如何營造初中生英語學習環(huán)境

蔡梅芳

摘要中學生英語學習效率的提高與學習環(huán)境的營造密不可分。營造與優(yōu)化英語學習環(huán)境對于喚起學生英語學習的興趣,提高學習的效率有著重要的意義。那么如何營造學習英語的大環(huán)境呢?本文結合教者教學實踐談談幾點體會。

關鍵詞營造英語學習環(huán)境

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

1 創(chuàng)設語言情景,激發(fā)學生學習的興趣

語言只有放在一定的情景中教學,學生才會有真實感,才能準確理解其表達的意義,并學會使用恰當?shù)皿w的語言進行交際。創(chuàng)設情景進行語言教學還符合初中學生愛說好動喜表現(xiàn)、模仿能力強的特點,運用直覺和情感,以最生動活潑的形式使信息直接滲入學生大腦,能活躍課堂氣氛,最大限度地激發(fā)學習興趣和參與言語交際活動的表現(xiàn)欲望,并使學生充分體驗到運用英語達到交際目的的成功樂趣。如 Stand用權up. Open your books. Put them away. May I come in? Come to the front……學習這些句子時,教師沒必要多解釋,借助手勢、表情、語氣等放進具體語境中演示出來,學生根據(jù)經驗是能理解的,這有利于培養(yǎng)學生直接用英語思維的良好習慣。有些語言項目的教學沒有現(xiàn)成可直接利用的情景,這就要求教師要有意識地精心創(chuàng)設語言情景。例如教學“What's+表地點的介詞短語?”這一結構時,教師可在講臺上放幾本書,文具盒里放幾支鉛筆,門后放一個掃把等,教購物的對話,可把講臺布置成一個柜臺,擺上一些物品,在教第一冊Lesson23的對話Excuse me, are these your apples?時,我課前準備一個小籃子裝上一些蘋果,課堂上利用這簡單道具營造了相當逼真的情景,使學生的表演產生了真實感,全班學生興致相當高,氣氛熱烈。其實,只要肯動腦筋,創(chuàng)設情景,營造運用語言進行交際的氛圍并不難。

2 創(chuàng)造良好的校內外英語學習環(huán)境

學校可首先從優(yōu)化校園環(huán)境開始,要求全校師生在校園內都講英語。老師與老師、老師與學生、學生與學生見面打招呼,相互之間的問候都要用英語;校園內設置的名人名言、各種標志牌、黑板報宣傳標語都注有英語標識;校園內各種花草樹木名稱介紹都有英語標識;每日安排一定時間的早讀練習、英文廣播。

其次,要鼓勵學生參加各項英語實踐活動。在學有余力的條件下,學生應積極參加各類英語寫作和演講比賽,比賽的過程是自我提高最迅速的過程,是展示自我、培養(yǎng)自信的極佳平臺?？梢越嗉売⒄Z博客,在教師的指導下,學生自己創(chuàng)作、自己管理,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,增強學生學習的自覺性,挖掘學生學習的潛力,是傳統(tǒng)的英語學習與現(xiàn)代技術結合的完美形式。

再次,家長和教師要鼓勵學生合理利用多元的外語教學資源。當今的社會為英語學習提供了豐富的材料,無論是報紙雜志、視聽材料,還是互聯(lián)網,都提供了易于取得、形式多樣、內容涵蓋廣闊的海量信息。利用資源策略是指中學生利用多媒體進行學習和運用英語的策略。隨著中國的入世,英語越來越多地進入人們的日常生活,無論街上的廣告,家電說明,還是電視節(jié)目,都或多或少地有英文出現(xiàn)。教師要鼓勵學生不可避免媒體中的英文,而要細心觀察,大膽地學習和運用。鼓勵學生多看原聲電影,充分合理有效地利用身邊一切媒體進行學習,如英漢或漢英詞典、網絡資源、錄音、錄像等。

3 運用多媒體技術,創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境

利用多媒體計算機輔助語言教學是英語教學發(fā)展的趨勢。多媒體教學可以優(yōu)化英語教學結構,為學生提供更優(yōu)的學習實踐環(huán)境,從而全面的提高課堂教學效率。多媒體能集成文字、圖象、影像、聲音及動畫,具有良好的交互性,它創(chuàng)設的情景比錄象、幻燈更為生動、形象、逼真、有趣、新穎;易于呈現(xiàn)教學的重、難點,為學生提供了更多的語言實踐機會,符合英語教學的交際性、實踐性等特點,對培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)展英語素質都具有積極的作用。多媒體的運用還能為教學提供多種形式的訓練方法,使課堂的信息量大大增加,可以產生教與學的最佳效果。

教師根據(jù)課程內容可以讓學生學一首相關內容的英文歌曲,看一段相關的視頻錄像,或聽一段相關的對話,先營造一種輕松、和諧的課堂氛圍,然后再讓學生進行日常用語的對話練習。學生由于會說更多的英語而增強了學習的信心,同時在課堂上也盡可能地創(chuàng)設一種英語語言學習環(huán)境,使學生在不知不覺中參與到學習中來,達到提高課堂教學效果的目的。例如,在講授一些故事情節(jié)強的課文時,我會帶著事先設計的問題看教學視頻。視頻提供了課文中的人物的標準語音對話,與對話內容緊密相關的色彩真實的畫面和形象生動的場景,能夠使學生的感覺得到有效的刺激,創(chuàng)設一種生動的語言環(huán)境,也激發(fā)了學生的學習熱情。只看了一遍,差不多每個學生都能回答上述問題了。在學生對課文內容有初步的了解之后,接下來著重對學生的聽、讀能力進行訓練。

良好的語言環(huán)境是英語學習獲得成功的有力保障。廣大英語教師要面對現(xiàn)實,努力改革僵化、呆板的課堂教學模式和方法,更新教學觀念,幫助學生構建全面而優(yōu)質的學習環(huán)境。我們深知英語學習環(huán)境的構建并非一朝一夕之功,每位教師都應結合自身特長和學生實際,探索和創(chuàng)建信息時代的英語學習環(huán)境和教學模式,靈活有效地構建適合學生和教學實際的英語學習環(huán)境。