小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的策略

方 智

摘要如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?如何使小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功喜悅?這是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的嶄新問題,也是為我們的教育研究指出的努力方向。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞激發(fā)興趣培養(yǎng)

如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?如何使小學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力去主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、感受數(shù)學(xué)的魅力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成功的喜悅?一般而言,興趣的激發(fā)培養(yǎng)主要通過采用多條途徑、綜合培養(yǎng)的模式,以學(xué)校教學(xué)為主,同時(shí)輔之積極有效的方法與策略。

1 在教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣,與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系,教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,要求我們“寓教于樂”、“教學(xué)有方”,注意課堂教學(xué)的趣味性,運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

1.1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境激發(fā)興趣

在教學(xué)中,單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色。這樣,學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快,學(xué)習(xí)效率也大大提高。例如:教學(xué)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西”這樣一個(gè)情境,把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情,學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里,售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類,接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。講元、角、分的進(jìn)率時(shí),可以這樣設(shè)計(jì):小明去商店買一支筆要花一元錢,但他只有面值一角的錢,他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢?讓學(xué)生小組討論,互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,既能活躍課堂氣氛,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來越濃。

1.2聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外,還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際,更貼近生活,讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。數(shù)學(xué)是源自于生活的,如果脫離了實(shí)際生活,內(nèi)容就會(huì)顯得空洞而乏味。因此應(yīng)在教學(xué)中就盡量縮短課堂與實(shí)際生活的距離,創(chuàng)設(shè)一些生活情境,讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí),讓他們覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不抽象難于理解,相反它就存在我們的周圍,在我們的生活中。所以,在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知,做到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟”。

1.3開展游戲競(jìng)賽激發(fā)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇好動(dòng),對(duì)游戲有很大的興趣。一般情況下,他們的有意注意只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來,使教學(xué)收到很好的效果,而且課堂氣氛妙趣橫生,師生感情融為一體。從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲,提高學(xué)生的智力。

2 激發(fā)學(xué)生課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)的策略

新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。

3 適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣的策略

要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程。兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。

4 積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),正確對(duì)待考試的策略

首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。

由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。