淺談以志愿服務(wù)培育大學(xué)生公益精神①

仝東峰

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的增長，人們的物質(zhì)文化積累到了一定程度，精神文明也隨之發(fā)展起來，志愿服務(wù)便是精神文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一。培養(yǎng)大學(xué)生的志愿服務(wù)意識，不僅能夠讓學(xué)生的公益精神得到發(fā)揚(yáng)，而且可以讓學(xué)生的精神文明得到更好的發(fā)展。基于此，以志愿服務(wù)培育大學(xué)生公益精神的相關(guān)問題進(jìn)行分析研究，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 志愿服務(wù)；公益精神；大學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0044-02

志愿服務(wù)來源于西方，其發(fā)展也經(jīng)過了一定過程，并得到了很好的發(fā)揚(yáng)。我國政府對于志愿服務(wù)也極為看重，尤其是對大學(xué)生的志愿服務(wù)意識培養(yǎng)更是政府所重點(diǎn)關(guān)注的對象。志愿者服務(wù)是進(jìn)行不圖回報(bào)的社會(huì)福利行為，其展開的目的不是為了營利和職業(yè)化，這種服務(wù)的開展有利于弘揚(yáng)我國助人為樂等民族文化美德。同時(shí)，這種志愿服務(wù)的開展也激發(fā)了學(xué)生在校期間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生用另外一種參與方式融入社會(huì)，讓學(xué)生通過此種方式發(fā)揚(yáng)公益精神。因此，探究更好的方式促使學(xué)生參與志愿服務(wù)就顯得非常重要。

一、大學(xué)生參與志愿服務(wù)的意義

首先，大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，可以提高學(xué)生精神層面的思想境界，夯實(shí)其信仰基礎(chǔ)，讓信仰在理想信念的心中飄蕩。在這樣的活動(dòng)開展過程中，學(xué)生自己的專業(yè)特長和技能得到了極大的鍛煉，在不同的位置上發(fā)光發(fā)熱，也在實(shí)踐中得到了自我升華，既鍛煉了自己，也為服務(wù)社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)了自己和社會(huì)的交流，也樹立了更多的高校參與社會(huì)服務(wù)的意識，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到我為人人、人人為我的無私精神，不斷提高自己精神層面的思想和覺悟。其次，志愿服務(wù)通常都是大學(xué)生利用課余時(shí)間，由于大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)很大一部分為實(shí)踐學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生將更多的時(shí)間用來參加活動(dòng)來豐富自己的業(yè)余生活，志愿服務(wù)活動(dòng)就是其中比較有代表意義的業(yè)余活動(dòng)。學(xué)生通過參與活動(dòng)，接觸到了不同的社會(huì)人群，也接觸到了不同領(lǐng)域和其他年齡段的志愿者，形成了一個(gè)集體生活和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的生活圈，這無疑增加了自己的社會(huì)閱歷，擴(kuò)大了自己的交際面，也在不斷和不同人群打交道的過程中，更加清醒地認(rèn)識社會(huì)和了解社會(huì)，不斷在服務(wù)中吸收他人成熟的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理念，加快自己成長的速度。志愿服務(wù)開展的重要前提就是讓學(xué)生真正投身于福利事業(yè)，讓學(xué)生感受公益的力量，讓學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷都在志愿服務(wù)過程中得以深化，讓學(xué)生在此過程中得以更好地成長。

二、以志愿服務(wù)為載體培育大學(xué)生公益精神的影響因素

（一）大學(xué)生自身的不足

首先，大學(xué)時(shí)代的年輕人雖然敢于接受創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，但很多人又缺少堅(jiān)定的毅力，對已經(jīng)經(jīng)歷過的事物，其很容易產(chǎn)生厭倦情緒，精神注意力和關(guān)注度也容易大幅下降。在大學(xué)生參與志愿服務(wù)公益活動(dòng)的過程中，此種情況的表現(xiàn)也更加明顯。其次，很多大學(xué)生對社會(huì)公益活動(dòng)大部分停留在思想中，而付出行動(dòng)的則比較少，而且很多大學(xué)生在參加志愿服務(wù)時(shí)，其出發(fā)點(diǎn)并非真正地服務(wù)社會(huì)，加上很多機(jī)構(gòu)在組織過程中加入了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，便導(dǎo)致學(xué)生在參加志愿活動(dòng)時(shí)思想不純潔，行動(dòng)的效果也大打折扣。最后，大學(xué)生參加志愿服務(wù)之前，大部分都沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏一定的專業(yè)技能，尤其在學(xué)生自行組織的活動(dòng)中，管理漏洞和管理制度的缺失造成了大學(xué)生志愿活動(dòng)的服務(wù)質(zhì)量降低。

（二）家庭的影響

父母是孩子最好的老師，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想的形成都受到其父母的直接影響，父母在公益工作中的楷模作用，使子女隨后進(jìn)行模仿和追隨，反之極容易阻礙子女的公益觀念的培養(yǎng)。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活節(jié)奏比較快，現(xiàn)在大部分父母工作壓力大，生活負(fù)擔(dān)重，休息時(shí)間不多，加之長輩們自身缺乏服務(wù)社會(huì)的公益意識，大部門人很少能以身示范地組織和參加社會(huì)公益志愿活動(dòng)，無法給子女起到很好的傳幫帶示范和模范作用。同時(shí)，個(gè)別父母在教育孩子素質(zhì)全面發(fā)展的進(jìn)程中，也存在一定的思想盲區(qū)和誤區(qū)。個(gè)別長輩在功利浪潮的帶動(dòng)下，為了讓子女有美好的前程和好的工作，強(qiáng)迫孩子以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，對其他方面的培養(yǎng)不重視，忽略了孩子在成長過程中的思想素質(zhì)的教育，忽視了服務(wù)社會(huì)的公益觀念的培養(yǎng)，導(dǎo)致青少年參與社會(huì)公益活動(dòng)的行動(dòng)減少，思想覺悟偏低。

（三）社會(huì)的影響

首先，以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生公益精神培育工作總體上社會(huì)認(rèn)同度普遍不高。缺乏全社會(huì)的關(guān)注與支持，這也是束縛我國大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)開展的重要原因之一。社會(huì)大眾群體對大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的服務(wù)意識和出發(fā)點(diǎn)等方面的理解，依然存在不同程度的誤解?！氨恢驹阜?wù)”“被愛心”的現(xiàn)象在大學(xué)生參與公益活動(dòng)的過程中比比皆是，這些非自愿的安排往往大大打擊了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也違背了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)，抑制了志愿者主觀上的能動(dòng)性，服務(wù)社會(huì)的公益精神得不到彰顯，服務(wù)質(zhì)量也無法得到保障。其次，大學(xué)生公益精神培育缺乏健全的培育機(jī)制。以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生公益精神培育存在一定的客觀問題，其培育觀念相對滯后、組織管理不人性化、政府相關(guān)的政策扶持力度不足等問題依然存在。此外，大學(xué)生培育公益精神還缺乏維護(hù)大學(xué)生自身權(quán)益保障和激勵(lì)其參與公益活動(dòng)的表彰機(jī)制。大學(xué)生的志愿者的主體位置不能確立，學(xué)生在活動(dòng)參與過程中相關(guān)的行使權(quán)利和義務(wù)經(jīng)常沒有制度上的章程規(guī)劃，使得學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，無法參照相關(guān)制度去“執(zhí)法”；政府的扶持大學(xué)生參與社會(huì)公益的相關(guān)資金不到位或是被挪用，鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)的相關(guān)扶持政策缺乏針對性也制約了公益活動(dòng)的開展。

三、多方聯(lián)動(dòng)培育大學(xué)生公益精神

（一）提升大學(xué)生素質(zhì)

在公益志愿活動(dòng)的開展過程中，可以培養(yǎng)青年的愛心和奉獻(xiàn)精神，也可以提升當(dāng)代青年的公益意識，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，鍛煉了自己多方面的素質(zhì)、技能以及思想，也更早地品嘗了步入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)中，扮演社會(huì)中的角色。同時(shí)，在一些專業(yè)的特定環(huán)境的志愿活動(dòng)中，志愿者接受專業(yè)的技能培訓(xùn)，這個(gè)結(jié)合自身實(shí)際出發(fā)的培訓(xùn)也培養(yǎng)了自己的一些學(xué)習(xí)方式和技能，拓展了知識領(lǐng)域，豐富了理論，強(qiáng)化了實(shí)踐知識，提升了自身綜合素質(zhì)。為了更好地提升大學(xué)生的素質(zhì)，一方面需要院校做好相關(guān)的培訓(xùn)工作，或者與其他機(jī)構(gòu)相協(xié)調(diào)，共同構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)體系，能夠通過培訓(xùn)切實(shí)感受其公益活動(dòng)參與的重要性，提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)的知識在公益活動(dòng)中予以更好的運(yùn)用，讓學(xué)生自覺參與到公益活動(dòng)中。另一方面，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生切實(shí)發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在參與公益活動(dòng)的同時(shí)能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢予以徹底展現(xiàn)。