校園環(huán)境對青少年犯罪的影響

解曉紅

摘要本文從當前青少年犯罪的嚴重形勢入手,通過分析青少年犯罪與校園的關(guān)系來建議學校應(yīng)當從制定教學計劃、加強學生日常生活管理和加強學校周邊環(huán)境管理等方面采取措施,以預(yù)防和減少青少年犯罪。

關(guān)鍵詞青少年犯罪校園環(huán)境學校管理

中圖分類號:C913文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)02-299-01

一 、當前青少年犯罪的嚴重形勢

青少年犯罪是當今全球面臨的嚴重社會問題,已成為舉世公認的社會“公害”。一個國家,一個民族,如果青少年犯罪泛濫成災(zāi),那就意味著這個國家和民族將失去未來和希望。所以,有效的預(yù)測青少年犯罪并研究治理良策,遏制,減少青少年犯罪,對于維護社會穩(wěn)定,促進經(jīng)濟發(fā)展和社會文明進步,構(gòu)建社會主義和諧社會都具有重大意義。我國擁有13億多人口,年齡在18歲以下的青少年約有3.67億,他們是我們國家的希望,是中華民族的未來。然而近年來我國青少年犯罪呈上升趨勢,預(yù)防和減少青少年犯罪,是一個非常緊迫和重要的任務(wù)。

二、校園環(huán)境與青少年犯罪的關(guān)系

(一)從青少年犯罪年齡來看

犯罪學中的青少年一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這一年齡段的青少年有一大部分還都是在校學生,他們剛剛走上生理和心理的成熟之路,初步具有辨別是非的能力,但也僅只限于“初步”,所以易受外界因素的干擾,往往“近朱者赤,近墨者黑”。他們每天在學校生活的時間最少的也達三分之一左右,有的甚至整周、整月、整學期都在學校生活,因而校園環(huán)境對他們的學習和生活有著非常重要的影響。

(二)從青少年犯罪主體知識層次來看

青少年罪犯在校時絕大多數(shù)是成績差的學生,多數(shù)有學業(yè)失敗的經(jīng)歷,成績中下或者根本跟不上,并表示很少或從未受過老師的表揚,這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔,部分中途輟學,在社會上受到不良影響之后就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中文化程度普遍偏低,其中小學肄業(yè)、文盲和初中肄業(yè)最為普遍?？梢?他們的犯罪與沒有在校園里受到正規(guī)、系統(tǒng)的文化教育有著密不可分的關(guān)系。

(三)從青少年對自身犯罪的主觀狀態(tài)來看

很多青少年對犯罪缺乏最基本的常識,甚至被判入獄后,對自己的罪行仍不能有一個清醒的認識。有的騎車與他人相撞,要求賠償未得逞后,就強行搶走他人錢物,并始終認為自己的行為是正當?shù)?有的認為找別人要點東西,不給就打兩拳沒什么大不了,甚至認為自己是正大光明的找人要,又不是偷偷摸摸地去偷,怎能算犯罪?？梢?學校對青少年的道德和法制教育非常欠缺。

(四)從學校管理工作角度來看

素質(zhì)教育雖已實行多年,但不少學校仍然熱衷于應(yīng)試教育,忽視法制教育、德育教育;學校在具體教育中,缺乏理論聯(lián)系實際,盲目的超越階段,忽視了青少年成長特點和接受能力,使學生產(chǎn)生厭學甚至對立情緒;教師的教育方法缺乏科學手段,簡單粗暴,未能深入了解和關(guān)心學生,致使一些學生棄學、輟學,甚至流浪社會;學校缺乏與家長的聯(lián)系、溝通,沒有及時掌握學生的心理和情緒變化,無法及時對學生的不良傾向性問題進行抑制;許多學校的周圍網(wǎng)吧、游戲廳較多,引誘許多學生夜不歸宿,并在其中結(jié)識了不少社會閑散人員且深受他們的影響,染上不良惡習。

三、預(yù)防和減少青少年犯罪,學校應(yīng)采取的措施

(一)將法制宣傳教育納入學校教學計劃

學校要擁有一支受過專門訓練的法制教育教師隊伍,結(jié)合教育學、心理學等相關(guān)知識,對學生進行有效的法制教育。學校法制教育要區(qū)別中、小學校而開設(shè)與他們年齡、心理、行為習慣相適應(yīng)的不同層次的法制教育內(nèi)容。除上法制課外,學校應(yīng)采取多種形式,開展靈活多樣的教育形式。如邀請法院人員擔任法制輔導員,積極開展法官與學生的對話活動,組織學生觀摩庭審、排練摸擬法庭等。

(二)培訓并提高教職員工整體素質(zhì)

學校不僅應(yīng)該加強學生的法制、德育教育,同時也應(yīng)該注意培訓并提高全體教職員工的法制、德育素質(zhì),掌握青少年的生理、心理特征。對學生不僅“授業(yè)”,而且“傳道,解惑”。明了教師在學生心目中的地位,強調(diào)教職員工的一言一行對學生的重要影響,以身作則,給學生樹立榜樣。平等地對待學生,尤其是要平等地對待后進生,鼓勵并多給他們表達和表現(xiàn)的機會,不應(yīng)有歧視、冷落、甚至是報復(fù)的心理。

(三)加強學校與學生家長的聯(lián)系

學校應(yīng)該給每一位學生建立詳細的家庭檔案,了解每一位學生的家庭狀況,包括其家庭成員的組成以及其每位家庭成員的工作性質(zhì)、單位、經(jīng)濟狀況等,取得每位學生家長的聯(lián)系方式,隨時與學生家長溝通。了解學生的心理變化,做到有問題及時解決。尤其是對那些單親家庭和缺少家庭溫暖的學生,更應(yīng)當及時了解其心理變化,給予其更多的關(guān)心,使其更多地感受來自校園大家庭的溫暖。

(四)矯治學生的不良行為

我國法律規(guī)定對有不良行為的未成年人,其父母和監(jiān)護人不得放棄對他們的教育責任,學校同樣對有不良行為的學生負有矯治責任。對那些經(jīng)常曠課、與同學打架斗毆、有小偷小摸惡習、喜歡與社會人員交往的學生,應(yīng)盡早督促他們糾正。在矯治的方法上,要以正面教育為主,在深入了解其不良行為產(chǎn)生根源的基礎(chǔ)上,對他們做細致的思想工作,必要時應(yīng)會同家長共同做好學生的教育工作。

(五)治理整頓學校周邊環(huán)境

許多學校附近網(wǎng)吧、游戲廳較多,不少學生夜不歸宿,并在網(wǎng)吧中結(jié)交了不少社會人員,深受他們不良習氣的影響。學校應(yīng)和有關(guān)部門配合,開展校園周圍環(huán)境的整頓工作。學校對學生進出校門要進行嚴格管理,對進出校園的社會人員要嚴加防范,對在校學生與社會不良人員的交往要嚴加掌控。一方面盡可能避免在校園內(nèi)外發(fā)生刑事案件,另一方面避免學生因與校外不良人員的交往,參與這些人組織的團伙型犯罪。