāng)教師的尺度把握不好的時(shí)候,我們的教育教學(xué)目標(biāo)不僅不能完成,還把學(xué)生帶入了純粹的玩計(jì)算機(jī)游戲中。學(xué)生沉迷游戲,其原因在于學(xué)生的自控能力弱,游戲教學(xué)中的游戲操作對(duì)監(jiān)測(cè)學(xué)生自控能力水平,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是十分有效的。

游戲教學(xué)在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用,就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,使學(xué)生在獲取知識(shí)和能力得到培養(yǎng)的同時(shí)學(xué)得輕松。學(xué)生學(xué)到很多對(duì)他們來(lái)說(shuō)生活中的實(shí)際知識(shí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,游戲教學(xué)正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的缺陷,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。