提升初中生對(duì)足球體育的興趣分析

劉斌龍

摘要：“素質(zhì)教育”一直是我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代化教育方針中一項(xiàng)重要的目標(biāo)，追求德智體美勞全面發(fā)展是我國(guó)素質(zhì)教育的基本要求。然而隨著我國(guó)應(yīng)試教育出現(xiàn)的一些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了素質(zhì)教育的普及，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生甚至社會(huì)都以最終的升學(xué)考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，初中生的主要目標(biāo)就是通過(guò)語(yǔ)數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)最終考得重點(diǎn)高中，這就是成功的定義。而我們忽略了體育鍛煉與學(xué)習(xí)，正值青春的學(xué)生必須要抓住關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)才能夠讓身體長(zhǎng)得更加的強(qiáng)壯和健康，把精力完全投入到學(xué)習(xí)中會(huì)導(dǎo)，的體能訓(xùn)練實(shí)際情況進(jìn)行致身體素質(zhì)下降，這并不符合我國(guó)的素質(zhì)教育的要求。本文通過(guò)提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，通過(guò)足球培訓(xùn)與訓(xùn)練進(jìn)一步加強(qiáng)初中生在體育課堂中釋放青春的能量，提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；初中體育課；素質(zhì)教育；身體能力

一、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的體育精神，提高專研興趣

眾所周知，學(xué)習(xí)好一門課程的最關(guān)鍵的部分是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因此要提高學(xué)生對(duì)體育課的喜愛，首先要從學(xué)生的內(nèi)心喜好出發(fā)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將課程設(shè)置進(jìn)一步貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。我們?cè)趯?duì)于學(xué)生的興趣研究時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的課下的體育活動(dòng)和他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注度，我們通常會(huì)看到男同學(xué)在課間會(huì)喜歡足球，喜歡籃球；女同學(xué)比較喜歡乒乓球，喜歡舞蹈，喜歡羽毛球這類運(yùn)動(dòng)量較小的運(yùn)動(dòng)。作為課程的設(shè)計(jì)就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的喜好來(lái)進(jìn)行一個(gè)體育的分組，甚至可以打亂原有的班次，進(jìn)行專門的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

首先，在學(xué)生的體育課堂中增加體育專業(yè)的影響。比如將課程分為：足球小組、籃球小組、羽毛球小組等等。通過(guò)學(xué)生的個(gè)人能力的鍛煉以及他們的體育天賦來(lái)找到更適合在體育方面訓(xùn)練培養(yǎng)的一部分學(xué)生，同時(shí)將另外一部分學(xué)生的興趣進(jìn)一步的發(fā)展，最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)于體育課堂的興趣。

其次，在體育課堂上，要講究培訓(xùn)的方法。對(duì)于足球科目培訓(xùn)的方法，一定要有專業(yè)的體育老師來(lái)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。將體育課程進(jìn)一步地分門別類，按部就班地進(jìn)行培訓(xùn)，不能夠直接跨度到更難的專業(yè)訓(xùn)練啊，而且每一部分的培訓(xùn)都要有相關(guān)的老師和同學(xué)進(jìn)行切磋，與在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。比如：足球的培訓(xùn)一定要引導(dǎo)學(xué)生更專業(yè)的運(yùn)球動(dòng)作和對(duì)于足球規(guī)則要深入研究。同時(shí)可以參考國(guó)內(nèi)外比賽的視頻回播，通過(guò)看視頻引導(dǎo)學(xué)生間的學(xué)習(xí)與交流心得，最終將理論應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，通過(guò)實(shí)踐得出真知。

最后體育專業(yè)的學(xué)習(xí)一定要有滿意的預(yù)期效果，要檢驗(yàn)同學(xué)之間鍛煉的實(shí)踐效果，必須通過(guò)比賽或者考核的方式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。整個(gè)課程的講解需要由淺到深這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于每一階段應(yīng)有考核。如：足球的考核學(xué)生的運(yùn)球技能、射門技巧、帶球動(dòng)作、足球定位傳球、體能測(cè)試以及理論方面，這樣才能不斷的提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣和她們的專業(yè)度，才能更有效提高學(xué)生的信心，加強(qiáng)學(xué)生間運(yùn)動(dòng)鍛煉及彼此切磋對(duì)抗。最終要將體育鍛煉變成一種榮譽(yù)感，在榮譽(yù)感的同時(shí)來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體能力。[1]

體育老師與學(xué)生之間的默契配合

傳統(tǒng)的體育老師給我們的刻板印象都是很嚴(yán)厲的形象，對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，這樣會(huì)讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生一定的距離感。同時(shí)，學(xué)生不敢在體育專業(yè)方面向老師請(qǐng)教，生怕自己會(huì)被責(zé)怪，為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要如下進(jìn)行調(diào)整。

首先，老師的溝通能力必須要優(yōu)秀。需要體育老師從自身的情況進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的心態(tài)、對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的體育水平和能力的責(zé)任心。

其次，體育老師在培訓(xùn)的過(guò)程中一定要有細(xì)心、有耐心地教導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生之間的配合以及老師的指導(dǎo)、老師的示范動(dòng)作讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。這樣才能在后面的不斷訓(xùn)練當(dāng)中保證學(xué)生有更出色的表現(xiàn)，而老師在這個(gè)過(guò)程中一定要鼓舞學(xué)生之間互相配合，互相幫助，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在最后檢驗(yàn)的過(guò)程中，老師盡量與學(xué)生配合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和活力，給學(xué)生更多的信心以及鼓勵(lì)，自然而然拉近學(xué)生與老師之間的距離，老師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效果是最好的幫助。

最后，體育老師在體育課堂上不僅承擔(dān)負(fù)責(zé)給學(xué)生教導(dǎo)的工作任務(wù)，同時(shí)要保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。由于學(xué)生在足球場(chǎng)練習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)碰撞，摔倒、擦傷等一系列的危險(xiǎn)，所以老師一定要對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作不斷地去規(guī)范，嚴(yán)格去管控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為，降低學(xué)生之間產(chǎn)生的摩擦和動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而造成的意外傷害。老師在體育課堂之前的安全講解是非常重要的內(nèi)容，直接影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為是否標(biāo)準(zhǔn)和安全。課前做好運(yùn)動(dòng)的熱身準(zhǔn)備以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的傷損進(jìn)行評(píng)估和預(yù)防，這樣才能做到萬(wàn)無(wú)一失，讓學(xué)生更好地去在體育課上去發(fā)揮自己的體育天賦與不斷的提升自己的身體素質(zhì)。[2]

二、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，升華體育精神

我們?cè)隗w育課堂中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)因?yàn)樵谔咦闱虻臅r(shí)候容易產(chǎn)生一定的碰撞，體育老師在整個(gè)體育課堂中不一定可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這樣的潛在摩擦可能性，體育運(yùn)動(dòng)的精神無(wú)疑是最能起作用的。所謂的體育思想精神可以聯(lián)想到奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神“更高、更快、更強(qiáng)”，每一個(gè)學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中感受到體育的美好，而不是產(chǎn)生矛盾，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高彼此的友誼。

那我們所說(shuō)的就是我們的運(yùn)動(dòng)精神，“友誼第一、比賽第二”。任何比賽中名次不是最關(guān)鍵的因素，通過(guò)自己的努力來(lái)提高體育競(jìng)技技能，將運(yùn)動(dòng)能量轉(zhuǎn)化成為生活和身體素質(zhì)的能量。這需要體育老師在傳遞體育精神的過(guò)程中，一定要讓同學(xué)們?nèi)碛幸活w包容的心。通過(guò)運(yùn)動(dòng)精神來(lái)提升自己的心胸，能夠接受體育競(jìng)技的成功和失敗，以一顆平常心去面對(duì)體育競(jìng)技的結(jié)果。

三、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)不必過(guò)分看重結(jié)果，最重要要知道他的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。通過(guò)運(yùn)動(dòng)感受到生活的美好，降低學(xué)習(xí)的壓力，提升同學(xué)間的友誼，提升自己的整個(gè)的身體素質(zhì)和精神面貌，這才是最重要的。不管是從身體出發(fā)，還是從足球職業(yè)的未來(lái)規(guī)劃出發(fā)，都一定要將體育精神牢記在心，將足球場(chǎng)上面的團(tuán)結(jié)與配合融入到生活中去，然后才是體育競(jìng)技，最后才是體育成績(jī)，當(dāng)前面兩者是先后，體育成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳海峰. 對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的探究[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2015（4）：148-149.

[2] 葛德利， 劉地志. 淺談中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 科技信息， 2012（12）：308-309.endprint