淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

汪順民

摘 要：語文學(xué)科是我們每個人在求學(xué)階段都要學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)課程，初中語文是學(xué)生們在初中階段最為重要的學(xué)科之一，語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語文，學(xué)生們才能與社會上的人進(jìn)行正常的交流和溝通。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對于初中的語文教學(xué)又提出了更高的要求。本文就如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建初中語文教學(xué)的高效課堂進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；高效課堂

一、構(gòu)建高效課堂對于初中語文教學(xué)模式的重要性

以灌輸?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生的教學(xué)方式為我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師教、學(xué)生學(xué)這就構(gòu)成了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上只能被動地聽教師的講授，造成了學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣不高。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們成為語文學(xué)習(xí)的主體，在語文課堂上發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，積極主動地發(fā)揮各自的想象力，增強(qiáng)師生之間的交流和溝通，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)語文，通過這種教學(xué)方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生們的語文水平和創(chuàng)新思維能力。

二、現(xiàn)階段初中階段語文教育的問題

1.授課方式過于單一。在我國由于受到傳統(tǒng)思想的影響，現(xiàn)在絕大多數(shù)地方的語文教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的填鴨式和灌輸式的教學(xué)模式，教師們不會采用新的教學(xué)模式，教師在課堂上將他們認(rèn)為的重點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生們在課堂上被動地接受教師的授課，教師和學(xué)生沒有任何溝通，教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)將很多自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，根本沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這種教學(xué)方式從根本上阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維缺乏。新的學(xué)習(xí)和教學(xué)思維的缺乏是現(xiàn)階段我國教育普遍存在的一個問題，學(xué)生和老師都只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)，關(guān)心最終的成績，而忽視了學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，“教師照本宣科教，學(xué)生死記硬背學(xué)”，學(xué)生沒有真正掌握一些學(xué)習(xí)方法和要領(lǐng)，更談不上在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維。

如何在初中語文課堂上構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)策略

1.教師要樹立正確的教育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，“興趣是學(xué)習(xí)語文最好的老師，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，教師要學(xué)會運(yùn)用新的教學(xué)方式和方法，將新的教學(xué)方式和方法運(yùn)用到日常的教學(xué)當(dāng)中去。教師一定要讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，激發(fā)出學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式讓學(xué)生們盡情地學(xué)習(xí)語文，只有這樣才能真正地讓學(xué)生們重視語文的學(xué)習(xí)，從自身意識到學(xué)習(xí)語文的重要性。本文以著名作家朱自清的《背影》一文為例，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，教師播放一些關(guān)于《父親》的視頻，然給學(xué)生學(xué)唱《父親》這首歌，讓學(xué)生們真正體會到父愛的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)欲望，此后再走進(jìn)文本深入學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生們對文章理解更加深刻，體會其思想感情。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，要求教師要建立好的教學(xué)環(huán)境，好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》時，首先讓學(xué)生聽朗誦，之后讓學(xué)生自己想象詩的意境，接下來讓學(xué)生用自己的語言描繪出意境，最后教師在通過多媒體播放出真實(shí)的塞上畫面，讓學(xué)生體會到塞上的雄偉壯麗的景色和作者輕車簡從的情境，從而深刻領(lǐng)會文章。語文教學(xué)當(dāng)中，特別是古詩詞的教學(xué)上，教師可以利用構(gòu)建一些生活情境，讓學(xué)生們在這種生活情境下學(xué)習(xí)，這就可以使學(xué)生們很好地學(xué)習(xí)。部分初中學(xué)生的文化水平較低，因此教師通過構(gòu)建合理的情境，讓學(xué)生在此情此景里面學(xué)習(xí)語文，對于初中學(xué)生的語文教學(xué)有非常大的幫助。

3.將學(xué)生放在主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中越來越重視學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)策略，學(xué)生為主體地位的要求越來越凸顯。所以作為教師必須要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)思維，時刻牢記在日常的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生占據(jù)主體地位，教師要運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整自己的教學(xué)。在未來的課堂上，如學(xué)習(xí)魯迅的《社戲》時，可以組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們相互提問：“那夜的戲真的好看嗎？”讓學(xué)生們通過互動交流、思想碰撞、相互啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也可加深學(xué)生對作品主題的理解和人物形象的認(rèn)識。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)散自己的思維，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生自己的探索意識，讓學(xué)生真正發(fā)揮出自己內(nèi)在的潛能。例如在一篇文章的教學(xué)過程當(dāng)中，教師讓學(xué)生分組討論，在小組內(nèi)部，學(xué)生們自由發(fā)揮，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)了學(xué)生們之間的感情，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。在小組討論結(jié)束后，每個小組派一個代表，將討論的結(jié)果在全班同學(xué)面前講解，這樣做既可以提高學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)意識，又提高了學(xué)生們自學(xué)語文的水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)語文。在我們?nèi)粘５某踔姓Z文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就越好，因此教師必須要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考并提出問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入到文章的內(nèi)部，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，給學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)的自信，如把字詞的學(xué)習(xí)、作者的研究、寫作的背景等學(xué)習(xí)交給學(xué)生自己，教師只做檢查評價，這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性，又可以讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時，學(xué)習(xí)語文要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章的思想。如學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》時，要求學(xué)生將自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活條件與作者的相比較，思考作為新時代的中學(xué)生將怎樣對待學(xué)習(xí)、對待老師、對待生活，從而潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，收到潤物細(xì)無聲的效果。

5.高效合理的評價。初中生畢竟不是大學(xué)生，很多初中學(xué)生的自理能力還不強(qiáng)，教師要通過多種的培養(yǎng)方式讓課堂更加高效，充分利用課堂上的時間，培養(yǎng)學(xué)生們的基本素質(zhì)，這樣才能給學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)也有相應(yīng)的改變，教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變原有的評價體系，新的評價體系也一定要適應(yīng)現(xiàn)有的教育教學(xué)，只有這樣才能真正做到教師愿意交，學(xué)生也愿意學(xué)。

教師在未來的教學(xué)當(dāng)中一定要遵守新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改變原有的教學(xué)方式方法，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主要位置，通過多種多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣學(xué)生們才能真正地得到全面的發(fā)展，學(xué)生們也會越來越喜歡語文的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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