落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　構(gòu)建和諧的師范教育

占　峰　開　健

摘要：師范教育是基礎(chǔ)教育的“母機(jī)”，擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的重任。因此，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的師范教育的意義顯得更加重大而且深遠(yuǎn)。以人為本、以學(xué)生為本、以教師為本、以學(xué)校為本、以文化為本是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧的師范教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；師范教育；和諧；以人為本

中圖分類號：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2009）08—0117—02

胡錦濤總書記說：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！笨茖W(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

我們從事的是師范教育，師范教育是基礎(chǔ)教育的“母機(jī)”，擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的重任。因此，樹立和

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的師范教育的意義顯得更加重大而且深遠(yuǎn)。構(gòu)建和諧的師范教育，辦人民滿意的師范教育，是我們不懈的追求。

那么如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的師范教育呢？我們認(rèn)為應(yīng)該著重做好以下幾方面的工作：

一、以人為本，追求管理過程的和諧

黨的十六屆三中全會提出了“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀”。其中，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。發(fā)展的目的是為了人，要發(fā)展必須依靠人。以人為本，體現(xiàn)了馬克思主義歷史唯物論的基本原理，體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和我們推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本目的。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，以人為本的指導(dǎo)方針，必須鮮明地、全面地體現(xiàn)在教育工作的各個(gè)方面。師范教育強(qiáng)調(diào)以人為本，追求管理過程的和諧有兩層含義：一是把“人”當(dāng)“人”來看待，以謀求人的全面發(fā)展和自由發(fā)展為終極目的，努力為滿足人的自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會。二是以“人”為中心，確立人在學(xué)校管理中的主導(dǎo)地位，充分調(diào)動(dòng)人在學(xué)校管理中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮人在學(xué)校管理中的主導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)人在學(xué)校管理中的主人翁意識的責(zé)任心。這里的“人”指兩方面：一是以教師為主體的教職員工，二是學(xué)生。我們在學(xué)校管理中，一定要把追求教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和師生員工的可持續(xù)發(fā)展緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到學(xué)校發(fā)展的最大效益。

二、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的和諧

我們的教育首先應(yīng)該以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的和諧。在教育對象上要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育原則，遵循師范教育的客觀規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，采用鼓勵(lì)和賞識的教育法則，堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相統(tǒng)一的原則，求得每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的全面和諧的發(fā)展。

在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中，黨員教師要帶頭樹立科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)生根本利益出發(fā)，為學(xué)生謀發(fā)展、促發(fā)展，滿足學(xué)生各種需要，促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面的全面和協(xié)調(diào)的發(fā)展，促使學(xué)生不僅在學(xué)校里獲得發(fā)展，而且能利用所學(xué)知識和技能走出校門之后仍能獲得發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。

胡錦濤總書記說：“人的生命是最寶貴的。我們的發(fā)展不能以犧牲精神文明為代價(jià)，不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，更不能以犧牲人的生命為代價(jià)?！蔽覀円詫W(xué)生為本，還要重視學(xué)生的健康和安全。生命不保，何談全面發(fā)展的和諧教育？學(xué)生的安全第一，健康第一，教育者的責(zé)任重于泰山。我們將繼續(xù)采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)校園安全工作，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校管理，推動(dòng)各方面共同營造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。

三、以教師為本，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的和諧

教育大計(jì)，教師為本，人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。以教師為本，就是充分依靠教師這一辦學(xué)的主體，充分發(fā)揮廣大教師在教育、教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，注重激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。

我們要以教師的專業(yè)發(fā)展推進(jìn)師范教育的和諧發(fā)展。一是以基礎(chǔ)教育進(jìn)行的課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。師范教育培養(yǎng)的學(xué)生是明日的教師，師范的教師是明日教師的教師，這一特殊的身份就決定了從事師范教育的教師與其他學(xué)校的教師不一樣，他們必須要站在課程改革的起點(diǎn)，不僅自己要發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)展自我，深入領(lǐng)會課程改革的基本理念，而且還要把這些理念貫徹到自己的教學(xué)中去，給學(xué)生起一個(gè)示范的作用。也就是說，師范教育的教師，自己就應(yīng)該是一個(gè)課程改革的榜樣。

二是以科學(xué)研究為動(dòng)力。我們要長期堅(jiān)持科研興教、科研興校的戰(zhàn)略方針，以科學(xué)研究推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。建立有效的校本培訓(xùn)和教研機(jī)制，加大教學(xué)科研激勵(lì)，促進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

三是以師德建設(shè)為根本。要堅(jiān)持把思想政治教育、職業(yè)道德建設(shè)和敬業(yè)教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。通過廣泛開展的“以教書育人”、“為人師表”為中心的師德教育活動(dòng)，以及把職業(yè)道德作為考核教師的重要內(nèi)容，把教師的師德表現(xiàn)同職稱評聘、評先評優(yōu)等掛鉤，實(shí)行師德“一票否決制”等措施，確確實(shí)實(shí)的要求教師做到“學(xué)高為師，德高為范”，堅(jiān)持兩代師表一起抓。教師應(yīng)以滿腔熱情的服務(wù)態(tài)度、教學(xué)精湛的服務(wù)質(zhì)量贏得學(xué)生和家長的信任。

只有業(yè)務(wù)精湛、科研能力強(qiáng)、師德高尚、素質(zhì)全面的、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為構(gòu)建和諧的師范教育奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)，才使師范學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的后勁。

四、以學(xué)校為本，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧

學(xué)校是學(xué)生和教職員工和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和平臺，和諧的校園是師生員工可持續(xù)發(fā)展的基本保障。因此要做好兩方面的工作：

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平。和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。因此，建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。首先，各部門領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要用自己的實(shí)力、活力、魅力去影響帶動(dòng)全體教職工，要任人唯賢，率先垂范，容人容事，尊重教師，用人之長，容人之短，淡化權(quán)力意識，增強(qiáng)民主意識，分層管理，權(quán)責(zé)到人。其次，每一位班子成員要作風(fēng)正派、事業(yè)心強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，做到以情感人，以誠待人，以理服人，在各項(xiàng)工作中為教師做出榜樣，以榜樣的力量影響人、凝聚人，注重建立和諧的人際關(guān)系，并使之內(nèi)化為教職工的工作熱情和前進(jìn)動(dòng)力。同時(shí)班子成員也要相互尊重，以誠相見，各盡其職，合作互助，維護(hù)班子內(nèi)部的和諧團(tuán)結(jié)。第三，堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，要做到以理為先，以身立范，以德育德，以廉帶勤，以品格取信教師，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素的影響，改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、情感、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主、平等、團(tuán)結(jié)、尊重的校園環(huán)境。

二是依法辦學(xué)，依法治校。在構(gòu)建和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價(jià)值。和諧校園的先決條件是人的和諧，干群關(guān)系的和諧，同事關(guān)系的和諧，師生關(guān)系更要和諧。正確處理方方面面的關(guān)系，根本的就是要依照法律、制度辦事，杜絕管理工作的隨意性，使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作做到有法可依，有章可循。要繼續(xù)完善和健全教職工代表大會制度、教職工考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度、校務(wù)公開制度等，通過健全和落實(shí)各項(xiàng)制度，規(guī)范各項(xiàng)管理，依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益，化解矛盾與沖突，消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，追求人心安定、秩序井然、教學(xué)相長的和諧局面。

五、以文化為本，營造協(xié)調(diào)發(fā)展氛圍的和諧

要以文化為本，充分認(rèn)識校園文化對和諧的師范教育的影響和作用，深入挖掘校園文化的隱形教育功能，給學(xué)

生營造協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍。

建設(shè)校園文化，是構(gòu)建和諧師范教育的重要組成部分，是和諧校園建設(shè)的重要任務(wù)。通過校園文化建設(shè)，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，營造良好的文化氛圍，是建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧的師范教育的必由之路。為此，一是要優(yōu)化學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過對廣大同學(xué)進(jìn)行愛國主義理想教育，大張旗鼓地表彰優(yōu)秀學(xué)生等一系列活動(dòng)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過大力開展校園競賽、評優(yōu)活動(dòng)，樹正氣，壓歪風(fēng)，使學(xué)校朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。在教師中通過一批青年教師的典型帶動(dòng)，以及開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教風(fēng)，形成優(yōu)良校風(fēng)。二是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，進(jìn)一步綠化美化校園，形成良好的教學(xué)氛圍。學(xué)校要大搞校園綠化活動(dòng)，擴(kuò)大校園綠化面積，提高綠化質(zhì)量。積極開展“美麗的校園、我們的家”等活動(dòng)，師生共同努力凈化、綠化、美化我們的學(xué)校。學(xué)校要充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)站、校園廣播及教室、宿舍、板報(bào)等陣地，懸掛名人名言，濃厚文化氛圍，讓墻壁說話，讓花草傳情，使學(xué)校的每一寸土地、每一個(gè)地方都成為陶冶學(xué)生美好情操的文化園地，讓學(xué)生心靈得到凈化，人格得到升華。

在全國師范教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，我們從安慶、桐城經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要出發(fā)，經(jīng)過充分論證，審時(shí)度勢，積極申辦師范高等?？茖W(xué)校。近幾年來，學(xué)校高舉申辦高專的大旗，全面加快學(xué)校建設(shè)發(fā)展步伐，牢牢把握“發(fā)展”這一根本，使學(xué)校的面貌發(fā)生了重大的變化，在擴(kuò)張規(guī)模的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理體制改革，開展教育思想大討論，使學(xué)校的辦學(xué)模式逐步向高校轉(zhuǎn)變。目前，學(xué)校正按市委、市政府的決策，備戰(zhàn)教育部評估，爭取以優(yōu)秀成績通過教育部評估。當(dāng)前，正在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們必須繼續(xù)更新理念，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)管理理念，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是一個(gè)事關(guān)全局的戰(zhàn)略性思想，它對于正處在全面建設(shè)小康社會的中國具有十分重要的意義；對我們學(xué)校來說，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)謀劃未來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，辦人民滿意的教育，構(gòu)建和諧的師范教育也同樣具有戰(zhàn)略意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，黨建讀物出版社，2008.

（責(zé)任編輯/石銀）