淺談如何在小學(xué)生中進(jìn)行英語啟蒙教育

熊妮娜

摘要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)主動性;利用多媒體、道具等創(chuàng)造活潑的教學(xué)環(huán)境;提高兒童英語聽說能力;講解異地風(fēng)俗,了解英語使用習(xí)慣;鼓勵和肯定,強化孩子們的自信心;以理服人,盡力成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞小學(xué)生英語啟蒙教育

中圖分類號:G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

英語學(xué)習(xí)的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會學(xué)生使用語言,尤其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)。因此,應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動機,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué),并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境,也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景,并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來,大膽交際,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到快樂學(xué)習(xí),快速成功的目的。

要了解如何讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)英語,就首先要了解孩子們學(xué)習(xí)特征。小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀的階段,有著天真浪漫、活潑好動的天性,對任何新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。教育心理學(xué)告訴我們:小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動,有意注意持續(xù)時間相對較短 。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式,勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。 只要學(xué)生感興趣的東西,他們就有求知欲,沒有興趣就不會有求知欲,學(xué)習(xí)熱情大減,從而直接影響學(xué)習(xí)效果。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)主動性

在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合“樂學(xué)”的原則,游戲教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。小學(xué)生活潑好動,利用游戲來吸引孩子們的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時化難為易,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

(1)大聲唱歌。歌曲能起到調(diào)節(jié)神經(jīng)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容之功效。PEP教材,每單元都設(shè)有英文歌曲,讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中,操練和學(xué)習(xí)英語。主要是在上課前唱一兩首英語歌曲,唱歌時可以加入適當(dāng)?shù)膭幼?通過歌聲來調(diào)節(jié)情緒,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。但如果每節(jié)課都唱,時間長了,也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒,這時我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快,瑯瑯上口的兒歌。

(2)自由發(fā)揮。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時間。學(xué)生可以運用所學(xué)知識用英語進(jìn)行自由會話,也可就某一話題進(jìn)行談?wù)?。例?問候、問路、購物,談?wù)撊宋?、談?wù)撎鞖獾取Ｗ屗麄兂浞终宫F(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔,自編對話,時間為1-2分鐘,在課外準(zhǔn)備好,課上再表演。

(3)加入游戲。這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。游戲教學(xué)剛好符合小學(xué)生的這種心理傾向。在課堂中可以應(yīng)用模擬表演、語言交際等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的積極性。據(jù)專家研究表明,人的學(xué)習(xí)效果好差同自身精神狀態(tài)有著很大的關(guān)系,當(dāng)一個人的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮水平時,其學(xué)習(xí)工作的效率將事半功倍。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。

2 利用多媒體、道具等創(chuàng)造活潑的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué),不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式,而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征,采用多媒體教學(xué)手段。利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進(jìn)行英語教學(xué),形象直觀,生動活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。教學(xué)動詞時,可以通過快速形象的簡筆畫。形容詞可以通過同義詞、對應(yīng)詞進(jìn)行教學(xué)。對于抽象的單詞我們不妨直接解釋,也可以結(jié)合固定詞組,避免把抽象的詞弄得復(fù)雜化。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時空限制無法全部做到,在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境,形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新。

(1)提高兒童英語聽說能力。許多專家早以認(rèn)為,學(xué)生口語能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語的第一天就須進(jìn)行。因為只有能聽能說,才能與人交流,才能體會到學(xué)以致用的樂趣。而要做到你說的英語別人能聽懂,必須首先注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小學(xué)英語的教學(xué)中,隨著學(xué)生對字母的認(rèn)識、詞匯的理解,音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是,單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會使活潑好動、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動的詞句形式出現(xiàn),則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

(2)先學(xué)會聽。要學(xué)會一種語言,第一步就是聽。只有身臨其境,置身于語言環(huán)境之中,才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以,在英語課堂上,教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練,使其不但聽見,而且聽懂。我在課上做到:盡量用英語組織課堂教學(xué),同時用我的表情、手、臂、腳的動作,以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。

3 講解異地風(fēng)俗,了解英語使用習(xí)慣

非語言知識因素——英語背景知識,對提高英語交際能力起著很大作用,也是英語課不可缺少的內(nèi)容。不同的國家有不同的文化背景,不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。了解英語國家的文化習(xí)慣,才能正確地用英語表達(dá)思想,才能根據(jù)你所在的場合和你所面對的人進(jìn)行得體的交際。如注意尊重西方人的隱私權(quán);中、西方各種手勢表達(dá)的不同意思;圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來歷等。因此,英語課文中的“交際窗”“英語背景小常識”等系列知識得到學(xué)生們的喜愛。由此他們知道了一些交際中的常識:西方人的喜好、禁忌、主要節(jié)日及慶祝方式等等,使學(xué)生開闊了眼界,增長了知識,加深了對英語語言文化的理解,以便他們能更準(zhǔn)確、地道地應(yīng)用英語。

4 鼓勵和肯定,強化孩子們的自信心

自信是成功的第一步。失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生是不可能學(xué)好的。要培養(yǎng)學(xué)生的信心,首先,教師在開始時給出的任務(wù)不宜太難,應(yīng)針對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,由易到難。譬如上閱讀課,學(xué)生快速看完一遍課文之后,就要學(xué)生把中心意思、作者意圖、文章細(xì)節(jié)、生詞意義以及每個句子全都弄懂。這是許多學(xué)生做不到的,施加太大壓力,他們會因為失敗而失去信心。倘若安排學(xué)生閱讀兩遍——第一遍快速閱讀,了解文體,歸納中心和猜測作者意圖;第二遍仔細(xì)閱讀,抓住文章細(xì)節(jié),猜測詞義并理解字里行間的意義。其次,教師要常常給學(xué)生肯定的評價和鼓勵。每個學(xué)生都會犯錯誤,比如,學(xué)生在講臺上復(fù)述剛學(xué)過的文章時,如果不能肯定自己的表達(dá)是否得體,會特別小聲或胡亂組詞或干脆停下來不說話,這時,教師可以旁敲側(cè)擊,引導(dǎo)學(xué)生把想法表達(dá)出來,結(jié)果學(xué)生就有成功感。復(fù)述完之后,教師最好肯定地評價這位學(xué)生。較高的評價常常激勵學(xué)生努力做得更好。對做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵等等。以此造成說英語的氛圍,激勵學(xué)生多開口說英語 .要做到人人大膽開口說英語,不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同,參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。

著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為,一個人學(xué)習(xí) 成功的次數(shù)越多,他的學(xué)習(xí)自信心就越強。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙,要多給予鼓勵和表揚,肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步,進(jìn)行個別耐心具體的輔導(dǎo) ,設(shè)個坡度,扶著前進(jìn),不要急于一步到位,讓他們在口語訓(xùn)練中有所得,感受到成功和歡樂,以增強其說英語的自信心,激起其說英語的內(nèi)心欲望。

5 以理服人,盡力成為學(xué)生的良師益友

法國教育家弟斯多惠說:“教育是一種不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵,喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)?！庇⒄Z教育,尤

其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué),就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,營造氛圍和意境,能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒,促進(jìn)他們旺盛的精力,積極的態(tài)度,主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí),享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。